高校體育教學引入拓展訓練模式的分析與研究

楊琦

摘? 要：高校體育教學對學生的發(fā)展具有重要的作用，它不僅能提高學生身體素質，還會對學生未來的就業(yè)及適應社會等方面起到重要作用。隨著新課改教學政策的推行，高校體育教學工作中開始引入拓展訓練模式。本文簡述高校體育教學引入拓展訓練模式的重要意義，并詳細分析強化師資建設、充實教學資源、創(chuàng)新教學方法等拓展訓練模式的措施，希望教育事業(yè)能夠吸取有關意見，做好體育教學工作，為國家多元化發(fā)展貢獻一份力量。

關鍵詞：高校體育教學? 拓展訓練模式? 教育事業(yè)

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0165-02

在這個科技飛速發(fā)展的時代，高校體育教學與其他主要教學科目同樣重要，高校為此引入拓展訓練模式，以期提升體育教學的效率。拓展訓練教學模式是一種重視引導方式的教育模式，在高校體育教學中運用此種模式，能夠促進團體合作，讓學生增強交際能力、實踐能力以及思維能力，成為全方位發(fā)展之人。

1? 高校體育教學引入拓展訓練模式的重要意義

在高校體育教學中滲透拓展訓練理念，是時代必然的選擇，符合教育行業(yè)的發(fā)展路徑，能夠促進國家教育水平的進一步提升。其重要意義可以表現(xiàn)在3個方面。第一，打破傳統(tǒng)教學模式，為體育教學工作開辟新的發(fā)展道路。傳統(tǒng)教學模式沉悶無趣，單一的教學模式不僅不能有效開發(fā)學生的體育潛能，還會讓其喪失最佳的體育訓練時機，造成身體上的損傷。新型拓展訓練教學模式具有靈活性、自由性、開放性等特點，能夠為學生量身打造適應性教學計劃。第二，開展拓展訓練模式教學會增設教學資源，讓學生的教學環(huán)境得到最大化完善。第三，培養(yǎng)學生向多元化方面發(fā)展。拓展訓練模式體育教學能夠讓學生的綜合素質得到提高，適應行業(yè)創(chuàng)新性人才的需求，讓學生成為建設人才[1]。

2? 高校體育教學引入拓展訓練模式的具體措施

2.1 強化師資建設

高校體育教學要想實現(xiàn)拓展訓練模式，必須強化師資建設，打造一批優(yōu)秀的教育工作者。師資建設的重點要求是：教師應具備專業(yè)的體育教學能力、熟練掌握拓展訓練模式的教學方法以及具有良好的道德教育思想價值觀。具體措施有以下3點。第一，鞏固體育理論與實踐知識。高校教師的專業(yè)素養(yǎng)將直接影響體育教學成果，學校管理者可以針對教師的專業(yè)水平進行有目的的摸底工作，熟知每一個教育工作者的體育專長，合理搭配體育教學方案，讓學生得到最佳的體育教學體驗。第二，對教師進行拓展訓練模式技能的培訓。教師擁有專業(yè)技能是拓展訓練模式的基礎步驟，要想對學生開展拓展訓練模式教學還需要對教師進行專業(yè)性訓練，才能讓教師掌握這項特殊教學方式，真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。例如，學?？梢越M織體育教職工進行“拓展訓練模式”為主題的課程研討會，充分收集、整理、分析各種教學方案，摸索出適應教師自身風格的拓展訓練模式教學策略，提升高校體育教學效果。第三，強化教師的道德教育水平。一個品德高尚的教師會貫徹落實教學工作，將教書育人的教學方針作為自身教學目標，會把自身所學知識傾囊相授，為學生無私奉獻。所以高校要重視教師的道德教學工作，才能為拓展訓練模式教學工作打下堅實基礎，提供足夠的師資力量支持。

2.2 充實教學資源

在進行拓展訓練模式體育教學時，不僅需要專業(yè)性教師的參與，還要配備體育拓展教學的專項教學設施、相關教學資料以及一定范圍的教學場所。這些教學資源的質量直接影響拓展訓練教學的進度，關乎學生綜合教育的水平高低?！扒蓩D難為無米之炊”，高校應為教師配備充足的教學資源，才會為學生“烹飪”出美味佳肴，讓學生得到足夠的養(yǎng)料，擔負起建設國家的重任。例如，高?？梢蚤_辟一塊專門的場地作為體育學生進行拓展訓練模式教學的實踐地點，讓學生能夠在場地上反復踐行拓展訓練模式的教學理念。學生在進行拓展訓練時，會不斷進行交通溝通，能增進同學之間的友誼，拉進師生之間的距離，形成一個融洽和諧的教學氛圍。此種情形下，學生身心會得到健康發(fā)展，提升綜合實力，成為全面發(fā)展的人才。在進行教材編寫時，要細化拓展訓練模式教學的內(nèi)容，讓學生通過教材的理解，加深拓展訓練模式教學的含義，領會教學理論知識精髓，進而掌握此種教學模式的技術要求，增長體育技能的同時增長生活實踐水平。

2.3 創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)教學方法比較枯燥乏味，學生在進行體育訓練時，往往只會重復相同動作，對自身特性以及教學重點并不能很好把握，在訓練過程中往往出現(xiàn)體育訓練動作不達標現(xiàn)象，越加勤奮的學生弄巧成拙程度會越嚴重。長此以往，學生錯誤性認知不僅會阻礙教師開展正確的教學工作，還會讓學生身體形成盲目的身體記憶，讓其身體受到嚴重損傷。因此，高校體育教師創(chuàng)新教學方法必須提升課程教學日程，才會改善傳統(tǒng)不良現(xiàn)狀，促進拓展訓練模式教學的展開。例如，教師可以通過信息技術在網(wǎng)絡平臺上收集各種拓展訓練教學資料，學習國內(nèi)外各種先進技術以及創(chuàng)新概念，作出適宜院校體育生發(fā)展的拓展訓練模式教學大綱。之后，教師可以對學生思想認知、理論能力、身體素質等綜合能力做一個摸底工作，將學生的差異性進行細化處理，進而充實體育拓展訓練教學大綱，作出完善系統(tǒng)化的教學計劃。在教學過程中遇到教學難點以及教學分歧性知識問題時，教師要尋求專業(yè)人士幫助或借鑒先進體育教學概念進行改進與修正工作，確保整個教學過程的井然有序性，讓學生得到最優(yōu)質的教學服務。教師在進行拓展訓練教學時，要隨時關注學生技能掌握情況，作出及時指導，確保學生能夠在正常狀態(tài)下增長體育能力，不會走向教學盲區(qū)，形成身體性損傷現(xiàn)象。另外，教師還要適當鼓勵學生發(fā)表自己意見，對一些潛藏教學缺陷，要給出正確處理辦法。例如，當進行體育教學時，教師可以向學生提問：“這項體育項目有什么缺陷？進行訓練時會遇到什么問題？”學生根據(jù)教師提問內(nèi)容會及時進行反饋，將教學難點以及一些疑惑之處向教師說明。高校體育教師通過接受這些信息會對學生體育教學進度有一個直觀了解，從而針對不同水平的學生給出適當?shù)慕虒W方案，讓學生成為國家體育棟梁之才。這種新穎的設問式教學方式，會調(diào)動學生的積極思維，促進學生發(fā)表自身意見，不僅會讓其養(yǎng)成積極主動的樂觀求學習慣，還能增長語言表達能力，提升交際能力，實現(xiàn)綜合性發(fā)展目的[2]。

2.4 加強安全設置

高校體育教學課程是一門重視身體實踐的教學科目，在教學過程中不僅僅需要學生進行理論知識的學習，更要學生進行體能鍛煉。這種特殊的教學模式要運用到一些體育設施以及占用較大面積的訓練場地，學生體育訓練動作的不規(guī)范或者體育場地設置不合理都會讓學生人身安全受到威脅。因此，教師要引入體育拓展訓練教學模式，必須確保體育場地以及設施的安全可靠性。例如，教師可以為學生提供防滑設備，讓學生能夠避免設備與人體摩擦過小造成的安全隱患問題。高校要定期檢查維修體育器材以及安全防護設備的性能，保障沒有零件松動以及設備老化形象。教師在進行拓展訓練模式教學之前，要將教學計劃送達專業(yè)人士處進行評估檢驗，確保方案的可使用性，從根本上杜絕學生安全隱患問題出現(xiàn)。此外，在進行拓展教學訓練之前要對相關器材進行檢查，避免學生在上課期間出現(xiàn)安全性問題。

3? 結語

綜上所述，通過強化師資建設、充實教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法等措施能夠實現(xiàn)高校體育教學拓展訓練模式，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才。期待教育部門能夠充分運用拓展訓練模式，促進教育事業(yè)的發(fā)展，讓越來越多的體育健兒為國增光。

參考文獻

[1] 沙滟.關于高校體育教學引入拓展訓練模式的探討[J].運動，2018（6）：93-94.

[2] 鄭遠.高校體育教學引入拓展訓練模式的探討[J].運動訓練學，2017（30）：27.

[3] 羅剛.高校體育教學中拓展訓練的應用探討[J].教育現(xiàn)代化，2017（5）：79-81.