微課在高中化學(xué)教學(xué)中的案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

◎ 范向明

高中化學(xué)教師要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念，靈活應(yīng)用微課教學(xué)法，以滿足高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識的難度，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的意義

1.提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，學(xué)生保持注意力集中的時(shí)間只有十分鐘左右，如果教師在教學(xué)中未能靈活應(yīng)用這十分鐘，那么將無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高，此時(shí)就需要運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)。微課的時(shí)間通常在5～10分鐘之間，可以讓學(xué)生在注意力集中的階段完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握更多知識。

2.激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。微課可以將圖片、視頻、動(dòng)畫、文字、音頻等多種因素整合起來，使化學(xué)知識變得更加直觀和形象，帶領(lǐng)學(xué)生感受和了解音樂知識所具有的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。高中化學(xué)學(xué)科中涉及非常多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將理論知識更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生理解和掌握的難度。但是，有些實(shí)驗(yàn)存在較大的難度，其無法在課堂上直接展示給學(xué)生。這時(shí)，就需要應(yīng)用微課教學(xué)法，使學(xué)生能近距離、清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、了解實(shí)驗(yàn)過程，從中吸收更多的化學(xué)知識，掌握更多實(shí)驗(yàn)的技巧和方法。

4.有效增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。相對于其他學(xué)科來說，化學(xué)知識涉及非常多的知識點(diǎn)，且存在較大的理解難度，擁有較強(qiáng)的綜合性?；瘜W(xué)與實(shí)際生活以及各個(gè)學(xué)科之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)，如學(xué)生在計(jì)算混合物時(shí)，需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識中的極值法與平均值法；在計(jì)算晶體密度的內(nèi)容時(shí)，需要運(yùn)用到立體幾何方面的知識；諸如糖類、蛋白質(zhì)的內(nèi)容，需要學(xué)生運(yùn)用自己掌握的生物知識。微課可以將這些知識有效整合起來，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

5.突破時(shí)間和地點(diǎn)的束縛。微課可以使學(xué)生靈活應(yīng)用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以在上學(xué)路上學(xué)習(xí)，也可以在空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生突破地點(diǎn)的束縛，學(xué)生既可以在公交車上學(xué)習(xí)，還能在家、在圖書館等地方學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，還能采用反復(fù)播放、暫停播放的方式進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，以不斷夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的案例和措施

1.應(yīng)用微課的案例設(shè)計(jì)

(1)實(shí)驗(yàn)演示類的教學(xué)

①明確教學(xué)目標(biāo)。隨著新課改的發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)需要將教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能——電池”這一課的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生需要了解原電池可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能，了解原電池的工作原理，能夠?qū)懴码姵氐姆磻?yīng)方程式與電極反應(yīng)式，借助探究實(shí)驗(yàn)，了解構(gòu)成原電池的條件。過程與方法：設(shè)計(jì)原電池裝置的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：開展分組實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生的合作能力。

②教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解原電池的工作原理、形成方式，正確書寫電池反應(yīng)方程式與電極方程式。

③微課教學(xué)過程。教師在教學(xué)時(shí)可以先利用微課給學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以利用西紅柿電池讓音樂賀卡發(fā)出動(dòng)聽的音樂，創(chuàng)設(shè)出有趣的問題情境，之后再提出問題：是否可以將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能呢？借此引起學(xué)生的興趣。微課中還要為學(xué)生展示生活中常見的電池，并引導(dǎo)學(xué)生分析和研究Zn與CuSO4的反應(yīng)過程和反應(yīng)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

(2)理論知識的教學(xué)

①教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生能了解電解質(zhì)、電離、離子方程式、離子反應(yīng)的含義，掌握正確書寫離子反應(yīng)方程式的方法，掌握離子反應(yīng)發(fā)展的條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法；借助分析、比較、概括、歸納的方式加工各類電解質(zhì)知識；培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力，讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)科所具有的魅力。

②教學(xué)重難點(diǎn)：電離、電解質(zhì)的概念。水溶液中電解質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解離子反應(yīng)，掌握常見酸堿鹽的電力方程式，正確書寫簡單的離子反應(yīng)方程式。

③微課教學(xué)的過程。簡單提及上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解溶液中酸堿鹽的反應(yīng)從本質(zhì)上來說屬于電離反應(yīng)，借此引出離子方程式。之后，教師需要在微課中提出幾個(gè)問題：“在離子方程式中，酸堿鹽哪些該拆，哪些不該拆？離子方程式具有何種意義？”學(xué)生需要在這些問題的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握其中隱藏的化學(xué)知識。

2.微課在高中化學(xué)中的應(yīng)用

在高中化學(xué)中應(yīng)用微課，需要教師充分考慮到化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度。在實(shí)驗(yàn)課上，化學(xué)教師需要做好充足的準(zhǔn)備，調(diào)試教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，精心設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容，上傳相關(guān)的微課資源。微課就是幫助教師展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)過程，全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方方面面，避免在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題。在理論知識的教學(xué)中，教師需要重視微課教學(xué)資源的適當(dāng)拓展和延伸，同時(shí)還要注重微課視頻的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在問題解答課中，教師需要圍繞著教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生易出錯(cuò)、易混淆的問題設(shè)計(jì)微課視頻，不斷夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

總而言之，微課教學(xué)法受到廣大教師和學(xué)生的青睞，并且取得了較好的教學(xué)效果。因此，高中化學(xué)教師需要認(rèn)識到微課教學(xué)的重要性，認(rèn)真設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，將其與化學(xué)知識完美結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。