內(nèi)外兼修 相得益彰

許青桃

摘要：在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，由于小學(xué)生的年齡比較小，而且語(yǔ)文作文的綜合性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求比較高，所以，許多的小學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文作文非常的難，對(duì)作文比較恐懼。老師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)迷茫的情況，不知道如何去開(kāi)展作文教學(xué)。老師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，可以采用問(wèn)題化教學(xué)方法，可以有一個(gè)很好的教學(xué)效果。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題化學(xué)習(xí)作文教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法;問(wèn)題化學(xué)習(xí)

引言

作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，老師在作文教學(xué)的過(guò)程中必須要掌握一定的方法。許多老師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中都有一種事倍功半的感覺(jué)，付出的努力與回報(bào)不成正比。如何才能提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果，提升小學(xué)生的寫作水平，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文老師亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題化學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生明確作文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，可以使寫作更加的具有針對(duì)性，從而達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的目的。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1 課程內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，使用問(wèn)題化學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助，這種學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法存在很大的差異。問(wèn)題化學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)為些什么，第二個(gè)為如何寫，以這個(gè)兩個(gè)問(wèn)題為具體的思路，學(xué)生可以對(duì)寫作內(nèi)容有一個(gè)更加清晰的了解，利用具體的問(wèn)題，來(lái)展開(kāi)作文教學(xué)。學(xué)生在寫作的過(guò)程中，要對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題不斷的進(jìn)行反思，幫助學(xué)生理清寫作的脈絡(luò)，達(dá)到提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的目的。

2 課程實(shí)施

問(wèn)題化學(xué)習(xí)的是以問(wèn)題為核心的寫作教學(xué)方法，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，通常分為以下幾個(gè)步驟：

2.1開(kāi)展語(yǔ)文拓展活動(dòng)

作文的寫作必須要保證學(xué)生具有一定的知識(shí)積累，這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候，才能有東西可以寫，這也是寫作的基礎(chǔ)。老師在日常的教學(xué)中，要有針對(duì)性的增加學(xué)生的知識(shí)和儲(chǔ)量。老師可以開(kāi)展一些拓展類活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到活動(dòng)中 ，在活動(dòng)的同時(shí)，幫助學(xué)生積累寫作素材，保證學(xué)生寫作的時(shí)候可以更加的順暢。比如老師可以組織學(xué)生進(jìn)行郊游，老師要引導(dǎo)學(xué)生記住自己的所見(jiàn)所聞所想，為學(xué)生的寫作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.2構(gòu)建問(wèn)題系統(tǒng)

在問(wèn)題化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，問(wèn)題是其中的核心，兩個(gè)問(wèn)題必須要在學(xué)生寫作的整個(gè)過(guò)程中有所體現(xiàn)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以充分的發(fā)揮自己的想象力和思維能力，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中，不斷的對(duì)自己提問(wèn)，可以對(duì)寫作內(nèi)容和目標(biāo)更加的清晰，有助于學(xué)生在自己的心里形成一個(gè)完整的寫作框架，在不斷的反思過(guò)程中，可以把模糊的寫作內(nèi)容具體化，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

2.3提升寫作技能

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的反思，確定了寫作的框架和整體的思路以后，學(xué)生就需要考慮，如何才能把這個(gè)框架變得更加豐滿，怎樣才能是文章寫得更加的生動(dòng)具體呢？在問(wèn)題化學(xué)習(xí)方法的使用中，老師通常會(huì)使用三種方法來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)：第一，比較文章的方法;第二，欣賞下水文;第三，制作資料卡。通過(guò)這三個(gè)方面的引導(dǎo)，學(xué)生可以在寫作中更加的順暢，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。

文章比較法，是指老師把學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行修改，然后把修改以后文章發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把這個(gè)文章與原文章進(jìn)行比較，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的修改意見(jiàn)有一個(gè)更加直觀的了解，會(huì)對(duì)老師的寫作方法進(jìn)行模仿。

欣賞下水文可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作知識(shí)，增加學(xué)生的寫作知識(shí)儲(chǔ)量，減少學(xué)生寫作中面臨的各種問(wèn)題，學(xué)生可以利用下水文的欣賞，解決自己遇到的種種寫作難題。通常情況下，下水文的欣賞都是以范文的形式出現(xiàn)，老師確定寫作教學(xué)目標(biāo)以后，就可以讓學(xué)生對(duì)下水文進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生把自己認(rèn)為比較優(yōu)美的句子進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)其進(jìn)行臨摹，模仿這些句子的寫作方法，提升學(xué)生的寫作能力。

制作資料卡是問(wèn)題化學(xué)習(xí)方法中的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們寫作能力不能得到提升最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題，就是他們的知識(shí)儲(chǔ)量匱乏。老師在每一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)課堂中，都要讓學(xué)生制作資料卡，根據(jù)本節(jié)課的寫作主題，盡可能的收集一些相關(guān)的內(nèi)容，制作成資料卡，這些資料卡要妥善的進(jìn)行保管，把學(xué)生的資料卡進(jìn)行整理，形成一個(gè)資料本，每一名學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)立的資料本，學(xué)生通過(guò)不斷的收集，可以積累大量的寫作素材，可以有效的提升學(xué)生的寫作知識(shí)儲(chǔ)量，這也是提升學(xué)生寫作能力最重要的一個(gè)步驟。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作文是語(yǔ)文課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生通常都表現(xiàn)的非常消極，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，老師就必須要對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。老師可以把問(wèn)題學(xué)習(xí)法引入到小學(xué)語(yǔ)文作文課堂中，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的寫作框架，可以有效的提升學(xué)生的寫作水平，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.淺談小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題式探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略[J].石油教育，2011（05）：96-98.