新課改下，高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探析

◎

新課改背景下，我們更加關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，以及課堂教學(xué)的效率和效果問題。建設(shè)高效課堂，讓高中數(shù)學(xué)教師重新審視學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和組織開展的方式。在同樣的課堂授課時(shí)間里，學(xué)生的收獲如何是多還是少，自主的探索和啟發(fā)是多還是少，這些問題，都可以幫助我們更加科學(xué)的設(shè)定教育教學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行重新的安排和設(shè)計(jì)。新課改背景下，我們要更多的關(guān)注教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，首先正確對(duì)待，使用新教材，為高效教學(xué)打好基礎(chǔ)；其次，教師必須要充分了解學(xué)生，把握知識(shí)水平，興趣愛好等，以便于因材施教；最后，教師必須要處理好師生之間的主客關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，在有限的時(shí)間里，無(wú)限的提升質(zhì)量。那么筆者認(rèn)為，高效課堂的構(gòu)建具體要從以下這些方面來(lái)加強(qiáng)工作。

一、有針對(duì)性地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

進(jìn)一步的提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，打造高效的課堂，要深入分析以往在課堂教學(xué)中存在著哪些問題，而哪些方面是我們可以采取有效的措施進(jìn)行完善和提升的。高中數(shù)學(xué)教師做好課程教學(xué)的調(diào)研工作，要經(jīng)常從學(xué)生那里收集反饋另外也要在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過他們的注意狀態(tài)，情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)等的觀察，總結(jié)自己在教學(xué)方面是否存在一些問題，而這些問題限制著課堂有更進(jìn)一步的高效的表現(xiàn)。相對(duì)于很多人文類的學(xué)科來(lái)說，數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科比較枯燥，而教師怎樣才能把課程教學(xué)開展的更加生動(dòng)有趣，也更能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，提高教學(xué)的效果。另外，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師市中心而學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，僵化的完成作業(yè)，他們?nèi)狈λ伎迹@也導(dǎo)致了學(xué)生的成績(jī)不見起色，長(zhǎng)期處在較低的位置上。高中數(shù)學(xué)教師在面對(duì)這樣的問題的過程中，如果沒有理念上的調(diào)整，高效課堂的構(gòu)建也很難有所突破，所以最重要的還是發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承擔(dān)主要的角色?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中問題的存在進(jìn)一步的給我們指明了接下來(lái)工作開展的方向和重點(diǎn)，所以，遇到問題分析和解決問題，也是我們重點(diǎn)要突破的部分。

二、精準(zhǔn)備課，提高課堂教學(xué)的效率

課堂教學(xué)的效率有很多因素在共同發(fā)揮作用，其中有一個(gè)重要的因素就是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，在課前通過備課的工作，教師對(duì)于整個(gè)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)有一個(gè)完整的安排。教學(xué)準(zhǔn)備是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要組成環(huán)節(jié)之一，精細(xì)化的教學(xué)準(zhǔn)備，有助于教師對(duì)課堂教學(xué)的有效把握，更加高效的處理課堂發(fā)生的各種狀況，自然有利于提升課堂教學(xué)的效能。因此，數(shù)學(xué)教師要以精細(xì)化備課為依托，提高對(duì)課堂的有效把握度。而有效地備課實(shí)際上在備課之前就已經(jīng)開始了，那就是我們要把教材研究透徹，另外也要研究學(xué)情，把學(xué)情把握清楚。只有把這兩點(diǎn)研究的準(zhǔn)確到位，才能讓我們有充分的科學(xué)依據(jù)來(lái)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的工作。特別是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)形式的過程中，這些前期的準(zhǔn)備工作都給我們提供了充分的依據(jù)。因此，高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)有準(zhǔn)備的有計(jì)劃的過程。高中數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用，只有充分的發(fā)揮出來(lái)，只有把這項(xiàng)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好，才能讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。高效課堂的構(gòu)建其實(shí)很多的工作都在備課，這個(gè)過程中去完成了，所以這也是高中數(shù)學(xué)教師發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的一個(gè)重要的體現(xiàn)，也是我們進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，而教學(xué)也是同樣的道理，只有做好了充分的準(zhǔn)備，研究了學(xué)生的學(xué)情，才能更好的為他們提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)的方式，滿足學(xué)生的好奇心，也提高他們知識(shí)的掌握水平，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。

三、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)效率，需要師生之間的配合，也更需要學(xué)生們能夠建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)的逐漸掌握更多的知識(shí)，提高更多的能力。數(shù)學(xué)素以抽象和嚴(yán)謹(jǐn)著稱，除此之外，他還是一個(gè)結(jié)構(gòu)縝密的有機(jī)體，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立存在的，而是有著千絲萬(wàn)縷的緊密聯(lián)系，一節(jié)課上的新知識(shí)，可能會(huì)和之前很多節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)都有聯(lián)系，所以，學(xué)生要把數(shù)學(xué)學(xué)好，特別是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的時(shí)候，非常的順暢，感到有一種獲得感和通透感，前提在于他們的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)習(xí)技能得到了很好的培養(yǎng)，這樣才能更好地促進(jìn)新知識(shí)的整合和心理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建。高中數(shù)學(xué)教師可以在新舊知識(shí)的聯(lián)系方面多開展一些工作，要讓學(xué)生從中得到更多的新發(fā)現(xiàn)，特別是要根據(jù)高考的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生們接觸到的題目更加新穎，更具有生活化和綜合化的特點(diǎn)。讓學(xué)生在這樣的一些訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)一步的鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)他們基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性。學(xué)生經(jīng)常是在問題情境中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪些基礎(chǔ)知識(shí)方面理解的還不夠透徹，從而回過頭去再重新進(jìn)行研究室的學(xué)習(xí)。所以給學(xué)生們提供這樣的機(jī)會(huì)，發(fā)揮教師自己的主導(dǎo)作用，才能更好地促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的系統(tǒng)性和建構(gòu)性。

總之，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要特別注意培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)化的工程需要課前教師充分的調(diào)查研究，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也需要在課堂內(nèi)觀察學(xué)生把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而進(jìn)行靈活的課堂教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生們更加熱愛高中，數(shù)學(xué)在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有更多的收獲感進(jìn)一步的增強(qiáng)他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。