瞄準(zhǔn)情景教學(xué)，優(yōu)化高中生物課堂教學(xué)

◎

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，教育體系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生生物綜合素質(zhì)的工作越來(lái)越重視。生物屬于一門(mén)綜合運(yùn)用性較強(qiáng)的學(xué)科，想要做好高中生物教學(xué)工作，需要積極運(yùn)用新的教學(xué)方式方法，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)工作必須要圍繞提高高中學(xué)生的生物綜合素質(zhì)來(lái)開(kāi)展，在高中生物應(yīng)用情景教學(xué)策略是一條可行的途徑，本文提出一些適合高中生物情景教學(xué)的方法策略，以期能夠指導(dǎo)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

一、高中生物情景教學(xué)模式的意義作用

高中階段有必要運(yùn)用情景教學(xué)模式，幫助學(xué)生找到快速高效的學(xué)習(xí)方法和途徑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和綜合素質(zhì)的提升。高中學(xué)生雖然有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但在學(xué)習(xí)當(dāng)中仍存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。高中學(xué)生面臨高考，自身承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力較重，因此高中學(xué)生難免存在急于求成的現(xiàn)象，這反而導(dǎo)致欲速則不達(dá)，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生由于自身知識(shí)水平限制和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難以準(zhǔn)確找到快速高效的學(xué)習(xí)方法途徑，自身學(xué)習(xí)自主性得不到展現(xiàn)，這就需要通過(guò)情景教學(xué)模式的開(kāi)展來(lái)幫助高中學(xué)生找到適合自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的方式方法。

情景教學(xué)是當(dāng)下解決生物教學(xué)問(wèn)題較為有效的一種教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，有利無(wú)弊。通過(guò)情景教學(xué)模式，引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考，實(shí)現(xiàn)自我管理。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸教學(xué)方式。而且情景教學(xué)模式的有效開(kāi)展，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分注重教授理論知識(shí)的觀念，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也符合核心素養(yǎng)教育理念的要求?？傊榫敖虒W(xué)策略對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一種積極的嘗試和探索，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，能幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同追求的良好教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

二、情景教學(xué)優(yōu)化高中生物課堂的方法策略

1.結(jié)合生活熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 生物知識(shí)與生活的聯(lián)系是十分緊密的，我們生活當(dāng)中所說(shuō)的一些衛(wèi)生常識(shí)、健康常識(shí)都是由于生物技術(shù)的不斷進(jìn)步從而總結(jié)得來(lái)的，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過(guò)程當(dāng)中要善于結(jié)合生活當(dāng)中的知識(shí)開(kāi)展生物知識(shí)總結(jié)和歸納，實(shí)現(xiàn)生物綜合素質(zhì)的提升。

例如，2020 年在全國(guó)范圍內(nèi)肆虐的新型冠狀病毒肺炎導(dǎo)致全國(guó)感染者數(shù)以萬(wàn)計(jì)，很多人也因此失去了寶貴的生命。在這場(chǎng)抗疫行動(dòng)當(dāng)中，一些生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)家發(fā)揮了舉足輕重的作用，解放軍生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)家陳薇，堅(jiān)守在疫苗研發(fā)一線(xiàn)，自疫情爆發(fā)以來(lái)始終走在世界疫苗研發(fā)先列，最終成功研制出世界第一批疫苗。在教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合這些生物專(zhuān)家的感人故事，在情景教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生講述這些動(dòng)人的故事，借此吸引學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

2.利用多媒體手段，鞏固學(xué)生的生物知識(shí) 一些生物知識(shí)是深層次的生物概念和內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)這一特點(diǎn)的分析，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段幫助學(xué)生更好地理解生物知識(shí)，借此不斷鞏固學(xué)生的生物知識(shí)。為此，在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，教師可以利用多媒體向?qū)W生與課堂教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，從而激發(fā)學(xué)生心中的學(xué)習(xí)欲望，幫助他們建立系統(tǒng)性的生物意識(shí)。

例如，在講解細(xì)胞部分的知識(shí)時(shí)，由于一些生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展受到教學(xué)條件的限制，學(xué)生對(duì)于這一部分的知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，難以理解一些抽象的生物知識(shí)。于是我以多媒體技術(shù)為手段，在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)、視頻等形式的內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)細(xì)胞知識(shí)形成一種形象的理解。在借助多媒體手段的幫助下，生物知識(shí)能夠以較為形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，這就可以讓學(xué)生對(duì)抽象的生物知識(shí)以形象的形式得到更深的理解。

3.利用實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力 學(xué)習(xí)生物知識(shí)的目的是為了更好地融入生活，培養(yǎng)良好的生物意識(shí)，要立足生活，在生活中運(yùn)用生物知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行生物知識(shí)。生物知識(shí)的用途是廣泛的，許多生活知識(shí)也是生物知識(shí)的體現(xiàn)。

在生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)這一部分知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我為學(xué)生講解一些生物污染案例，講解一些預(yù)防措施，要求學(xué)生在日常的生活當(dāng)中要提高生物安全意識(shí)，要愛(ài)惜我們身邊的環(huán)境，合理利用生物資源，在生活當(dāng)中要踐行綠色消費(fèi)理念，做新時(shí)代的合格學(xué)生。學(xué)生在經(jīng)過(guò)我的教育之后，在生活當(dāng)中堅(jiān)持合理利用資源，保護(hù)環(huán)境，做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情，這就鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)語(yǔ)：高中生物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，生物是高考科目之一，生物在生活當(dāng)中的運(yùn)用也有很多方面，在高中生物教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)分析生物教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用情景教學(xué)策略，以貼合實(shí)際的教學(xué)方法，開(kāi)展富有成效的教學(xué)活動(dòng)，以更加科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)幫助學(xué)生提升生物綜合素質(zhì)。