勇?lián)?zé)任，抗擊疫情

康茜 余海飛

〔關(guān)鍵詞〕疫情;責(zé)任教育;心理班會(huì);初中

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）09-0020-03

【活動(dòng)背景】

1.社情分析：“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。伴隨新型冠狀病毒肺炎疫情的爆發(fā)，全國(guó)人民都加入了這場(chǎng)抗擊疫情、保衛(wèi)人民生命健康的戰(zhàn)斗中。各行各業(yè)的逆行者挺身而出，沖鋒在前，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。責(zé)任感反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，是不懈奮斗、追求卓越的重要保證。作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)公民意識(shí)，做一個(gè)有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，容易以自我為中心，部分學(xué)生不懂得感恩他人的付出。同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，部分學(xué)生缺乏一定的辨別是非能力，不能正確看待應(yīng)對(duì)疫情中社會(huì)上出現(xiàn)的一些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，以偏概全，甚至有的學(xué)生本身就存在缺乏責(zé)任感、不愿承擔(dān)責(zé)任的問題。因此，開展以“勇?lián)?zé)任，抗擊疫情”為主題的班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想引領(lǐng)和行為指導(dǎo)具有重要意義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知：了解新冠肺炎疫情基本情況，看到社會(huì)各界人士的無私付出，明是非、辨善惡。

2.情：樹立敬畏自然、敬畏生命的意識(shí)，增強(qiáng)公民責(zé)任感。

3.意：堅(jiān)定勇?lián)?zé)任、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的信念，增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝疫情的勇氣和信心。

4.行：能夠承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，并在日常生活中自覺踐行。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.道具：“你比我猜”游戲職業(yè)卡片，多米諾骨牌若干副。

2.視頻：《我們向光前行》、《我姥爺不要我了》、《焦點(diǎn)訪談》為武漢加油視頻片段、《市民不戴口罩被警方帶走》等。

【活動(dòng)過程】

一、感責(zé)任：觀察體驗(yàn)知敬畏

活動(dòng)一：熱身游戲

1.開展“你比我猜”游戲，學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組推選兩名同學(xué)，一人比劃一個(gè)人猜，時(shí)間為30秒，哪個(gè)小組猜中詞條總和最多則獲勝。猜的詞條與職業(yè)有關(guān)，如警察、軍人、醫(yī)生、護(hù)士、清潔工等。

2.學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)感悟，感受各類職業(yè)者在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.教師小結(jié)：新冠肺炎疫情爆發(fā)，這些人毫不猶豫沖上前線抗擊疫情，護(hù)我們的生命安全，他們是“最美逆行者”。

活動(dòng)二：時(shí)政播報(bào)

1.學(xué)生進(jìn)行關(guān)于新型冠狀病毒肺炎疫情相關(guān)情況的時(shí)政播報(bào)，并播放《我們向光前行》視頻，視頻回顧了戰(zhàn)疫最前線240秒感人瞬間，從醫(yī)者到軍人，從建設(shè)者到普通民眾，從城市到農(nóng)村，我們向病毒宣戰(zhàn)，我們向光前行！

2.教師提問

（1）觀看了時(shí)政播報(bào)和宣傳片視頻，你對(duì)新冠肺炎疫情有何認(rèn)識(shí)？

（2）最讓你印象深刻的畫面是什么？你有何感受？

3.教師小結(jié)：（1）蔓延的疫情讓我們感到焦急不安、恐懼擔(dān)憂，我們應(yīng)該敬畏自然、敬畏生命。（2）最美逆行者帶給我們溫暖，哪有什么歲月靜好，只不過有人為我們負(fù)重前行。（3）只有每個(gè)人對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)他人負(fù)起責(zé)任，生活才能更幸福，世界才能更美好。

二、悟責(zé)任：辨析分享懂感恩

活動(dòng)一：社會(huì)觀察

1.課前學(xué)生以小組為單位組建社會(huì)觀察團(tuán)，分類搜集并整理關(guān)于本次新型冠狀病毒肺炎疫情中勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、犧牲小我無私奉獻(xiàn)的人物及故事，并做簡(jiǎn)單分類，如普通民眾、疫區(qū)返鄉(xiāng)人員、醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等，將這些人的故事以圖片、視頻、文字、音樂、詩(shī)歌等形式呈現(xiàn)。每組推選代表上臺(tái)分享課前任務(wù)成果，其他小組成員認(rèn)真傾聽。

2.示例材料

（1）普通民眾：播放微博視頻，視頻內(nèi)容大致是外孫給姥爺拜年，姥爺隔著門讓外孫把東西放在門外，并一個(gè)勁讓他趕緊走。疫情面前百姓防護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈。（微博視頻：《我姥爺不要我了》）

（2）返鄉(xiāng)人員：謝××一家人在武漢生活，臨近春節(jié)，他攜妻兒老小回老家過年，到家后主動(dòng)打電話給社區(qū)報(bào)備，在家自我隔離，不外出，不聚餐。（紅網(wǎng)新聞）

（3）醫(yī)務(wù)人員：截至2020年1月29日晚17時(shí)，國(guó)家衛(wèi)健委和國(guó)家中醫(yī)藥管理局、29個(gè)省市自治區(qū)、三家部隊(duì)醫(yī)院共派出53支醫(yī)療隊(duì)、6129名醫(yī)療隊(duì)員增援湖北。他們是醫(yī)生，也是兒子，是女兒;也是丈夫，是妻子;也是父親，是母親。疫情面前，沒有人是一座孤島，一方有難，八方支援。他們是最美逆行者，不分晝夜地忙碌，不計(jì)回報(bào)地付出。（《焦點(diǎn)訪談》為武漢加油視頻片段）

（4）社會(huì)企業(yè)：病毒肆虐，阿里巴巴扛起企業(yè)責(zé)任。淘寶規(guī)定所有商家不許漲價(jià);阿里健康“急送藥”服務(wù)春節(jié)不停歇;菜鳥驛站緊急動(dòng)員快遞運(yùn)力，救援物資直達(dá)醫(yī)院;高德地圖開發(fā)“醫(yī)護(hù)專車”功能，醫(yī)護(hù)工作者免費(fèi)打車。（新浪科技滾動(dòng)新聞）

（5）政府機(jī)構(gòu)：國(guó)家總理李克強(qiáng)到湖北武漢考察指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，提出把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力做好疫情防控工作。（中國(guó)政府網(wǎng)新聞）

活動(dòng)二：辨析分享

1.結(jié)合各小組分享的社會(huì)觀察新聞及故事，思考并回答以下問題：

（1）請(qǐng)你說說讓你印象最深刻或深受感動(dòng)的人物及故事是哪個(gè)？為什么？

（2）請(qǐng)你用2～3個(gè)關(guān)鍵詞概括他們的精神品質(zhì)。

（3）你認(rèn)為他們各自承擔(dān)了什么責(zé)任？這樣做有何意義？

（4）請(qǐng)分享你的觀察感受及啟示。

2.教師小結(jié)：他們是最美逆行者，忘己愛蒼生;他們說“別害怕，這個(gè)世界我們?yōu)槟闶刈o(hù)”。面對(duì)這些最美逆行者，我們不僅要學(xué)會(huì)感恩，更要做好自己，成為他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

三、思責(zé)任：集思廣益踐使命

活動(dòng)一：新聞在線

1.呈現(xiàn)關(guān)于普通民眾、返鄉(xiāng)人員、社會(huì)企業(yè)、公務(wù)人員在工作中不負(fù)責(zé)任的新聞。

材料如下：

（1）普通民眾：北京某地鐵站，一名女子堅(jiān)持不戴口罩進(jìn)站，被民警和地鐵工作人員勸阻后態(tài)度惡劣，最后被警察帶走。（秒拍視頻：《市民不戴口罩被警方帶走》）

（2）返鄉(xiāng)人員：媽媽從武漢來杭州看望女兒，違反隔離規(guī)定去西溪印象城，后母女雙雙確診?，F(xiàn)社區(qū)對(duì)其同樓6戶10人進(jìn)行為期14天的居家觀察。（都市快報(bào)）

（3）社會(huì)企業(yè)：網(wǎng)友爆料，浙江義烏有700萬只假3M口罩即將流向市場(chǎng)，口罩作坊的生產(chǎn)環(huán)境非無菌車間，工人不戴口罩，不戴正規(guī)手套，現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生狀況糟糕。當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)監(jiān)管部門和警方隨即介入，已有五人被刑拘。（騰訊新聞）

（4）公務(wù)人員：中央派出督查組赴湖北黃岡，黃岡衛(wèi)健委主任唐志紅對(duì)于當(dāng)?shù)厥罩稳藬?shù)、床位數(shù)量、核酸檢測(cè)能力一問三不知。（鳳凰網(wǎng)視頻）

2.教師提問

（1）看到這樣的新聞，你有何感受？

（2）出現(xiàn)這些問題背后有哪些原因？

（3）這些對(duì)自己不負(fù)責(zé)、對(duì)他人不負(fù)責(zé)、對(duì)工作不負(fù)責(zé)的行為有哪些危害？

（4）這些人最終或被刑拘，或被撤職調(diào)查，說明了什么？

（5）怎樣才能減少這些不良現(xiàn)象的發(fā)生？

3.教師小結(jié)：面對(duì)這些不負(fù)責(zé)任的行為，我們的政府及時(shí)應(yīng)對(duì)和處理，一直在反思、改進(jìn)，所以我們沒有理由放棄，我們應(yīng)選擇相信政府，請(qǐng)繼續(xù)深愛這一片土地。

活動(dòng)二：游戲體驗(yàn)

1.學(xué)生課前將多米諾骨牌按一定間距排列好放置在講臺(tái)上，課上由一名學(xué)生代表上臺(tái)推翻第一塊多米諾骨牌，讓學(xué)生觀察骨牌引發(fā)的連鎖反應(yīng)，并思考第一塊骨牌倒下，后面骨牌就會(huì)依次倒下的現(xiàn)象對(duì)我們應(yīng)對(duì)肺炎疫情有怎樣的啟示。

2.呈現(xiàn)浙江省杭州市建蘭中學(xué)教師給學(xué)生們的一封信，部分內(nèi)容如下：

我最親愛的孩子們！他日你們?nèi)糸L(zhǎng)大，你們會(huì)從事各行各業(yè)。但無論你們?cè)谀睦?，在做什么。?qǐng)記得，一個(gè)人的信仰不能丟。一個(gè)人對(duì)祖國(guó)和人民的大愛，不能丟！我們要做對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的人，我們的人生才有意義！只有溫暖了別人，你的世界才會(huì)更加精彩，更有意義！你們，當(dāng)勇敢地面對(duì)社會(huì)責(zé)任，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而讀書！

教師提問：

（1）結(jié)合上述材料和游戲體驗(yàn)，討論并分享：社會(huì)各界應(yīng)如何萬眾一心迎接挑戰(zhàn)，承擔(dān)責(zé)任抗擊疫情？

（2）作為學(xué)生的我們?cè)撊绾螢榭箵粜鹿诜窝滓咔樨暙I(xiàn)自己的力量？

3.教師小結(jié)：疫情面前，沒有人是一座孤島。災(zāi)難當(dāng)前，唯有肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命與責(zé)任，與祖國(guó)同命運(yùn)，與人民同患難。危難之時(shí)，唯有擔(dān)當(dāng)方顯忠誠(chéng)，唯有信仰方顯本色，讓青春在與肆虐的病毒的抗?fàn)幹芯`放。

四、擔(dān)責(zé)任：眾志成城筑希望

活動(dòng)一：責(zé)任清單

1.教師提問：在抗擊疫情的過程中和勝利后，作為學(xué)生，我們可以承擔(dān)的責(zé)任有哪些？你打算為抗擊疫情做哪些具體的事情？請(qǐng)你制定一份屬于自己的抗擊新冠肺炎疫情的責(zé)任清單。

2.學(xué)生責(zé)任清單示例，見表1、表2。

活動(dòng)二：歌曲合唱

1.大合唱：中宣部抗擊疫情公益主題曲《堅(jiān)信愛會(huì)贏》。

2.教師小結(jié)：緊急關(guān)頭，我們要勇?lián)?zé)任，全力以赴。烏云擋不住升起的太陽(yáng)，疫情攔不住春天的腳步。微光成炬，能穿透陰霾;向光前行，必走出黑暗！

【活動(dòng)反思】

本課圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一主題，設(shè)計(jì)了感責(zé)任、悟責(zé)任、思責(zé)任、擔(dān)責(zé)任四個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，主次分明，讓學(xué)生從知、情、意、行四個(gè)方面充分認(rèn)識(shí)和懂得了如何做一個(gè)有家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。本課設(shè)計(jì)既貼近生活又有時(shí)代高度，案例材料全部來源于學(xué)生耳熟能詳?shù)纳鐣?huì)新聞，聚焦熱點(diǎn)問題，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

本課教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，“你比我猜”和“多米諾骨牌”兩個(gè)游戲活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲中有所感悟，從形象到抽象，從感性到理性。學(xué)生課前搜集整理資料，課中展示分享并分析討論，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為課堂主體的教育理念。重視培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，通過比較在抗擊肺炎疫情中勇?lián)?zé)任和不負(fù)責(zé)任的行為，讓學(xué)生明是非、辨善惡，自覺增強(qiáng)公民責(zé)任感。

教師在本課教學(xué)中既要堅(jiān)持遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新相結(jié)合、靜態(tài)預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合、情感體驗(yàn)和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合的原則，也要注意處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系;既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而產(chǎn)生思想上的碰撞，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，讓他們正確看待社會(huì)上不負(fù)責(zé)任的行為，堅(jiān)定自身勇?lián)?zé)任、履行使命的信念。

（作者單位：浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)永興學(xué)校，杭州，311400）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅