淺談信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)整合的創(chuàng)新應(yīng)用研究

李鵬

摘要：我國是一個以農(nóng)業(yè)為主的國家，農(nóng)村教育在我國的教育體系當中也占據(jù)著十分重要的地位，在帶領(lǐng)農(nóng)村中學(xué)生進行語文知識學(xué)習(xí)的過程中，由于教育資源方面有一定程度上的缺失，所以就需要我們發(fā)揮出教學(xué)方法的重要作用，來提升教育的質(zhì)量和水平。利用信息技術(shù)開展現(xiàn)代教育是當下教育過程中的主要形式之一，我們在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程中，應(yīng)當注重發(fā)揮出信息技術(shù)的推動作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。本文將從多個角度進行深入分析，試著找出信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的整合創(chuàng)新策略，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);農(nóng)村中學(xué)教學(xué);信息技術(shù)

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-115-1

伴隨著時代和社會的發(fā)展，對教育的要求也越來越高，新課程改革要求我們對學(xué)生開展素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當利用好現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容，提升我們的教學(xué)質(zhì)量和效率，這需要我們從多個角度進行深入的分析。

一、建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

在進行實際的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用過程中，對于信息技術(shù)的設(shè)備以及應(yīng)用能力具有著一定的要求，所以我們想要將信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)進行結(jié)合，就需要注重對相關(guān)的基礎(chǔ)進行一定的保障。在目前的大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校當中，對于信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)備還存在一定的缺失情況，這對教學(xué)內(nèi)容的展開造成了一定的阻礙，我們在帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，就需要將信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施進行相應(yīng)的更新。學(xué)校以及相關(guān)的教育部門應(yīng)當適當加大相關(guān)資金投入，積極引入一些相關(guān)的設(shè)備，讓教師在教學(xué)的過程中能夠開展更多的信息技術(shù)教學(xué)形式。在當前的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)過程中，雖然新課程改革已經(jīng)提出了相應(yīng)的教學(xué)要求，但是教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用往往不盡如人意，大多數(shù)教師只是將書本上的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為信息技術(shù)的形式，對于信息技術(shù)的真正優(yōu)勢根本沒有發(fā)揮出來，在帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)當加強教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，避免信息技術(shù)變得形式化。學(xué)校應(yīng)當積極邀請一些相關(guān)的專業(yè)人士，對教師開展信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，讓教師提升對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。還應(yīng)當積極的派遣教師去其他學(xué)校進行進修，學(xué)習(xí)一些先進的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗以及形式，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。通過設(shè)備以及應(yīng)用能力的有效提升，幫助我們打好信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)，為教學(xué)的整合與創(chuàng)新掃清障礙。

二、利用好信息技術(shù)帶來的資源優(yōu)勢

在應(yīng)用信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)進行整合的過程中，除了能夠開展更多的語文教學(xué)形式之外，我們也能夠得到更多的教育資源，對我們的教學(xué)內(nèi)容進行有機補充。我們在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容之前，可以利用信息技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢，查閱一些相關(guān)的資料內(nèi)容，對我們的教學(xué)內(nèi)容進行拓展和補充，也可以觀看一些其他教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)一些教學(xué)的方法和經(jīng)驗，利用好信息技術(shù)為我們帶來的巨大優(yōu)勢。在實際的教學(xué)過程中，也可以利用信息技術(shù)來查找一些相應(yīng)的書籍、文章等等，帶領(lǐng)學(xué)生進行語文課外閱讀的學(xué)習(xí)，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升自身的語文閱讀能力。通過發(fā)掘出信息技術(shù)帶來的資源優(yōu)勢，提升我們的教學(xué)質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生掌握更多的語文知識內(nèi)容和能力。

三、利用信息技術(shù)開展多種教學(xué)形式

在實際的教學(xué)過程中，不同的教學(xué)形式具有著不同的優(yōu)勢，我們應(yīng)當利用好信息技術(shù)的重要作用，開展更多的語文教學(xué)形式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)的形式。我們在帶領(lǐng)小學(xué)生進行語文知識學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來進行微課的設(shè)計，利用微課視頻的形式來幫助學(xué)生掌握語文知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有更加明確的語文學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)的效率也能夠有所提升。我們還可以應(yīng)用信息技術(shù)開展慕課的教學(xué)形式，讓學(xué)生利用好自己的課余時間，使用移動終端設(shè)備來進行慕課的觀看和學(xué)習(xí)，發(fā)揮出信息技術(shù)不受時間和空間限制的巨大優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握語文知識能力，并且養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生就能夠積極主動的進行語文知識的學(xué)習(xí)，并且配合我們的教學(xué)工作，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。在農(nóng)村地區(qū)的中專教學(xué)過程中，大多數(shù)的學(xué)生本身語文知識基礎(chǔ)就較為薄弱，對于語文知識的學(xué)習(xí)也并沒有足夠的興趣，所以利用好信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是我們需要主要探尋的方向。在帶領(lǐng)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的過程中，我們可以將教學(xué)的內(nèi)容制作成動畫、視頻等多種形式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠有更高的積極性，設(shè)計一些交互式的內(nèi)容，例如對學(xué)生提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行解答，發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體作用。通過信息技術(shù)來提升教學(xué)過程中的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠逐漸的找出相應(yīng)樂趣，并且更加積極主動的提升語文知識，在擁有一定學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)質(zhì)量和水平也能夠得到一定程度的提升，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

作為整個教育過程中的重要組成部分，農(nóng)村中學(xué)語文教育也應(yīng)當發(fā)揮出重要的作用，將信息技術(shù)和實際的教學(xué)內(nèi)容進行整合與創(chuàng)新。注重建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)，排除教學(xué)過程中的阻礙，利用好信息技術(shù)帶來的資源優(yōu)勢，并且開展更多樣化的教學(xué)形式，以及注重在教學(xué)過程中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多種信息技術(shù)的應(yīng)用形式，提升教育的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

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注：此論文與甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合研究”內(nèi)容一致，課題編號GS[2018]GHBZZ037。

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅 會寧 730726）