新課改下教育管理與幼兒園教育管理探討

李江

摘要：隨著我國教育教學體系整體改革的推進，關于幼兒園教育管理的問題成為教育界改革創(chuàng)新的一大重要著眼點。幼兒教育質(zhì)量決定著我國教育體系的基礎是否堅實，決定著人才的后期發(fā)展是否能夠一帆風順。因此，各大幼兒園必須遵循新課程改革的具體要求，在教育管理中滲透“以人為本”的科學管理理念，打造高素質(zhì)、高能力的幼兒園教育管理團隊，推動祖國教育事業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：新課程改革;教育管理;幼兒園管理

現(xiàn)階段我國的新課程改革正在如火如荼推進，在新課改背景下，幼兒園的教育教學模式改革已成必然之事。所以，新時期的幼兒園必須堅持以人為本、素質(zhì)培養(yǎng)的教育教學理念，將科學發(fā)展觀滲透到教育教學理念中，形成正確的評價觀和教學資源。所以，各大幼兒園必須針對其自身發(fā)展情況，適當調(diào)整教學理念，推行現(xiàn)代化教育管理。

一、轉變教育管理理念

在新課程改革的背景下，很多管理者以及普通幼兒教師必須把幼兒的發(fā)展作為前提根本，在幼兒園管理中貫徹落實科學發(fā)展觀。首先，幼兒園方面必須認識到新時期的教學工作主旨，把幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)作為重點教學方向，正確處理理論知識和動手能力的協(xié)調(diào)教育，同時推動智育和德育教學。與此同時，幼兒園方面要根據(jù)中國特色教育發(fā)展道路，對日常管理事務進行恰當調(diào)整，實現(xiàn)自主管理和民主監(jiān)督，打造高質(zhì)量的幼兒園教學管理體系。除此以外，幼兒園方面要高度重視師資團隊的建設，確保教師的教學理念和新時期兒童的發(fā)展相一致。最后，在改革幼兒園教學管理策略的過程中，幼兒園方面有必要把孩子們的品行培養(yǎng)和體魄培養(yǎng)放到同等重要的地位，幫助每一名孩子都養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，為祖國花朵的茁壯成長奠定基礎。

二、創(chuàng)新教育管理方法

在新課改理論指導下，傳統(tǒng)的行政層級管理方法顯然已經(jīng)不符合幼兒園的長期發(fā)展規(guī)劃。所以，在進行幼兒園教學管理創(chuàng)新轉型的過程中，幼兒園的管理者要把教育改革的關注點放在教師身上，強化教師的責任意識、大局意識和憂患意識，確保每一名孩子都能在和諧融洽的班級家庭中，與教師構建起親密的教學關系。除此以外，幼兒園教育管理者要號召教師成為教育體制改革的重要驅動力，在日常管理中發(fā)揮創(chuàng)新理念，實現(xiàn)分類指導，推動幼兒園教育管理水平的整體提升。

三、落實幼兒園發(fā)展規(guī)劃

在全新的發(fā)展時期中，幼兒園的管理層必須嚴格遵循依法治校、科學治理、和諧治教的長期發(fā)展規(guī)劃。具體來說，幼兒園方面必須對教師進行定期培訓，確保每一名幼兒教師都對《義務教育法》和《教師法》等基礎法律心中有數(shù)，只限法制化的教育教學管理。除此以外，教育管理者要根據(jù)幼兒園的實際發(fā)展情況實現(xiàn)現(xiàn)代化科學管理理念的滲透，為就讀的孩子們創(chuàng)造寬松和諧又充滿張力的校園分氛圍，促使每一名孩子都能在潛移默化的氛圍中提高自身的學習欲望，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為新時期祖國的建設儲蓄人才。

四、提高管理者綜合素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教育管理者，其應該具備較高的思想境界、較高的文化知識、較高的管理才能以及永不滿足于現(xiàn)狀的開拓精神。所以，幼兒園管理者在推動教育教學改革實施的過程中要嚴格遵循黨的指導思想，堅持法治的主體地位，盡一切可能提高教育教學質(zhì)量，本期組織幼兒教師展開專業(yè)培訓和素質(zhì)培訓，提高幼兒園辦校的整體質(zhì)量。其次，在幼兒園的日常管理過程中，幼兒園教育管理者應該把對教學的管理、對師生的管理以及對財務的管理進行合理比重劃分，以極高的領導能力和文化知識促進幼兒園教育水平的提升，為幼兒園的長期發(fā)展開拓更加廣闊的空間。再次，幼兒園是一個相對來說比較復雜的集體，幼兒園孩子們的認知水平相對來說都比較低，保障孩子們的身心健康成長本身就是一項復雜的管理事務。所以，幼兒園管理者要在實際管理過程中不斷磨練自己的管理才能，和領導班子以及幼兒教師建立起密切的聯(lián)系，齊心協(xié)力實現(xiàn)高水平高質(zhì)量的幼兒園教育管理。最后，我國的新時期課程改革正在如火如荼的推進，面對這種局面，幼兒園教育管理者必須立足于長期發(fā)展，嚴格要求教育質(zhì)量和教育水平，以開拓進取的精神優(yōu)化幼兒園的日常管理事務，保證幼兒教育的先進性和科學性。

五、提升幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)

幼兒教師是幼兒園方面全面推行教育改革的重要驅動者。所以，在幼兒園日常管理過程中，管理層必須對幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)考核英語高度重視，確保每一名堅守在崗位上的幼兒教師都具有廉潔奉公、誠信公眾、嚴以律己的職業(yè)素養(yǎng)，確保每一名教師對于幼兒階段的孩子們來說，都具有實打實的榜樣作用。具體來說，幼兒園教育管理者要首先做出表率作用，尤其是在資金運轉方面要公開透明，為幼兒教師樹立價值典范，激勵幼兒教師在日常教學管理的過程中能夠將社會主義核心價值觀的內(nèi)容傳遞給學生，構建和諧融洽的幼兒教學環(huán)境，推動幼兒教學事業(yè)受到一致認可。除此以外，新時期的幼兒教育管理工作要求幼兒教育工作者為教學內(nèi)容進行合理規(guī)劃，在倡導素質(zhì)教育的時代，幼兒教師不應該把年初的教學作為全部課堂教學內(nèi)容，而應該重點滲透孩子們的思想啟蒙以及潛力挖掘內(nèi)容，利用這個階段孩子們最寶貴的可塑性，向孩子們傳遞一些符合中華傳統(tǒng)美德、符合孩子們綜合發(fā)展的價值理念。所以，在幼兒園管理改革中，必須針對教師的現(xiàn)代化課堂構建制定考核評比舉措，進而確保每一名幼兒教學工作者都能將全部精力投入到改善教學管理問題、創(chuàng)新教學管理模式的工作中，凝聚一切力量搞好幼兒園教育管理工作。

六、結束語

綜上所述，在新課程改革背景下，幼兒園教育管理模式的創(chuàng)新轉型是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要依托，是促進祖國未來花朵健康成長的必然舉措。因此，廣大幼兒園教育管理工作者必須時刻牢記以素質(zhì)教育為核心的幼兒教育理念，對既往的教育管理問題治標之本，推動我國幼兒教育事業(yè)的進步。

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