新課程改革下小學(xué)體育基礎(chǔ)教育合作意識的培養(yǎng)

孫傳秋

摘要：隨著新課程改革的深入推進，以及人們對教育的高度重視，基礎(chǔ)教育得到了改革與發(fā)展。新課程改革不僅要教授學(xué)生文化知識，而且還要加強學(xué)生的身體素質(zhì)。在這種情況下，小學(xué)體育課程就變得越來越重要。文章簡單分析了小學(xué)體育基礎(chǔ)教育課程改革過程中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)策略，以期能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；基礎(chǔ)教育；課程改革；合作意識；培養(yǎng)策略

合作是為了共同的目的一起工作或共同完成某項任務(wù)。合作意識是學(xué)生進行合作行為的基礎(chǔ)，培養(yǎng)合作意識能夠促進學(xué)生之間更好地合作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)體育課程雖然是一個體力方面的學(xué)科，但是依然需要讓學(xué)生彼此之間進行合作，如排球、籃球、羽毛球等都需要相互配合、相互合作。但是對于學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的合作意識并不容易。那么在小學(xué)體育基礎(chǔ)教育課程改革過程中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識呢？

一、教學(xué)環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)合作精神

1.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在體育課堂教學(xué)中，強行對學(xué)生進行合作精神的教育，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，反而有可能降低學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，收到適得其反的教學(xué)效果，而且合作精神的培養(yǎng)只是說說毫無教育意義。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中不知不覺地形成合作精神。

例如，在教學(xué)墊球的過程中，教師可以先給學(xué)生講解應(yīng)該如何墊球，讓學(xué)生單獨進行墊球訓(xùn)練，然后再讓學(xué)生過渡到兩人、三人，甚至多人的互墊訓(xùn)練，這個過程全靠學(xué)生之間的自主合作精神，增加學(xué)生之間的交流和溝通，促進學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

2.鼓勵課堂閃光點，激發(fā)學(xué)生合作意識

教學(xué)中的每項活動，都需要教師的參與和總結(jié)，教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者，而學(xué)生也需要教師的表揚和鼓勵。特別是對于小學(xué)生來說，教師的表揚和鼓勵不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中，教師一定要充分觀察學(xué)生每次進行體育活動的異同點，觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的閃光點和不足之處，對學(xué)生在課堂中所展現(xiàn)的閃光點進行表揚和鼓勵。對于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)行為進行認同和提倡，這樣能夠很好地激發(fā)學(xué)生的合作意識。

二、體育活動中注重激發(fā)合作意識

1.合理的設(shè)置小組，開展小組合作

在體育活動中，通常采用小組合作的方式。而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，首先可以讓學(xué)生體會到小組合作的優(yōu)點，認同小組合作的學(xué)習(xí)方式，這樣才能促進學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。那么應(yīng)該如何對學(xué)生進行分組呢？教師可以按照學(xué)生的體能、基礎(chǔ)、技巧等方面將學(xué)生劃分成幾個小組，也可以讓學(xué)生自主進行分組，然后在小組中選擇能力比較強的學(xué)生來擔(dān)任小組長，對其他組員進行一定的管理和指導(dǎo)，幫助其他組員更好地學(xué)習(xí)體育，提高他們的體育水平。在這個過程中，對于組長來說，其不僅可以提升自己的管理能力，還可以促進與組員之間的感情，提高自身體育知識的應(yīng)用水平；對于組員來說，可以提升他們體育學(xué)習(xí)的能力，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在進行小組合作的過程中懂得了合作的好處，自然會再次進行合作，這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生的合作意識。

2.強化合作意識的自主性，培養(yǎng)合作精神

隨著新課程改革的不斷推進，教師和學(xué)生在課堂中的地位已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化。在新型的課堂教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中只起到引導(dǎo)的作用。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生合作意識的自主性，讓學(xué)生積極、主動地去合作，將合作視為體育課程中不可或缺的一種意識。在教學(xué)過程中，教師可以大量地安排一些學(xué)生個人不能進行，而只有合作才能完成的體育活動項目，這樣學(xué)生就不得不進行合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動去尋找合作伙伴，與他人進行合作。當(dāng)然，在體育教學(xué)的過程中，教師也可以讓學(xué)生循序漸進，從一個人到兩個人、三個人甚至多個人，這樣讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生一種合作的意識。合作可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生自主尋找可以合作的對象，讓體育成績優(yōu)異的學(xué)生教體育成績稍差的學(xué)生，這樣不僅可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，還可以增進學(xué)生之間的感情。

三、結(jié)束語

在小學(xué)體育基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，學(xué)生合作意識的培養(yǎng)首先需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重合作精神的培養(yǎng)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自然地擁有合作意識，表揚和鼓勵課堂上出現(xiàn)的閃光點，激發(fā)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生能夠更好地合作。另外，教師還可以為學(xué)生合理分配小組，或者讓學(xué)生自主劃分，小組之間進行更廣泛的學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)推選體育成績優(yōu)異的學(xué)生為組長，讓組長幫助組員進行體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，強化學(xué)生合作意識的自主性，讓學(xué)生自覺、主動地彼此合作，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)這種方式中受益。

參考文獻：

[1]張偉.小學(xué)體育基礎(chǔ)教育課改過程中合作意識的培養(yǎng)[J].新課程（上），2017（2）.

[2]朱傳頌.論小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].好家長，2018（15）.

[3]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[4]盧明振.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)[J].新課程（上），2018（8）.

[5]焦建民.淺析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)[J].新課程（上），2018（11）.