社會主義核心價值觀融入中職歷史教學的策略

核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家的思想道德基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，想要推動社會主義文化的繁榮發(fā)展，必須堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，把社會主義核心價值觀的要求體現(xiàn)到國民教育、精神文明創(chuàng)建、文化產(chǎn)品創(chuàng)作的生產(chǎn)全過程中。

一、明確課程定位

中職教育作為我國職業(yè)教育的關(guān)鍵組成部分，是為我國培養(yǎng)和輸送現(xiàn)代化、高素質(zhì)人才的前沿陣地。歷史作為教學體系的重要學科，教師將社會主義核心價值觀融入其中，能夠提升學生的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、政治素養(yǎng)和理想信念，對其未來的職業(yè)發(fā)展和社會生活有著巨大幫助。因此，教師需要認識到社會主義核心價值觀融入中職歷史教學的重要性，并且采取有效措施在歷史課堂中進行滲透和融入，發(fā)揮歷史學科的育人價值。中職學生的思想觀念和學習態(tài)度與教師的行為意識和教學觀念具有密切關(guān)系，作為一名新時期的歷史教師，需要對歷史學科的作用和價值進行科學定位，認識到歷史教育的目的是促使學生成為一名擁有正確價值觀、人生觀及世界觀的合格社會公民。因此，教師在融入社會主義核心價值觀的過程中，需要明確歷史課程的定位，為價值觀融入奠定思想基礎(chǔ)。首先，歷史學科屬于一門人文社會科學，具有極強的人文性，對學生終身成就和全面發(fā)展具有重要作用。因此，教師在開展課堂教學時，要認識到歷史學科的特點，培養(yǎng)和塑造學生人格，促使學生關(guān)注民族、國家及全人類的命運和發(fā)展，從而形成正確的價值觀念和道德品質(zhì)。其次，歷史學科具有公民教育的職能，與其他文化學科存在差異，歷史教育主要從歷史的角度培育人和教育人，通過歷史教學可以提升學生的公民素質(zhì)。因此，教師在課程定位中，需要挖掘教材中蘊含的情感教育和思想教育元素，并與社會主義核心價值觀充分融合，引導學生在未來成為一名合格的社會公民。

二、把握紅色資源優(yōu)勢，加強社會主義核心價值觀教育

紅色資源在中職德育教育工作中的應用，對于提升中職德育教育工作的效果和質(zhì)量具有十分重要的意義。中職學校德育工作的開展，結(jié)合百色革命老區(qū)的紅色資源，從學校共青團工作入手，培養(yǎng)學生愛國主義精神，對于提升德育工作質(zhì)量有重要意義。百色革命老區(qū)具有豐富的紅色資源，在開展德育教育過程中加強校園紅色文化的建設(shè)，對百色豐富資源進行挖掘，使學生感受百色紅色資源的文化風采，引導學生對革命歷史進行了解，感受革命先烈吃苦耐勞、不屈奮斗的精神，使學生珍惜當下來之不易的生活，從而改掉自身的陋習，能夠認真學習、專研技術(shù)，不斷提升自身的技術(shù)水平和專業(yè)能力，以促進中職生更好地發(fā)展和進步。例如，在德育教育工作的開展過程中，應把握百色革命老區(qū)的特點，構(gòu)建校園紅色文化長廊，設(shè)置百色起義英雄雕塑園、紅軍碼頭等風光景點，向?qū)W生展示歷史風貌，打造校園紅色文化。通過對百色老區(qū)紅色文化的滲透及應用，使學生與紅色旅游文化進行親密接觸，對中華民族的傳統(tǒng)美德進行學習和繼承，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不屈奮斗的精神品質(zhì)，塑造學生良好的人生觀和價值觀，有助于調(diào)動中職生的學習熱情，認真地參與到學習中，不斷提升學生的素質(zhì)和能力，以有效促進中職生的發(fā)展和進步。

三、中職生要直面現(xiàn)狀，制定科學合理的策略，大膽地進行實踐探索

教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生直接的影響，所以中職教師要改變以往的教學觀念，尤其是歷史教學觀點，教師要時刻提醒自己，進行教育的目的就是為社會培養(yǎng)更多具有健全人格，以及正確世界觀、人生觀、世界觀的新型人才。歷史課程的改革也預示著歷史新功能的定位，其主要表現(xiàn)在兩個方面。

1.歷史課程具備了人文教育功能。歷史屬于一門重要的人文課，其對一個人能否全面發(fā)展起著重要的影響作用。同時，歷史對于人性格的養(yǎng)成也具有很大的推動作用，教師除了要引導學生掌握基本的歷史知識外，還要教導學生理解“以人為本、善待生命”的內(nèi)涵，同時引導學生關(guān)注國家的命運、民族的前程以及全宇宙的進程，注重培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.歷史課程對公民的教育功能。歷史課程從歷史的角度培養(yǎng)著學生的公民意識，作為公民首先要注重自身素質(zhì)的提升。我國新課改歷史課程中添加了關(guān)于情感教育的功能，這就需要教師深刻挖掘歷史教材中思想情感教育的內(nèi)涵，加強對學生核心價值觀的系統(tǒng)教育，引導學生做一名合格的社會主義公民。

總之，在中職歷史教學中滲透社會主義核心價值觀教育，需要堅持以人為本、以德樹人的原則。歷史教材中蘊含了豐富的社會主義核心價值觀資源，因此在中職歷史教學中滲透社會主義核心價值觀教育是必然選擇。中職教師要擔負起教書育人的職責，精心設(shè)計教學方案，用社會主義核心價值觀引導學生成人成才，使學生成為社會主義的建設(shè)者和接班人。