讓德育教育融入數(shù)學(xué)課堂
——淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透

吳躍忠

針對初中生開展德育教育，一般以思想、心理、道德等作為切入點，逐漸培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。其中“教書”應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，開闊學(xué)生的眼界；而“育人”注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。將德育教育穿插在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，優(yōu)勢在于能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更多的興趣，從而增強學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓其能夠在各種不同的環(huán)境之下感受到知識的魅力，在數(shù)學(xué)課堂之上感受到德育知識的魅力所在，為學(xué)生在日后的生活和工作中樹立正確的價值觀創(chuàng)造基礎(chǔ)。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)，從擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起

生活習(xí)慣對于一個初中階段學(xué)生的成長而言至關(guān)重要。若能夠在初中學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在以后的生活和學(xué)習(xí)中必定會受益匪淺。數(shù)學(xué)課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有著嚴(yán)密的邏輯思維，能夠有效促進學(xué)生思維能力的提升。初中數(shù)學(xué)課本要求該階段學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格掌握書本上的概念和相關(guān)的法則運用，若無法清晰地了解和掌握概念法則，也就意味著學(xué)生在后期的解題中會遇到各種難題。數(shù)學(xué)中包含了極強的嚴(yán)密性和邏輯性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將概念和法則中包含的邏輯清晰地傳授給學(xué)生，包括其中的德育知識，讓學(xué)生具備良好的習(xí)慣，在生活和學(xué)習(xí)中持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)感受到德育的魅力，并逐漸“開花結(jié)果”。比如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生掌握的程度，并結(jié)合該內(nèi)容設(shè)計動手活動，要求學(xué)生自行用卷尺驗證窗戶或桌子是否為90°直角，學(xué)生在動手的過程中會不斷思考并進行思維拓展，若在其中遇到問題也會勇敢向教師提問，不僅能夠讓學(xué)生的動手能力有所增加，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

我國目前使用的初中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的知識點，從表面上看大多十分抽象，但是卻與生活有著十分緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)中涉及到的大部分定理知識均是由生活中的各種現(xiàn)象演變而來，同時也必須在生活中進行檢驗。當(dāng)然，也有部分知識點從表面上看來簡單易懂，然而在解題過程中卻會涉及到各種輔助線，難度較大。若在解題過程中不細心，最終的解題效果必定會大打折扣。由此可見，教師在教導(dǎo)學(xué)生如何解題的過程中應(yīng)告訴學(xué)生在此過程中必須不畏懼、不怕錯，抱著能夠找到最終答案的信心和決心和細微求真的態(tài)度非常細心的解題。從而讓德育教學(xué)能夠融入到數(shù)學(xué)課堂之上，真正地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和德育課程的重要性，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、巧妙應(yīng)用數(shù)學(xué)知識點，強化人生價值觀的引導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科中知識點的邏輯推理性比較強，同時包含大量的哲理知識。譬如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一知識點時，教師需要結(jié)合知識點引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀與價值觀。知識點“平面直角坐標(biāo)系”指的是準(zhǔn)確劃定某個點的具體位置，然后把幾何中的點與代數(shù)中的點緊密地結(jié)合在一起，在充分利用這兩個坐標(biāo)點的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確確定平面中一個點的具體位置。所以教師在給學(xué)生分析“平面之間坐標(biāo)系”的知識點時，需要告訴學(xué)生當(dāng)我們畢業(yè)以后，相當(dāng)于平面中的一個點，需盡快在無形的坐標(biāo)中找到自己所在的位置。一般來說，先天與后天因素就是我們每個人的定位參數(shù)，而后天因素在很大程度上決定了我們所處位置的高低與優(yōu)劣。因此，只有持續(xù)努力奮斗，讓自己變得更加優(yōu)秀和強大，才能將自己準(zhǔn)確地定位在某個位置上。但是初中階段是我們形成人生觀與全面發(fā)展的重要階段，因此所有學(xué)生都必須對自己與社會有一個全面深刻的認(rèn)識，給自己設(shè)定一個靠譜的人生目標(biāo)，以端正的態(tài)度面對人生，在自己的加倍努力下達成既定的目標(biāo)。因此，在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感

目前，用于初中數(shù)學(xué)課程的教材中加入了大量的愛國主義素材，對其中的內(nèi)容進行深入發(fā)掘并針對學(xué)生開展思想道德教育，可以實現(xiàn)事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)研究方面，我國在古代社會就已經(jīng)取得了令世人矚目的成績，例如數(shù)學(xué)家祖沖之所計算的圓周率明顯早于歐洲各國。此類教材當(dāng)中涉及到的數(shù)學(xué)歷史中包含的愛國主義素材對學(xué)生而言有著十分重要的意義，一方面能夠讓學(xué)生建立良好的愛國主義精神和民族自豪感，另一方面還能夠讓學(xué)生學(xué)會不斷進步，為社會的發(fā)展添磚加瓦。

總之，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，德育教育占據(jù)非常重要的地位。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師有必要準(zhǔn)確抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的核心特質(zhì)，針對學(xué)生開展德育與辯證唯物主義教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的美。此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入德育與人文科學(xué)。