閱讀在左，寫作在右

閱讀是吸收，就像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是表達，把腦子里的所思所想表達出來，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作就是吸收和表達的關(guān)系，吸收越充分表達就越貼切、詳盡。這是葉圣陶對閱讀和寫作兩者關(guān)系的解讀。我深以為然。在我看來，閱讀和寫作的關(guān)系，就好比人的雙手，閱讀在左，寫作在右，兩者密不可分，相輔相成。

讀了這么久的書，我曾常常有這樣的疑惑：閱讀的意義究竟是什么？在趙越勝為緬懷恩師輔成先生而寫的《燃燈者》一書中，我找到了最打動我的答案。趙越勝說，閱讀是為了“破愚昧，以明思道。點燃自己，用清醒的靈魂在暗夜守候，等清曉蒞臨，曉霧四散，朝霞絢爛”。在我眼中，讀書不一定是要為了思考哲學(xué)，也可以是為了哲學(xué)的思考。博觀而約取，眼界大開，才終于被啟蒙，被點亮，“亦欲以吾之鄙見而觀宇宙之大，成吾之思索”。

那么，又該如何有效地閱讀呢？讀蘇格拉底，我總結(jié)出這樣一個方法：在閱讀時常常抱以質(zhì)疑的態(tài)度，對文章的內(nèi)容提出異議，并嘗試解答。這借用了蘇格拉底“精神接生術(shù)”：不同于直接接受所謂的真理，這種方法會讓我在提問與質(zhì)疑中學(xué)會獨立辯證的思考，從而把作者的觀點內(nèi)化成自己的理解?！堆φ棕S經(jīng)濟學(xué)講義》一書中，作者就別出心裁地在每一小講后添加了一道思考題。于是，我常常對著這道沒有標準答案的問題癡癡地思索很久，思維得到了發(fā)散，這書也就越讀越有興致和趣味。當(dāng)然，相互比較異同，做批注標注，摘抄美文美句等讀書方法也是高效閱讀所必不可少的。

有了閱讀的積累和思維的拓展，心中積淀了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃枷牒颓楦?，這時便是寫作最好的時機。拿過紙，握起筆，便是“情郁于中而發(fā)乎外”。抓住這稍縱即逝的靈感吧，讓最真誠的語句順著筆桿從心里流淌到微微泛黃的稿紙上。此時的我忘卻了周遭的一切，欣欣然陶醉于自己的小世界。

等落筆成文，猛然回過神來，會長舒一口氣，感覺痛快酣暢，怡然自得。每當(dāng)我翻看那本承載著我青春思辨與柔情的隨筆本，望見筆下的文字和文字背后的自己生長、破土、恣意而開時，那一份沉甸甸的滿足感與成就感便在我胸中轉(zhuǎn)化為了一股力量和勇氣，沖破了所有的膽怯、無力與迷茫。

寫作給我?guī)淼目鞓凡恢褂趯懽鞯倪^程。每當(dāng)老師在全班朗讀我的文章時，我竊喜萬分：自己的“小作”在這一刻出乎意料地收獲了這么多讀者，這是一種分享思考與情感的幸福呀。

愛上寫作，我深感自己是多么幸運地可以成為一位小小燃燈者，能用自己獨一無二的青春之聲，飽含著一腔對閱讀和寫作的熱忱，燃起一縷思想的光亮。

閱讀在左，堅持積累;寫作在右，多動筆墨。當(dāng)所有的感情被凝練，當(dāng)所有的思想被升華，我想，這便是墨染芳華。

編輯 張秀格 gegepretty@163.com

董家琪：江蘇省南京市第十三中學(xué)高二（13）班學(xué)生，獲得江蘇省第十九屆中學(xué)生閱讀與寫作大賽高中組一等獎;首屆海峽兩岸作文大賽中學(xué)組省級一等獎。她說，閱讀在左，堅持積累;寫作在右，多動筆墨。當(dāng)所有的感情被凝練，當(dāng)所有的思想被升華，那便是墨染芳華。