引領(lǐng)師生持續(xù)成長

周運雄

世界唯一不變的就是“變化”。社會變化越來越快，信息和知識的更新速度更快，適應(yīng)社會變化的唯一途徑就是不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。個性化素質(zhì)教育通過潛能開發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)科教育等提供涵蓋一個人一生的系統(tǒng)全面的教育，是真正的終身學(xué)習(xí)解決方案。

樹立先進辦學(xué)理念

辦學(xué)是培養(yǎng)人的社會活動。所謂“辦學(xué)思想”，即關(guān)于辦學(xué)的想法，是對學(xué)校教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的深層思考，需要學(xué)校的管理者以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，思考辦學(xué)的方向、行動與特色。筆者所在校提出“自強奮進，持續(xù)成長”的辦學(xué)理念，激勵師生共進，直面學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，在挑戰(zhàn)現(xiàn)狀和解決問題中自強不息、走出新路，勇于實現(xiàn)自我超越和學(xué)校發(fā)展的同步。

如今，“自強奮進，持續(xù)成長”已經(jīng)不是一句空洞的口號，而是全校上下刻苦學(xué)習(xí)、團結(jié)拼搏的理念。全校師生在非常困難的條件下完成新校區(qū)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，引進了一大批中青年教師優(yōu)秀人才，亦有效挖掘了學(xué)生的潛力，賦予了學(xué)生更大的發(fā)展空間。

教學(xué)改革促師生成長

個性化教學(xué)就是尊重學(xué)生個性的教學(xué)，必須根據(jù)每個學(xué)生的個性、興趣、特長、需要進行施教，亦即學(xué)生需要什么，教師便需授予什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。而實現(xiàn)個性化教學(xué)就需要提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

促進教師教學(xué)能力提升 課堂是教育發(fā)生的主要場域，教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。

為了更好地探索改革教師課堂教學(xué)方式，構(gòu)建促進“自強奮進，持續(xù)成長”的教師成長機制，切實提高教師教育教學(xué)基本技能、教研能力和創(chuàng)新實踐能力，促進師生共同發(fā)展，我們著眼于教師個人的自主發(fā)展，著力于搭建多樣化的學(xué)習(xí)平臺，從多個方面落實教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)和舉措，幫助、促進教師實現(xiàn)持續(xù)的自我成長。通過構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體、樹立師德師能榜樣、以小課題研究為載體等形式，促進教師立足自身教學(xué)現(xiàn)實需要，不斷改進自我、完善教學(xué)，同時搭建施展才華的舞臺，促進教師在課堂教學(xué)技能的磨練中成長，推動教師隊伍建設(shè)向縱深方向發(fā)展。

促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升 學(xué)校學(xué)生普遍存在學(xué)科短板、學(xué)業(yè)發(fā)展不平衡的情況。經(jīng)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)此種現(xiàn)象與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在較大關(guān)聯(lián)。2016年起，學(xué)校立足學(xué)情，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，促進學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、分層輔導(dǎo)等形式因材施教，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，組成不同層次的輔導(dǎo)班，有針對性地培優(yōu)扶弱，幫助學(xué)生平衡發(fā)展，取得了一定的預(yù)期效果。2017年，圍繞進一步激發(fā)學(xué)生興趣與潛能，學(xué)校繼續(xù)深化改革教師課堂教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，選擇英語學(xué)科在分層教學(xué)上先行先試，幫助不同起點、不同水平的學(xué)生獲得更加和諧的學(xué)習(xí)體驗和更有可能的進步。

近年來，學(xué)校每學(xué)年選擇2個教學(xué)班，借助“信息化+教育”開展翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂教學(xué)實驗，通過推動網(wǎng)絡(luò)資源整合利用、教師二次備課、學(xué)生小組互助、學(xué)習(xí)成果展示等形式，促進學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑、探究、協(xié)作等能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)嘗試和改革促進下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)提高，學(xué)業(yè)成績進步，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷穩(wěn)固。更為喜人的是，學(xué)習(xí)能力提升與學(xué)業(yè)進步為學(xué)生樹立了良好的自信，學(xué)習(xí)自信又形成良性傳導(dǎo)，帶動了學(xué)生在自我修養(yǎng)、社團活動、社會實踐、競技比賽等方面向好發(fā)展。

發(fā)揮個性特長，拓展學(xué)生能力

為了讓學(xué)校成為師生“自強奮進，持續(xù)成長”的共同體，打造自覺主動、好學(xué)善思的學(xué)風(fēng)，學(xué)校在教育教學(xué)的過程中，切實推行學(xué)生個性化素質(zhì)教育，通過探索基礎(chǔ)型課程的校本化、校本選修課程序列化，幫助學(xué)生實現(xiàn)社團活動自主化，寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與水平，不斷陶冶品德、獲取知識、發(fā)展?jié)撃?、加強素質(zhì)，更好地主動成長。

在個性化素質(zhì)教育推行的影響下，近年來，學(xué)校學(xué)生在科技、體藝類競技中收獲豐富。學(xué)生在廣西中小學(xué)電腦機器人競賽、北部灣創(chuàng)客大賽、廣西青少年運動會、興華國際青少年科技運動會（國賽）、世界機器人大賽（WER）2018世界錦標(biāo)賽、青少年機器人競賽、全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動、欽州市中小學(xué)生陶藝大賽以及田徑、籃球、足球等各種市級體育賽事，還有音樂、書法、舞蹈、啦啦操、演講、攝影、環(huán)?？破罩v解比賽、中華經(jīng)典朗誦、青少年魔方比賽等活動中屢獲佳績，獲獎學(xué)生達千余人次。

結(jié)束語

如今，在“自強奮進，持續(xù)成長”教育實踐中，在持續(xù)進行的教育教學(xué)探索與改革中，學(xué)校教育教學(xué)逐步納入了科學(xué)化、民主化、人文化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校秉承“自強奮進，持續(xù)成長”辦學(xué)理念，繼續(xù)踐行個性化素質(zhì)教育模式，對學(xué)校管理、教育、教學(xué)進一步謀劃組織、實踐優(yōu)化和開拓創(chuàng)新，為師生成長和學(xué)校發(fā)展注入永續(xù)的動力。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)欽州市第三中學(xué)）