高中政治作業(yè)的游戲化創(chuàng)新設(shè)計(jì)

張艷艷 熊自成

一、引言

高中政治是一門理論性較強(qiáng)、對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高的學(xué)科。在以往的教學(xué)中，教師往往偏重課堂知識(shí)講授，而忽略了政治作業(yè)的輔助作用發(fā)揮。在新課改倡導(dǎo)豐富教學(xué)形式的背景下，游戲化教學(xué)越來越受到重視。鑒于此，本文將針對(duì)政治作業(yè)的游戲化創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，以期更好地輔助并鞏固游戲化教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)及鍛煉。

二、高中政治學(xué)科作業(yè)布置存在的問題

1.形式單一

常規(guī)政治作業(yè)多為書面形式，內(nèi)容以課外練習(xí)為主，并未對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異引起重視，長此以往，不僅學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的熱情會(huì)被抑制，創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展也會(huì)受到制約。

2.理論性過強(qiáng)

應(yīng)試教育過于重視成績、升學(xué)率，導(dǎo)致教師在布置作業(yè)的過程中，極少考慮學(xué)生的情況，將高難度、強(qiáng)理論性的內(nèi)容作為重點(diǎn)，此類作業(yè)不僅不具備明確的目的，還會(huì)給學(xué)生帶來壓力，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。

3.過于枯燥未能激發(fā)學(xué)生探索欲望

學(xué)生面對(duì)枯燥的作業(yè)，通常都是“為了完成作業(yè)而做作業(yè)”，沒有去思考作業(yè)背后的價(jià)值所在，更沒有注重自身在完成作業(yè)過程中鍛煉及能力的提升，導(dǎo)致作業(yè)的效用沒能真正發(fā)揮出來。

三、高中政治作業(yè)的游戲化創(chuàng)新設(shè)計(jì)

政治作業(yè)分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)兩大部分，為了更好地輔助游戲化政治教學(xué)，教師需要充分將游戲化理念融入兩部分作業(yè)的設(shè)計(jì)中[1]。具體到實(shí)踐中，可以從以下途徑進(jìn)行把握。

1.政治課堂游戲作業(yè)突出主體性和趣味性

學(xué)生是課堂的主體，因此，教師在設(shè)計(jì)政治課堂作業(yè)的過程中，要充分尊重學(xué)生的主體性，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲?qū)W(xué)生思維進(jìn)行拓展[2]。眾所周知，鑒于身心發(fā)展特點(diǎn)，大部分高中生的抽象思維能力及理解能力都普遍較弱，政治概念的理解與消化成為其最頭疼的問題，很多學(xué)生對(duì)此都感覺吃力。因此，教師可以設(shè)計(jì)游戲化的課堂作業(yè)來對(duì)概念進(jìn)行詮釋，以幫助學(xué)生對(duì)概念的理解。比如，在講解“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一概念時(shí)，教師就可以通過游戲化作業(yè)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行理解，并讓學(xué)生在完成游戲作業(yè)的過程中進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用。

教師用多媒體展示這樣一個(gè)案例，“幾位回族消費(fèi)者去一家中餐店就餐，服務(wù)員端上來的菜里掉進(jìn)了一只蒼蠅；服務(wù)員在取餐盤的時(shí)候又把一位消費(fèi)者的手機(jī)摔到地上導(dǎo)致屏幕摔碎；此外，這幾位消費(fèi)者點(diǎn)的是宮保雞丁，端上來的卻是一盤東坡豬肉；隨后，更是有服務(wù)員上來推銷酒水，在幾位消費(fèi)者還未同意的情況下就打開一瓶強(qiáng)迫其消費(fèi)”。然后圍繞案例，針對(duì)“該餐廳侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)益？”布置游戲作業(yè)。隨后讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和答題，規(guī)定思考時(shí)間為5分鐘，時(shí)間一到就停止答題。哪個(gè)學(xué)生寫答案用時(shí)最短，寫出的正確答案越多，則獲得游戲的勝利。

有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力和動(dòng)力。通過這種課堂游戲作業(yè)的布置，學(xué)生的興趣和積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來，紛紛結(jié)合所學(xué)的“消費(fèi)者權(quán)益”知識(shí)進(jìn)行思考和分析。最終，一個(gè)學(xué)生在2分鐘內(nèi)就寫出了正確答案，“菜里掉進(jìn)蒼蠅侵犯了消費(fèi)者的人生安全權(quán)”“服務(wù)員將消費(fèi)者手機(jī)屏摔壞侵犯了財(cái)產(chǎn)安全權(quán)”“錯(cuò)將宮保雞丁上成東坡肉侵犯了人格尊嚴(yán)及民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)”“未經(jīng)消費(fèi)者同意強(qiáng)迫其消費(fèi)酒水侵犯了其知情權(quán)和公平交易權(quán)”。

2.政治課后游戲作業(yè)突出生活性及實(shí)踐性

教學(xué)要圍繞生活來展開，政治課后作業(yè)的布置同樣如此。具體來說，就是以生活熱點(diǎn)為立足點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)政治知識(shí)，對(duì)導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行深入思考?；诖?，教師在設(shè)計(jì)政治課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分利用生活所提供的素材，讓學(xué)生盡可能地去參與實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用。

例如，在講解“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端”時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)今豬肉價(jià)格猛漲的現(xiàn)象布置“市場(chǎng)調(diào)研作業(yè)”，讓學(xué)生去調(diào)查肉價(jià)飆升后反映出的市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端[3]。學(xué)生對(duì)這種接近生活的游戲式的作業(yè)，往往興趣濃厚，且極具主動(dòng)探索欲望。

經(jīng)過調(diào)查學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由于受到“非洲豬瘟”的影響，全國各地大量的生豬死亡，人們對(duì)豬肉的需求超過豬肉供給，從而造成肉價(jià)的正常上漲。這是符合商品供需規(guī)律的。然而由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性，導(dǎo)致部分商人在唯利是圖本性的趨勢(shì)下，在豬肉較緊俏的行情下，大勢(shì)漲價(jià)，其余商人及部分超市也盲目跟風(fēng)，部分地方，尤其是大城市，豬肉一斤的價(jià)格上漲到六七十甚至更高，遠(yuǎn)超了商品的實(shí)際價(jià)值。學(xué)生通過這種生活化的游戲調(diào)研，更好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握與學(xué)以致用。

四、結(jié)語

作業(yè)是學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效反饋，也是學(xué)生思維能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)及鍛煉方式，應(yīng)引起教師的充分重視。在開展游戲化政治教學(xué)的過程中，教師要注重游戲化作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從課堂作業(yè)和課下作業(yè)的游戲化設(shè)計(jì)雙管齊下，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)參與性，讓學(xué)生通過游戲作業(yè)的完成實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活應(yīng)用，以最大限度發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生的全面發(fā)展。