基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學學科課堂教學實踐研究

摘 要：隨著社會和時代的發(fā)展，當前的教育教學工作開始不斷轉(zhuǎn)變著教學理念以及教育方法，不僅要關(guān)注學生的成績，還要關(guān)注學生綜合能力的提升。帶著問題學習更有助于學生理解老師所講解的內(nèi)容，進一步的拓展自己的思維，因此當前的問題教學法也被廣大的中學數(shù)學教育教學工作者所應用，能夠不斷提高學生的探究能力、審美能力以及解決能力。在當前初中數(shù)學教育教學中巧妙的進行問題設(shè)計，能夠引導學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，培養(yǎng)學生的研究意識。在核心素養(yǎng)背景模式之下，當前的教育教學工作逐漸現(xiàn)代化、多元化，充滿創(chuàng)新精神和實踐能力，因此必須要從問題設(shè)計入手，進一步促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;教學問題

核心理念下的初中數(shù)學教育教學工作必須要全面化、現(xiàn)代化、多元化，為了進一步促進學生的個性發(fā)展和綜合能力提升，必須要為有個性的同學提供一定的學習基礎(chǔ)和氛圍，在教育教學過程中要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。這就要求教師在教育教學工作開始之前，結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際狀況進行科學的問題設(shè)計，這樣能夠不斷加強核心素養(yǎng)之下問題研究性教學的可靠性，促進學生的綜合能力提升。

一、 當前初中數(shù)學教育教學發(fā)展現(xiàn)狀分析

初中數(shù)學教育教學工作對于學生的成長和發(fā)展來說是至關(guān)重要的，然而近些年來我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展越來越好，初中數(shù)學教育教學工作卻沒有及時進行創(chuàng)新和發(fā)展，在當前的初中數(shù)學教育教學工作發(fā)展過程中，大多數(shù)老師仍舊采用傳統(tǒng)老舊的教育教學經(jīng)驗以及教學技術(shù)，在進行教學的時候，僅僅是機械性地對學生傳授一些理論知識，將課本內(nèi)容原封不動地直接交給學生，并沒有在課前對教材上的內(nèi)容進行了解，也沒有搜集到豐富的其他素材，將所學知識進行有深度的總結(jié)和提升。反觀同時期的國外教育，在進行教育教學的時候，教師總是有意識地讓學生在數(shù)學課堂上不斷提高自身的核心素養(yǎng)，使學生明白數(shù)學中各種各樣的解題思路以及問題形成的原因。不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生積極性是改變當前我國填鴨式數(shù)學教育的重要方法，具有非常大的時代意義，能夠不斷啟發(fā)學生進行獨立思考和獨立學習，這有助于我國教育教學事業(yè)的進步。傳統(tǒng)的教學理念以及教學手段受到教學思想教學方法的限制，因此在進行初中課堂教學的時候，無法將一些重難點更加直觀生動的呈現(xiàn)給學生，同時教師在初中數(shù)學課堂上又占據(jù)主要地位，學生并沒有足夠的空間和時間進行表現(xiàn)，同學之間缺少合作和交流，這不僅會在知識上有所欠缺，也不利于讓學生養(yǎng)成獨自思考、獨自解決問題的習慣。

二、 在初中數(shù)學教育教學工作中進行核心素養(yǎng)教育的重要性

核心素養(yǎng)是近些年來教育教學工作一直提倡的重點內(nèi)容，對于學生的成長和發(fā)展都具有非常重要的時代意義，最主要體現(xiàn)在當前教育教學工作思想的培養(yǎng)上面。在初中數(shù)學教育教學發(fā)展過程中，知識對于學生的發(fā)展具有一定的作用，也能夠完善學生的道德體系。當前初中數(shù)學教育教學理念和思想不斷進步，比如方程的思想可以使學生快速建立其自變量與因變量之間的關(guān)系，也能夠運用簡潔的方式將其復雜的關(guān)系變得簡單化，有利于看清問題背后事物的本質(zhì)聯(lián)系，這樣就能夠讓學生更好地理解兩個變量之間的關(guān)系。歸納與推理的思想可以讓學生在學習生活中從復雜的數(shù)學現(xiàn)象中獲取關(guān)鍵性的結(jié)論和信息，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，同時在理解問題的基礎(chǔ)上進行問題的推理，這樣往往能夠節(jié)約解決問題的時間，科學正確地得出新結(jié)論，這也是科學長期發(fā)展和進步的核心所在。通過類比的思想，學生可以在已有的結(jié)論基礎(chǔ)之上，通過環(huán)境的變化由已知推理出未知的信息，這樣也能夠讓學生更加積極主動的理解從一維到多維的變換關(guān)系，能夠讓學生在數(shù)學學習過程中體會生活中的美學。數(shù)學中的轉(zhuǎn)化與化歸思想可以讓學生對不容易解決的問題進行思考，不斷簡化問題的難度，將難度較高的問題改變?yōu)槿菀捉鉀Q的問題，這樣能夠讓學生在將來的工作和生活中不拘泥于現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新和發(fā)展?？偠灾?，不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對于學生的成長和發(fā)展絕不僅僅只停留在做題和分數(shù)方面，也能夠幫助學生更加準確地認識世界、探索世界，推動我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

三、 數(shù)學核心素養(yǎng)應該包括以下幾個方面的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學生的愛國主義素養(yǎng)

古往今來，我國在數(shù)學方面有許多震撼古今的成就，我們應當對我國古今數(shù)學成就對學生進行講解，不斷培養(yǎng)學生的愛國主義素養(yǎng)，當前的義務教育發(fā)展過程中有不少涉及我國古今數(shù)學成就的教學內(nèi)容和實例，因此教師要有意識地對現(xiàn)有教材進行了擴展，講授知識的同時適當結(jié)合教材對學生講解一些史料，對學生進行愛國主義思想教育。此外，在當前的初中數(shù)學教材編寫過程中出現(xiàn)了一批既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目，能夠在一定程度上體現(xiàn)出我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的優(yōu)越性以及當前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展成果和偉大成就，這樣能夠使學生潛移默化地受到愛國主義教育，不斷培養(yǎng)自身熱愛祖國、熱愛社會主義的思想情感。加強愛國主義素養(yǎng)教育能夠不斷促使學生了解我國的國情，激發(fā)他們的愛國熱情，激發(fā)他們?yōu)槲覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出奉獻的精神。

（二）培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想

辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、量變到質(zhì)變的觀點等等進行教育，在當前的初中數(shù)學教育教學工作發(fā)展過程中，要不斷培養(yǎng)學生自覺地運用唯物辯證法的觀點，對數(shù)學內(nèi)容進行講解和教育，這樣能夠使學生更加深刻的領(lǐng)會到數(shù)學知識之中存在的內(nèi)涵以及必要聯(lián)系，既有利于教師的教學，也有利于學生知識的掌握，不斷提高學生的辯證思想能力。

（三）培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度以及終身學習的習慣

進行教育的目的不僅僅是讓學生掌握必要的理論知識以及解題能力，更重要的是要通過日常的學習以及教師的言傳身教，讓學生通過良好的數(shù)學學習以及實際體驗，不斷培養(yǎng)學生的學習習慣以及學習理念，繼而促進學生終身學習理念的形成，這對學生日后的工作和生活都具有莫大的幫助，也是現(xiàn)代化教育教學工作發(fā)展的目的。

四、 如何在當前的初中數(shù)學教育教學中提高學生的核心素養(yǎng)

（一）開展豐富多樣的實踐教學活動，不斷提高學生的實踐能力

傳統(tǒng)老舊的初中數(shù)學教育教學活動僅僅將教學活動局限于課堂上，學生只能在有限的時間之內(nèi)任由教師強制性的灌輸一些理論知識以及課本上的題目，完全不利于學生主動性和積極性的發(fā)展，日常練習也僅僅局限于課本的例題。在當前的初中數(shù)學教育教學過程中，教育教學工作者必須要不斷轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法，引導學生積極主動地參與到課堂中去，構(gòu)建一個科學民主和諧的學習氛圍，使學生感到數(shù)學學習的樂趣，不斷去體驗知識、運用知識，真實感受到知識的存在以及價值發(fā)生。同時，當前的初中數(shù)學教育教學工作不必拘泥于課堂，要讓學生走出課堂，切身感受到身邊的數(shù)學知識的存在，感受到生活事物中數(shù)學知識的運用，到社會中去觀察、在生活中總結(jié)，這樣才能夠不斷提高學生主動獲取信息以及處理信息的能力。當前的初中教育教學工作必須要將課外活動以及課堂教學有機聯(lián)合起來，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己的學習方式以及鍛煉活動，這對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有一定的作用。

（二）培養(yǎng)學生的學習興趣

初中時期的學生心理水平參差不齊，因此教師在進行教育教學的時候，一定要關(guān)注學生的個性差異，師生之間要形成良好的關(guān)系，了解學生的興趣愛好，這樣才能夠有針對性地開展教育教學工作，很多學生在初中階段討厭數(shù)學學習，他們認為數(shù)學知識枯燥無味，將數(shù)學學習簡單地理解為死背公式，反反復復地進行習題練習。新課程改革之后，初中教育教學工作已經(jīng)有了一定的創(chuàng)新和發(fā)展，在當前的教育教學工作發(fā)展過程中，教師要利用已有的教材結(jié)合生活實際進行講解，教師要尊重學生，熱愛學生，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，理解學生的個性差異，使學生充分感受到數(shù)學學習的充實以及學習成功的喜悅，感受到數(shù)學學習是一件充滿愉快的事情。

（三）關(guān)注學生個體差異，讓每個學生得到充分發(fā)展

當前的初中數(shù)學教育教學工作，一定要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學。不同的學生在數(shù)學學習過程中得到不同的發(fā)展，初中數(shù)學教育教學工作要促進每一位學生的發(fā)展，因此教師要注重了解學生的個性和特長，了解學生在技能、能力、理論、實踐等方面存在的差異，教師要了解這些差異，因材施教、有的放矢地進行教學，不斷激發(fā)學生的數(shù)學潛能，這樣才能夠擴大學生的知識面，提高學生的核心素養(yǎng)。

（四）不斷培養(yǎng)學生的思維能力

初中數(shù)學教育教學工作一定要不斷轉(zhuǎn)變教學形式，數(shù)學教師要合理安排課堂內(nèi)容，利用生動活潑的教學形式以及各種各樣的鍛煉活動，組織學生利用課余時間進行數(shù)學知識的理解以及題目的解析，不斷啟發(fā)學生進行思考，培養(yǎng)學生思考問題的習慣，不斷拓展學生的思路。

五、 結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于當前的初中數(shù)學教育教學工作是非常重要的，教育教學工作者要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，重視起學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學生的創(chuàng)新性思維，開拓學生的知識視野，幫助學生能夠從更多的數(shù)學知識角度去關(guān)注生活，解決生活中的問題。

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作者簡介：

薛紅亮，中學一級，廣東省深圳市，深圳市龍崗區(qū)福安學校。