職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育與實(shí)踐研究

趙津霆 張賀

【摘要】工程造價(jià)在水利工程中是十分重要的一環(huán)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的就業(yè)觀念和單位的用人觀念都發(fā)生了改變，新型人才不僅要具備過硬的技術(shù)，還要具備精益求精的工匠精神。本文以之為主題，探討職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;工程造價(jià)專業(yè);培育與實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)需要的新型人才不僅僅要具備專業(yè)的技術(shù)，還必須具備踏實(shí)勤勞、精益求精的工匠精神。職業(yè)院校是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的搖籃，因此在職業(yè)院校中推廣工匠精神培育就顯得十分重要。

一、職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生工匠精神培育存在的問題

（一）對(duì)工匠精神的培育不夠重視

有些職業(yè)院校在教學(xué)中存在重技輕人的問題，教師更多關(guān)注對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的傳授與專業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)，重點(diǎn)講述課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生工匠精神的熏陶和培育。

（二）學(xué)生的水平良莠不齊

由于成長(zhǎng)環(huán)境以及教育背景不同，學(xué)生的水平往往存在較大的差異。這種差異，在以往的教學(xué)中并沒有引起重視，導(dǎo)致許多學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，學(xué)生間的差距越拉越大，由此導(dǎo)致很多學(xué)生的心里不平衡，繼而出現(xiàn)道德品質(zhì)問題，從而影響工匠精神的培育。

二、職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生工匠精神的培育與實(shí)踐策略

（一）完善相應(yīng)的人才制度及人才培養(yǎng)體系

職業(yè)院校是我國(guó)技術(shù)性人才的最大儲(chǔ)備地之一，因此職業(yè)類院校的教學(xué)質(zhì)量直接影響到國(guó)家技術(shù)性人才的質(zhì)量。培養(yǎng)具有工匠精神的工程造價(jià)類人才是現(xiàn)階段該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重中之重。以往的教學(xué)往往只重視理論知識(shí)的講解和實(shí)踐能力的指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神不做過多要求。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然在技術(shù)層面達(dá)到了企業(yè)的要求，但是在職業(yè)素養(yǎng)上仍有欠缺。

首先，要將工匠精神的培育貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中，落實(shí)到工作實(shí)踐中。其次，要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)。社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)狀況和目標(biāo)都發(fā)生了極大的變化，開始從追求經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展轉(zhuǎn)變成追求經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。因此，相應(yīng)的人才培養(yǎng)也發(fā)生了質(zhì)的變化，突出表現(xiàn)在從追求人才的數(shù)量到追求人才的質(zhì)量。最后，要改革課程的考核機(jī)制。以往的考核方式多是理論類的筆試，并且只重視專業(yè)知識(shí)能力和實(shí)踐運(yùn)用能力的考核。在以后的課程考核中應(yīng)該加入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)類測(cè)評(píng)內(nèi)容，以工匠精神為核心，既可以采取導(dǎo)師考核的方式，也可以采取學(xué)校與企業(yè)互評(píng)的方式。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

首先，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)，現(xiàn)階段許多學(xué)校都有虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)室，在這種環(huán)境中可以提前感受到真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍。此外，還應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，在每個(gè)學(xué)期、學(xué)年都要舉辦大型的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)時(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，培育其工匠精神。

其次，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。職業(yè)院校重點(diǎn)在于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的技術(shù)性人才，因此要加強(qiáng)職業(yè)類院校與企業(yè)方面的合作，有效地轉(zhuǎn)變以往以課堂為核心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以就業(yè)作為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工匠精神為核心。學(xué)校與企業(yè)的雙向監(jiān)督，有利于學(xué)生工匠精神的培育。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)的重點(diǎn)在于宣傳，可以通過各種宣傳標(biāo)語(yǔ)、展覽和活動(dòng)等多種形式營(yíng)造良好的氛圍。例如，可以“工匠精神”為主題創(chuàng)設(shè)文化主題周，在校園中設(shè)立主題板報(bào)，組織學(xué)生以該主題為核心進(jìn)行話劇表演、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到工匠精神宣傳活動(dòng)中;教師可借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，組織學(xué)生觀看與之有關(guān)的節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)工匠精神進(jìn)行探討，使學(xué)生對(duì)工匠精神有更為深切的體會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，很多職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式存在一些問題，尤其是過于重視專業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的提高，而忽視了對(duì)其職業(yè)精神的培育。對(duì)此，各職業(yè)院校必須改革教學(xué)方式，通過完善人才制度、創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式以及加強(qiáng)校園文化建設(shè)等途徑，培育學(xué)生的工匠精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀云，孫衡.職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)“工匠精神”的培育與實(shí)踐研究[J].山西青年，2018：102-103.

[2]王秀云.職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)“工匠精神”的培育與實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（35）：122-123.

【本文系遼寧水利職業(yè)學(xué)院的院級(jí)課題 “基于工匠精神的新型高職人才培養(yǎng)模式研究”（LSYYJKT201809）的階段性成果】

（作者單位：遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）