初中道德與法治課堂因“動”而精彩

◎

在新課程改革背景下，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，以便能夠為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，使自身的專業(yè)素質(zhì)處于一個不斷向上的動態(tài)過程，樹立全新的教學(xué)觀念，才能夠為道德與法治的教學(xué)改革提供方向的指導(dǎo)。通過教學(xué)方式改革，為初中道德與法治教學(xué)注入新的活力，同時從課堂延伸到課外，創(chuàng)設(shè)校園的良好風(fēng)氣。初中階段的道德與法治課程有著自身的特殊性，不僅僅是簡單的教學(xué)任務(wù)的完成，更是為學(xué)生的價值觀念奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生開展德育工作的重要組成部分，這些方面都促使教師要從當(dāng)前的教學(xué)中抽離出來，利用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式來重新看待并改進(jìn)初中道德與法治課程教學(xué)，使學(xué)生成為一個遵紀(jì)守法的好公民。

一、初中道德與法治課堂的價值

道德是一個綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)方式，也是一個人的修養(yǎng)所在，會影響一個人的為人處世。青少年，是祖國的未來，是社會主義建設(shè)的接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命。初中階段的學(xué)生，正處于價值觀的形成時期，他們對外在世界有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲望，處于一種接納的狀態(tài)去面對世界萬物?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨，大量的信息充斥著我們的生活，其中也包含了大量的不良信息，這些都會對學(xué)生的價值觀念形成造成了不小的影響。因此，在初中階段開展道德與法治課程，是滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，也是提升學(xué)生抵抗不良信息能力的重要方式。另外，從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，也是需要創(chuàng)設(shè)一個積極向上的校園氛圍，需要從不同的形式、內(nèi)容去充實學(xué)校的德育工作。有效利用道德與法治課程中的教學(xué)素材，去有意識開展德育教育，不斷提升學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生能夠以全新的姿態(tài)去迎接今后的挑戰(zhàn)。

二、提升初中道德與法治課堂質(zhì)量的有效策略

1.更新教學(xué)觀念，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 在教學(xué)改革中，我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，但是教師的重要性，我們?nèi)耘f不能忽視。從當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，真正做到“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”的狀態(tài)，從專業(yè)知識到為人處世到行為規(guī)范，為學(xué)生樹立良好榜樣。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識，道德與法治課程對學(xué)生的重要性。只有學(xué)生在思想上的重視，才能夠在接下來的學(xué)習(xí)中高度重視。其次，教師要豐富教學(xué)方式。教師從理念層面不斷豐富自身的教學(xué)方式，了解案例講解法、體驗法、討論法等多種教學(xué)方式的特征，才能夠在接下里的教學(xué)活動中為學(xué)生開展高質(zhì)量的教學(xué)。更新教學(xué)觀念，是一個長期過程，需要教師在今后的教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣、身心發(fā)展水平采用合適的教學(xué)方式。當(dāng)然了，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還有最為重要的一點便是—學(xué)會總結(jié)。善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)中找到問題，然后知道接下來教學(xué)工作要怎樣開展。

2.豐富教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往采用的是灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只是在理論的方式上掌握，并沒有從根本上掌握，并去落實到實際行動中。因此，教師需要對初中道德與法治課程進(jìn)行創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方式，去有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。首先，采用案例式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。初中道德與法治教學(xué)中，涉及到大量枯燥的法律條文，和學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生掌握不夠扎實。結(jié)合案例教學(xué)，學(xué)生通過小組討論的方式，能夠了解在當(dāng)前環(huán)境中這些理論知識的適用范圍，從而對這些抽象的知識有了概念化的理解和接受。其次，拓展道德與法治課堂。道德與法治課堂和德育工作的開展息息相關(guān)，具備良好素質(zhì)的學(xué)生，一定有著較高的德育水平。在開展初中道德與法治課程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容上升到學(xué)生的德育水平，去豐富學(xué)校的德育工作，讓初中道德與法治課堂動起來，從課堂上走向課外。

3.從生活出發(fā)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量 初中道德與法治課程，是一門和實際生活聯(lián)系緊密的課程，也是能夠指導(dǎo)學(xué)生實際生活的課程。但是針對一定理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生存在一定的厭學(xué)情緒，長期以往，這將不利于教學(xué)活動的開展，也不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如結(jié)合當(dāng)前熱點事件，利用學(xué)生的所學(xué)知識進(jìn)行分析。通過學(xué)生感興趣的點切入，展開小組討論，讓學(xué)生能夠真正利用只是去解決問題，真正做到學(xué)有所用。另外，在分析討論的過程中，也是針對學(xué)生自身的一種教育，讓他們能夠反思自己的行為，進(jìn)而在生活中加強(qiáng)鞭策。從生活出發(fā)的道德與法治教學(xué)，能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生活中實現(xiàn)的德育，讓學(xué)生在潛移默化中將課堂內(nèi)容落實到生活實踐中，去指導(dǎo)自身的行為規(guī)范，成為一個有素質(zhì)的人。

三、總結(jié)

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要善于思考，利用先進(jìn)的教學(xué)理念，去充實和完善當(dāng)前的教學(xué)活動，利用全新、先進(jìn)的教學(xué)理念去開展一些創(chuàng)新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠重視道德與法治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從當(dāng)前的教學(xué)中收益良多，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。盡管道德與法治教學(xué)僅僅只是學(xué)生成長階段中的一門課程，但是又確實會影響到學(xué)生今后的成長方向以及道德水平，所以無論是教師，還是學(xué)生都應(yīng)該在思想上高度重視。從學(xué)生身心發(fā)展、課程特點等等進(jìn)行全方位的考量，讓課程的學(xué)習(xí)邁入全新的階段，讓道德與法治課程真正發(fā)揮它應(yīng)有的價值。