“契約學習法”游泳教學對大學生體質測試成績的影響

陳雯 李勇彬

摘? 要：隨著國家對高等教育的日益重視，對本科教育成為國家高等深入改革的高地，與此同時，游泳課也作為高教改革的前沿，為了探索優(yōu)秀的游泳教學方法提升授課質量文對學生的身體素質是否有提高，通過燕山大學普通大學生作為實驗樣本，分別運用契約學習法和常規(guī)教學方法對普通高校游泳教學對學生體質測試進行研究。通過文獻資料法作為研究基礎，運用文獻法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法，對體質測試指標數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。發(fā)現(xiàn)契約學習與常規(guī)學習法能有效的提高學生的體質測試成績。結論：利用契約學習法的游泳課堂可有效提升學生的耐力素質;有效提升了大學生體質測試成績。

關鍵詞：契約學習法? 游泳教學? 大學生體質測試

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0070-02

隨著國家對高等教育的日益重視，對大學生體質健康也越來越重視，與此同時游泳課也作為高教改革的前沿，為了探索優(yōu)秀的游泳教學方法是否對學生體質測試成績有積極作用，本文以契約學習法為研究對象，通過燕山大學普通大學生作為實驗樣本，探究契約教學法和常規(guī)教學方法在高校游泳教學中體質測試成績是否有差異，為日后高校游泳教學提供強有力的理論依據(jù)。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以高校游泳教學中的常規(guī)教學法與契約學習法為研究對象，燕山大學的2016級非體育類學生作為實驗樣本。樣本共計60人，未學習過游泳的學生為58人，其中2人游程超過50m，將2人平均分到2個教學班，其余學生每個班男、女生各14人，分為實驗班和對照班，合計每班30人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用河北師范大學、燕山大學圖書館的相關資源。將契約學習法;游泳教學為關鍵詞，對相關資料進行篩選，充分了解了國內為的研究趨勢，保障了本研究的理論支持。

1.2.2 實驗法

2個教學班均由同一名教師擔任教學任務，實驗班進行契約課堂教學，對照班使用常規(guī)手法教學，課后2班均不進行補課、加課、拖堂等偏袒性因素。實驗時間：2018年3～7月，共14周，每周1節(jié)游泳課，每節(jié)課90min。實驗地點：秦皇島市游泳跳水訓練中心。實驗指標采集：依據(jù)國家大學生體質測試標準，對身高、體重、肺活量、立定跳遠等8個項目進行測試。為了保證實驗測試的有效性，在進行契約學習法的實驗前，對對照班和實驗班的學生都進行了相同的基礎水平測試，期末考試結束后進行再進行一次各指標測試。避免測試指標的異同以及缺陷對實驗造成的影響。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對實驗前、后數(shù)據(jù)進行整理后，用SPSS 20.0對學生體質指標數(shù)據(jù)進行數(shù)理分析，得出差異性。

2? 結果與分析

2.1 實驗前、后體質測試結果

實驗前體質測試2個教學班測試數(shù)據(jù)未發(fā)現(xiàn)差異性（P>0.05），由此推斷2個教學班身體素質具有同質性，符合實驗分組要求;實驗班實驗前與實驗后體質測試結果男、女生均在1000m跑/800m跑數(shù)據(jù)出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05），其他體質測試數(shù)據(jù)未呈現(xiàn)差異性（P>0.05）;對照班實驗前與實驗后體質測試結果男、女生體質測試數(shù)據(jù)未呈現(xiàn)差異性（P>0.05）。

2.2 對照班與實驗班體質測試實驗后體質測試結果

表1顯示，對實驗班和對照班學生的身高、體重、肺活量、50m跑、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上/仰臥起坐7項體質測試項目進行數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)檢驗均未出現(xiàn)差異性（P>0.05）;1000m跑/800m跑實驗班與對照班男、女生均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05），所用時間實驗班優(yōu)于對照班成績，由此推斷可能與自我效能感有一定關系。

2.3 討論與分析

對體質測試的影響。在實驗數(shù)據(jù)對比中，爆發(fā)力、柔韌性、協(xié)調性數(shù)據(jù)在2種教學方法中沒有產生較大差異性，但耐力素質出現(xiàn)了較大的差異，契約學習法呈現(xiàn)了良好趨勢，推斷這與學生的自我效能感有一定的關系。

3? 結論與建議

3.1 結論

游泳教學中利用契約學習法的體質測試優(yōu)越常規(guī)教學法體質測試成績，通過契約學習法游泳教學學生體質增強了耐力素質，從而提升了體質測試成績。因此，通過契約學習法游泳教學可以有效地提升學生體質測試成績。

3.2 建議

利用契約學習法要確保學生可以保質保量完成教學任務;契約學習法在一定程度上適用于游泳教學，可以向其他項目教學中遷移。

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