雙一流高校建設(shè)背景下圖書(shū)館創(chuàng)客空間優(yōu)化研究

王瑩瑩

摘? 要：作為系統(tǒng)工程之一的雙一流建設(shè)環(huán)境中，我國(guó)高校迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、教研結(jié)合、開(kāi)放性發(fā)展等具體指標(biāo)規(guī)劃需要各個(gè)機(jī)構(gòu)與院系的配合，其中圖書(shū)館建設(shè)就是一項(xiàng)重要內(nèi)容。除了加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)外，高校圖書(shū)館還可以發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與各個(gè)系部學(xué)院的橫向聯(lián)系，發(fā)揮出智庫(kù)功能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)客空間建設(shè)提供智力支撐，構(gòu)建出多元化、專(zhuān)業(yè)化、外向化的創(chuàng)客空間。

關(guān)鍵詞：雙一流建設(shè)? 圖書(shū)館? 創(chuàng)客空間? 高等院校

Abstract： As one of the system engineering， the double first-class construction environment has ushered in new development opportunities in China's colleges and universities. The specific index planning such as the combination of production and learning， teaching and research， and open development needs the cooperation of various institutions and departments， among which library construction is an important content. In addition to strengthening the construction of literature resources， university libraries can also give full play to the advantages of literature resources， strengthen the horizontal contact with various departments and colleges， play the role of think tank， provide intellectual support for innovation and entrepreneurship and maker space construction， and build a diversified， professional and outward oriented maker space.

Key Words： Double first class construction; Library; Maker space; Universities

隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用以及雙一流建設(shè)規(guī)劃的導(dǎo)向，高校圖書(shū)館建設(shè)正日益從紙質(zhì)文獻(xiàn)資料收藏轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)，從而增加了圖書(shū)館的數(shù)據(jù)服務(wù)與信息推廣智能，這僅僅是信息技術(shù)應(yīng)用的初級(jí)階段，隨著數(shù)字文獻(xiàn)的豐富與增加，在雙一流建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，高校圖書(shū)館就應(yīng)充分利用數(shù)字資源，發(fā)揮出智庫(kù)功能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)客空間建設(shè)提供智力支撐。故此，高校圖書(shū)館就應(yīng)充分利用雙一流建設(shè)發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的完美結(jié)合，發(fā)揮出學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)，提供數(shù)字化、智能化與信息化創(chuàng)客支持服務(wù)，為高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)服務(wù)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織提供智能化、多元化、數(shù)字化的創(chuàng)客空間。

1? 圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)對(duì)雙一流建設(shè)規(guī)劃的幫助

1.1 可以為師生群體提供信息共享與創(chuàng)意交流的平臺(tái)

圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)劃出一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)合，結(jié)合自身館藏優(yōu)勢(shì)，供志同道合的創(chuàng)客們?cè)诖诉M(jìn)行交流、分享創(chuàng)意、模擬操作等活動(dòng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)各種信息的交流與共享。對(duì)于教學(xué)服務(wù)而言，圖書(shū)館提供的創(chuàng)客空間，可以對(duì)課堂理論教學(xué)進(jìn)行有益補(bǔ)充，為學(xué)生提供不同于實(shí)訓(xùn)空間的實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)科研合作、青春風(fēng)暴等途徑把理論知識(shí)具體化、實(shí)踐化，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)理論化知識(shí)學(xué)習(xí)向制造、設(shè)計(jì)化方式的轉(zhuǎn)變。

1.2 有助于在高校內(nèi)弘揚(yáng)創(chuàng)客文化，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

圖書(shū)館搭建、發(fā)展創(chuàng)客空間可以在高校內(nèi)弘揚(yáng)創(chuàng)客文化，激發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)前大學(xué)生群體開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)最重要的限制條件是缺乏相應(yīng)活動(dòng)場(chǎng)合，圖書(shū)館提供的創(chuàng)客空間，為他們提供了邊實(shí)踐邊查詢資料的創(chuàng)意空間，便于讓他們各項(xiàng)創(chuàng)意落地化，尤其是3D打印機(jī)的配備，他們的具體創(chuàng)意就可以設(shè)計(jì)成產(chǎn)品模型，然后進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，最終成型，為企業(yè)單位的量化生產(chǎn)做好前期鋪墊。

1.3 延展圖書(shū)館的服務(wù)戰(zhàn)線，提供信息化智能化服務(wù)

雙一流建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)客空間的建設(shè)可以有效延長(zhǎng)高校圖書(shū)館的服務(wù)戰(zhàn)線，增加服務(wù)職能，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)服務(wù)功能增加了智庫(kù)、智囊與創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化功能。這種多功能的創(chuàng)意空間，為學(xué)生提供多元化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生就可以在此空間內(nèi)把知識(shí)的學(xué)習(xí)、索取轉(zhuǎn)化成知識(shí)輸出，也標(biāo)志著智慧化圖書(shū)館服務(wù)方式的出現(xiàn)與普及。除此之外，高校圖書(shū)館還可以發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、信息、技術(shù)、資料與人員整合與一體，提供多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，把具有共同愛(ài)好、具備創(chuàng)意思維的大學(xué)生匯聚在一起，共同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)積極、有效探索。比如，中國(guó)海洋大學(xué)圖書(shū)館充分發(fā)揮了海洋資源的優(yōu)勢(shì)資源，鼓勵(lì)學(xué)科館員提供海洋產(chǎn)業(yè)信息服務(wù)，為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合做出巨大貢獻(xiàn)，為學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)提供了寶貴的智庫(kù)與創(chuàng)意支撐，這種模式與經(jīng)驗(yàn)就值得其他院校學(xué)習(xí)。

2? 雙一流建設(shè)過(guò)程中高校圖書(shū)館擁有的創(chuàng)客空間建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

2.1 高校圖書(shū)館擁有無(wú)可比擬的資源儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)

資源建設(shè)與資源儲(chǔ)備是高校圖書(shū)館擁有的最大優(yōu)勢(shì)，同其他類(lèi)型的創(chuàng)客空間相比，高校圖書(shū)館儲(chǔ)備了大量紙質(zhì)與電子文獻(xiàn)資源，這些文獻(xiàn)種類(lèi)繁多，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域、涉及到各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，除了那些寶貴的原始電子文檔外，還儲(chǔ)藏了大量的前沿性、前瞻性的文獻(xiàn)資源，這就為創(chuàng)客們?cè)诖碎_(kāi)展創(chuàng)客實(shí)踐提供了查詢相關(guān)資料的便利，可以查詢以前成功的探索經(jīng)驗(yàn)，也可以檢索出這一項(xiàng)目設(shè)計(jì)最新的進(jìn)展，為創(chuàng)客節(jié)約時(shí)間，提升實(shí)踐效果。

2.2 可以有效實(shí)現(xiàn)人才聚集

創(chuàng)客空間建設(shè)完畢后，最重要的事宜還是歡迎人才的入住，只有各種類(lèi)型的人才加入其中，這里才能煥發(fā)出生機(jī)與活力，他們?cè)诖丝臻g內(nèi)進(jìn)行自由交流、討論，實(shí)現(xiàn)信息貢獻(xiàn)，對(duì)某一種、某一個(gè)創(chuàng)意想法進(jìn)行修改、完善，提升開(kāi)發(fā)可行性，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。同地方創(chuàng)建、各個(gè)院系系部建設(shè)的創(chuàng)客空間相比，圖書(shū)館構(gòu)建的創(chuàng)客空間更容易發(fā)揮出人才聚集的優(yōu)勢(shì)，地方創(chuàng)客空間中入住的人員過(guò)于復(fù)雜、層次也不盡相同，不利于管理;院系系部建設(shè)的創(chuàng)客空間，只能歡迎本系部的學(xué)生入住，只有圖書(shū)館創(chuàng)建的空間，可以把集中全校范圍內(nèi)的人才資源，不局限于學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)與系部，只要對(duì)創(chuàng)客感興趣、具有創(chuàng)新精神、肯于鉆研，都可以在創(chuàng)客空間內(nèi)發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，也能順利找到志同道合的合伙人，在這個(gè)空間內(nèi)，他們自由討論、廣開(kāi)言路、積極分享，將一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)意想法付諸于實(shí)踐。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以發(fā)揮歡迎、鼓勵(lì)優(yōu)秀校友回校指導(dǎo)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，歡迎他們來(lái)為學(xué)弟學(xué)妹們做講座、分享成功經(jīng)驗(yàn)、宣傳宏觀創(chuàng)客政策等，打造出人才聚集的平臺(tái)。

2.3 有助于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的高度結(jié)合

我國(guó)高校在雙一流建設(shè)過(guò)程中，最重要的還是適應(yīng)提升社會(huì)服務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，這就需要高校在教學(xué)與實(shí)踐的組織與實(shí)施過(guò)程中重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使教學(xué)、科研與產(chǎn)出實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，當(dāng)然，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多個(gè)部門(mén)的合作，其中圖書(shū)館就可以做出一定的貢獻(xiàn)。高校圖書(shū)館借助于雙一流的建設(shè)東風(fēng)，重視創(chuàng)客空間建設(shè)，為院校搭建出一個(gè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的平臺(tái)，服務(wù)教學(xué)、支持科研，把創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與思路順利轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)出，為高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合提供新的思路。

3? 雙一流建設(shè)過(guò)程中高校圖書(shū)館創(chuàng)建創(chuàng)客空間面臨的挑戰(zhàn)

3.1 校企合作力度不夠

雙一流建設(shè)過(guò)程中，高校重視合作辦學(xué)，通過(guò)多種途徑的校企合作來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，這主要得益于高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特色，很多專(zhuān)業(yè)可以直接為社會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，相對(duì)而言，圖書(shū)館就相對(duì)欠缺校企合作的優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)主要集中于文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備與活動(dòng)場(chǎng)合提供，故此，圖書(shū)館構(gòu)建的創(chuàng)客空間，其特色主要體現(xiàn)在獨(dú)立性與非合作性，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)管理、校內(nèi)運(yùn)行，典型的創(chuàng)客空間有西南科技大學(xué)與武漢大學(xué)圖書(shū)館打造的空間等。故此，圖書(shū)館構(gòu)建的創(chuàng)客空間主要為學(xué)生的創(chuàng)意思維提供展示平臺(tái)與實(shí)踐場(chǎng)合，側(cè)重于內(nèi)部交流，后期的市場(chǎng)推廣與開(kāi)發(fā)運(yùn)行則需要進(jìn)一步探索，一些創(chuàng)意作品的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化問(wèn)題則是高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

3.2 特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不足

“雙一流”建設(shè)側(cè)重于一流院校與一流學(xué)科建設(shè)，打造特色專(zhuān)業(yè)就是其中一項(xiàng)重要措施，高校都花大力氣、也投入了大量經(jīng)費(fèi)來(lái)重視學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，但是圖書(shū)館的功能側(cè)重于通識(shí)性、均衡性，資源文獻(xiàn)建設(shè)必須遵循一定的文獻(xiàn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，比如總藏書(shū)量、期刊種類(lèi)、文獻(xiàn)總量與藏書(shū)結(jié)構(gòu)比例等，不宜過(guò)于傾向某一個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科，還需要照顧到一些基礎(chǔ)學(xué)科，保持圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的總量平衡，這就使得圖書(shū)館構(gòu)建的創(chuàng)客空間難以為依托特色專(zhuān)業(yè)構(gòu)建的創(chuàng)客小組提供專(zhuān)業(yè)化、前沿化的文獻(xiàn)資料服務(wù)，難以體現(xiàn)出高校的特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，這也是需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

3.3 后期創(chuàng)客服務(wù)相對(duì)欠缺

雙一流建設(shè)過(guò)程中，高校圖書(shū)館構(gòu)建的創(chuàng)客空間，主要側(cè)重于資源提供、信息貢獻(xiàn)、交流研討、模擬實(shí)踐等服務(wù)，但是后期服務(wù)相對(duì)欠缺。一些高校圖書(shū)館為了提升創(chuàng)客空間的服務(wù)層次，也購(gòu)置了3D 打印機(jī)、3D 電視、智慧實(shí)訓(xùn)室等信息智能設(shè)備，但是并沒(méi)有與特色專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這些設(shè)備的功能并沒(méi)能得以最大化發(fā)揮;當(dāng)前組織的活動(dòng)中，主要側(cè)重于講座、展覽等，很難為具體實(shí)踐活動(dòng)提供技術(shù)指導(dǎo);缺少虛擬平臺(tái)建設(shè)，后期宣傳力度也不夠，很難實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上推廣，故此這種創(chuàng)客空間的知名度難以提升、輻射空間也不夠?qū)拸V，這也是需要解決的問(wèn)題。

4? 雙一流建設(shè)背景下高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的建設(shè)措施

4.1 重視校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

“雙一流”建設(shè)背景中，我國(guó)高校都重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)重視科研成果轉(zhuǎn)化，并鼓勵(lì)創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這就意味著高校創(chuàng)客空間建設(shè)就會(huì)獲得相應(yīng)的政策傾斜與資金支持，也鼓勵(lì)高校通過(guò)多種途徑來(lái)加強(qiáng)校企合作，圖書(shū)館就可以充分利用這次機(jī)會(huì)，實(shí)施積極走出去的策略，在校企合作層面中展開(kāi)積極嘗試，最終建立形式多樣的外向型創(chuàng)客空間。高校還可以發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)同各個(gè)系部的橫向聯(lián)系，充分獲取學(xué)科支持，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)兼任指導(dǎo)教師，提升創(chuàng)客空間的專(zhuān)業(yè)性，為創(chuàng)客們提供理論與實(shí)踐相結(jié)合、能產(chǎn)生出實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)客項(xiàng)目。

4.2 充分發(fā)揮學(xué)科與專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)

我國(guó)高校圖書(shū)館可以依托國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)館內(nèi)空間進(jìn)行再造，建設(shè)出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、視頻編輯實(shí)驗(yàn)室及創(chuàng)意制作實(shí)驗(yàn)室，利用人才體系培養(yǎng)的前瞻性與敏感性，提升圖書(shū)館創(chuàng)客空間的專(zhuān)業(yè)性，滿足學(xué)生專(zhuān)業(yè)化需求，提供針對(duì)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

4.3 拓展服務(wù)功能

高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身資源儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)，提供文獻(xiàn)檢索、知識(shí)獲取、數(shù)據(jù)挖掘等方面支持，使創(chuàng)客在創(chuàng)意形成初期獲取相應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)及市場(chǎng)開(kāi)發(fā)前景，實(shí)現(xiàn)便捷高效的可行性分析。在創(chuàng)意投入實(shí)踐的過(guò)程中，組織創(chuàng)客交流活動(dòng)，鼓勵(lì)跨學(xué)科交流，完善創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮維系校友網(wǎng)的作用，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)校友開(kāi)展合作、回校指導(dǎo)，帶動(dòng)校園創(chuàng)業(yè)走向市場(chǎng)。在物理空間區(qū)分上，注重靈活布局、科學(xué)調(diào)配，將創(chuàng)客空間分為文獻(xiàn)檢索區(qū)、創(chuàng)意實(shí)踐區(qū)、互動(dòng)交流區(qū)、成果展示區(qū)等，并將可能產(chǎn)生噪音的交流區(qū)和實(shí)踐區(qū)進(jìn)行噪音隔離或者邊緣布局，減少對(duì)其他區(qū)域的影響，有效保障各環(huán)節(jié)有序性和科學(xué)性，提升創(chuàng)客空間的高效性。

5? 結(jié)語(yǔ)

雙一流建設(shè)背景中，我國(guó)高校圖書(shū)館迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也給依托圖書(shū)館建設(shè)的創(chuàng)客空間提出了新的要求，高校圖書(shū)館就可以發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與各個(gè)系部學(xué)院的橫向聯(lián)系，構(gòu)建出多元化、專(zhuān)業(yè)化、外向化的創(chuàng)客空間。

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