高校圖書館利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐

王佳

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，近幾年新媒體、微信尤盛，我們獲取信息的渠道和方式越來越多，尤其給大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、生活及思維方式等帶來了深遠(yuǎn)的影響，也給大學(xué)思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。該文就?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館在這種新形勢下，利用新媒體“微信+微課+社群”服務(wù)方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 ?思想政治教育 ?微信 ?社群 ?大學(xué)生

中圖分類號：G25 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0179-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，諸如手機(jī)報(bào)、電子圖書、微博，尤其是微信等新媒體形態(tài)接踵而來。相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的交互性、時(shí)效性、和開放性等特點(diǎn)，迎合了當(dāng)代大學(xué)生求知、社交、自由和展現(xiàn)自我的需求，深得大學(xué)生群體的認(rèn)可，成為他們獲取信息、溝通交流的主要方式，并影響和改變著他們的思想意識(shí)、日常學(xué)習(xí)和生活。

2015年12月31日教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第六章第三十一條明確指出“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”[1]。由此可見，高校圖書館的重要職之一即包含了教育職能。而圖書館作為大學(xué)生陶冶情操和學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場所，在新媒體尤其是微信迅速發(fā)展的今天，作為高校圖書館如何有效地利用微信的優(yōu)勢，探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，成為圖書館工作需要研究和探索的重大課題。

1 ?新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作挑戰(zhàn)和機(jī)遇

1.1 挑戰(zhàn)

1.1.1 信息量大，過濾難

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過微信公眾平臺(tái)、微信群、朋友圈傳播的信息多而雜，不排除少數(shù)信息發(fā)布者自身的信息素養(yǎng)不高、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，發(fā)布的信息容易引起部分學(xué)生的逆反心理，對大學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.1.2 傳播迅速，難以控制

廣大微信使用者可以通過平臺(tái)自由接收各類信息，也可以非常方便和自由地把信息快速傳播出去，比如，在微信公眾號、朋友圈、微信群發(fā)布自己或他人的體驗(yàn)、感受成為這個(gè)時(shí)代司空見慣的事情。尤其大學(xué)生是文化水平層次相對較高，同時(shí)也是思想非?；钴S的群體，因此相對較大地受到新媒體的影響。他們還充當(dāng)著信息的傳播者、接收者以及發(fā)布者的角色。

1.1.3 信息更新快，傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)受到挑戰(zhàn)

新媒介傳播的信息有些看似新穎、標(biāo)新立異，而實(shí)際上，它的真實(shí)意圖晦澀不明，存在極大的危害性。為避免學(xué)生在接受信息的過程中因?yàn)閷﹀e(cuò)誤的、欺騙性的信息沒有辨識(shí)力而受到誤導(dǎo)和傷害，學(xué)校政治思想教育部門包括圖書館引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過濾一些不符合我國國情的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，摒棄不正確的價(jià)值觀變得尤為重要，且任重而道遠(yuǎn)。

1.2 機(jī)遇

微信用戶快速增長的今天，大學(xué)生思想政治工作形態(tài)也發(fā)生了很大的變化，我們掌握了新媒體的特點(diǎn)，研究其能對大學(xué)生思想造成的影響，借助這個(gè)微信平臺(tái)，我們接受挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給我們開展大學(xué)生思想政治工作帶來了很大機(jī)遇。

1.2.1 讓我們更走進(jìn)讀者

新媒體微信的跨區(qū)域性打破了傳統(tǒng)的思想政治工作受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制問題，通過互聯(lián)網(wǎng)我們可以隨時(shí)隨地了解讀者的需求和問題并做到及時(shí)交流和溝通，大大地縮小了和讀者之間的空間距離甚至是心理距離。同時(shí)利用微信平臺(tái)來進(jìn)行思想政治工作，可以避免傳統(tǒng)方式交流的尷尬，增強(qiáng)思想政治教育工作的效果。

1.2.2 更便捷地開展教育宣傳和講座等

微信公眾平臺(tái)、微信群已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息并進(jìn)行交流最常見的方式，因此利用這些平臺(tái)我們可以和讀者進(jìn)行更有效的溝通，了解更多讀者需求，從而開展讀者感興趣的一些宣傳活動(dòng)和講座，更加有效地加強(qiáng)讀者的思想政治教育工作。

1.2.3 更及時(shí)地掌握讀者思想動(dòng)態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，微信帶來的信息交流速度是極其快速的，利用微信平臺(tái)的一些功能如微信公眾平臺(tái)、微信群來開展與學(xué)生之間的交流變得非常方便，同時(shí)在交流過程中我們可以及時(shí)地了解讀者的思想動(dòng)態(tài)，也便于我們及時(shí)反饋?zhàn)x者的一些思想動(dòng)態(tài)，有助于讀者思想政治教育工作的提升。

2 ?圖書館如何利用“微信+微課+社群”服務(wù)方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

2.1 微信、微課和社群

2.1.1 微信（WeChat）

騰訊公司2011年1月21日推出的微信（WeChat），開啟了一種全新的生活方式，可通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字，支持多人群聊，還可以通過搜索號碼、搖一搖、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注微信公眾平臺(tái)，且可將內(nèi)容分享給好友或朋友圈。其具有廣泛性、及時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)可像對講機(jī)一樣即時(shí)地對話、互動(dòng)，且具有多人群聊及微信公眾平臺(tái)等強(qiáng)大功能;同時(shí)具有跨地域社群交流性，大家可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交際，打造出一個(gè)全新的社群交流平臺(tái)。

2.1.2 微課

微課是在微信群將語音+圖文+短視頻進(jìn)行分享。目前通過微信群的語音+圖文+短視頻分享時(shí)間一般在40min～1h，再加小部分的互動(dòng)答疑。

2.1.3 社群

社群其實(shí)就是一個(gè)群，有自己的主題表現(xiàn)形式，有社交關(guān)系鏈，是基于一個(gè)需求、點(diǎn)或者愛好將大家聚合在一起，我們認(rèn)為這樣的群就是社群。

2.2 利用“微信+微課+社群”服務(wù)方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐

2.2.1 借助微信公眾平臺(tái)輔助宣傳推廣

新媒體時(shí)代，微信公眾平臺(tái)已經(jīng)成為圖書館自媒體宣傳和推廣的重要平臺(tái)。目前?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館微信公眾平臺(tái)關(guān)注人數(shù)2.6萬余人，讀者通過平臺(tái)進(jìn)行日常咨詢，使得我們和讀者之間建立了非常好的聯(lián)系，并能很好地了解讀者需求和思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)讀者需求開展各類有效的導(dǎo)讀工作、宣傳教育講座活動(dòng)等，為“微信+微課+社群”服務(wù)方式的開展起到了非常好的輔助作用，同時(shí)傳遞圖書館正能量的精神文化很大程度上也加強(qiáng)了大學(xué)生的思想政治教育工作。

2.2.2 利用“微信+微課+社群”服務(wù)方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

新形勢下，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和信息獲取的中心，深知在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作方面肩負(fù)了重要使命，因此開展有益于大學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)、培訓(xùn)、講座都非常多，尤其學(xué)術(shù)講座，對大學(xué)生而言，在了解學(xué)術(shù)前沿積累更多的知識(shí)，拓寬視野的同時(shí)，還能豐富內(nèi)心情感，培養(yǎng)獨(dú)立精神，塑造批判思維，培養(yǎng)人文精神及正確的人生觀、價(jià)值觀。但傳統(tǒng)方式開展的各類講座、培訓(xùn)往往局限了人數(shù)、時(shí)間和地點(diǎn)，很多讀者可能因某一方面原因的制約而錯(cuò)過一場精彩的講座、一次感興趣的培訓(xùn)。因此新媒體時(shí)代，利用微信廣泛性、及時(shí)性、互動(dòng)性及跨地域交流性的特點(diǎn)我們可以加入“微信+微課+社群”這種新的形式，突破傳統(tǒng)方式存在的問題來實(shí)現(xiàn)講座、培訓(xùn)及一些活動(dòng)更多人的參與。

文章前面提到所謂社群是基于一個(gè)點(diǎn)，將有同樣需求和愛好的人聚合到一起。而微信就是一個(gè)可以非常方便和適用利用的平臺(tái)。因此，在“微信+微課+社群”的實(shí)踐過程中，我們會(huì)根據(jù)讀者的興趣和愛好構(gòu)建不同的社群，如培訓(xùn)群、活動(dòng)群，分享群，甚至可以針對某一個(gè)講座單獨(dú)開一個(gè)專題群，依助于微信公眾平臺(tái)的推廣，可以讓感興趣的讀者掃二維碼入群，入群的讀者可以幫助宣傳并將對社群主題感興趣的同學(xué)邀請入群。同時(shí)我們可以根據(jù)不同的主題群制定不同的規(guī)則，同時(shí)群主有一定的權(quán)限可以限制人員的加入和不遵守規(guī)則群成員的請出，禁止一些不符合群主題尤其是不健康信息的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下新媒體傳遞信息迅速、更新快、共享性好的優(yōu)勢，利用講座專家或者培訓(xùn)老師講座主題相關(guān)的文字、圖片、聲音、視頻等整合在一起形成新媒體的傳播方式，同時(shí)讀者還能和主講者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流互動(dòng)，既利于廣大讀者學(xué)習(xí)受益同時(shí)還能通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播。一次好的講座、好的培訓(xùn)都是一次好的思想教育和傳遞，因此這也是大學(xué)生思想政治教育工作開展的很好形式。

在“微信+微課+社群”服務(wù)方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐過程中，我們開展過著名文化學(xué)者北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師于丹教授的微課講座、廈門大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)李振基教授的環(huán)保微課講座、原財(cái)經(jīng)記者范海濤老師的微課講座等。微課結(jié)束讀者會(huì)在微信群談感想，談?wù)n程對自己思想的沖擊，和他們的交流互動(dòng)加強(qiáng)了讀者和圖書館之間的聯(lián)系，讓我們能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)讓我們策劃者也體會(huì)到優(yōu)秀的人做的優(yōu)質(zhì)的講座也是一場很好的具有極大正能量的思想政治教育課，同時(shí)感受到新媒體時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)，微信社群開展微課對提升大學(xué)生思想政治教育工作起到了很好的促進(jìn)作用。

3 ?結(jié)語

大學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)全面、持續(xù)的工程，在利用新媒體“微信+微課+社群”服務(wù)方式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)很多需要改善和加強(qiáng)的地方。因此，作為圖書館要不斷提升館員素質(zhì)，提高館員服務(wù)能力和意識(shí)，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體的優(yōu)勢，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、提高大學(xué)生文化素養(yǎng)開辟一條新的道路。

參考文獻(xiàn)

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