高職單片機原理及應(yīng)用課程中模塊化教學的應(yīng)用

孫利

摘要：單片機原理及應(yīng)用是高職中的重要課程，為了促進同學們對單片機原理以及實踐運用等層面的理解，教師可以對同學們運用模塊化的教學方式，從宏觀以及微觀角度進行模塊化設(shè)置，以模塊的方式促進同學們對知識的理解與運用，提升同學們的學習能力與運用能力。

關(guān)鍵詞：高職;單片機原理及應(yīng)用課程;模塊化教學方式

單片機課程知識內(nèi)容包括單片機原理、指令、編程、定時中斷、系統(tǒng)擴展、接口等知識，在教師對同學們進行理論知識講解的同時，模塊化教學方式的運用能夠促進同學們對單片機知識的深入理解，達到良好的教學效果。教師可以從以下方式進行模塊化教學。

一、從宏觀角度出發(fā)為同學們選擇模塊

高職單片機原理及應(yīng)用課程教學過程中結(jié)合學科教學規(guī)劃管理的要求為同學們安排模塊教學，各個模塊的設(shè)置應(yīng)當符合整體教學的通用性，與整體的課程教學方式相符合，但是在具體教學模塊的設(shè)置上重難點的突出不同。與學生具體課程學習的方向與重點內(nèi)容相結(jié)合。單片機原理與應(yīng)用的綜合模塊中分別設(shè)置最小應(yīng)用模塊、定時中斷模塊、鍵盤顯示模塊、其他接口模塊等。例如對機電一體化專業(yè)學生，在教學案例的選擇上使用數(shù)據(jù)控機床中的步進伺服系統(tǒng)，而將交通燈的教學模塊運用于電子專業(yè)學生的學習過程之中。

在宏觀上的模塊設(shè)置完成之后，圍繞一個某個具體的知識點，再安排相關(guān)的教學案例以及典型的實訓項目。通過實訓項目的設(shè)計與運用，使得同學們能夠充分理解單片機的運行原理，同時對運行項目能夠進行獨立地制作、調(diào)試以及設(shè)計。從教學的宏觀角度上為同學們安排教學形式、教學方法，并采用相應(yīng)的教學手段與教學組織形式。

二、從微觀角度進行模塊化教學

宏觀角度模塊化教學方式運用之后，應(yīng)當在宏觀角度的運用之外對同學們進行微觀角度的理解。為同學們安排每一個模塊的教學課程以及教學內(nèi)容，運用建構(gòu)主義理論的要求，促使同學們能夠參與到教學設(shè)計中來，使得同學們能夠?qū)λ邮艿闹R內(nèi)容進行正誤校驗，從而在頭腦中構(gòu)建一個自身的知識運用體系。在選定了一個課程設(shè)計模塊之后，教師按照模塊化教學方式設(shè)計課程并安排相應(yīng)的實訓項目，在課程教學知識點貫徹到具體的知識實踐運用中來。并為同學們建立系統(tǒng)性的考核方式，將過程考核與結(jié)果考核有效結(jié)合在一起，以此考察學生理論理解能力與綜合運用能力，并將其體現(xiàn)在對學生的考核成績之中。

為此在高職單片機原理及應(yīng)用教學過程中，教師為同學們布置系統(tǒng)線路板，通過電路板與原理圖，向同學們介紹各個模塊的理論知識概述，使得同學們明白模塊中的理論知識以及其可擴展性，以此提升同學們的理論與實踐運用能力。并通過每個教學模塊的選擇與教學，使得同學們能夠選擇與自身學習以及探索能力相一致的教學模塊，提升同學們的實際運用能力，并運用相關(guān)的考核方式對同學們進行激勵。

同時在模塊教學與設(shè)置過程中教師應(yīng)當鼓勵同學們通過互聯(lián)網(wǎng)以及學校圖書館等方式學習單片機的相關(guān)知識原理，并為同學們的學習提供相關(guān)資料補充，并在適當?shù)那闆r下在課程中開展相關(guān)討論與補充，以此來調(diào)動同學們的學習積極性與主動性。

三、通過教學模塊的設(shè)置提升同學們的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是知識理解與運用的重要體現(xiàn)，也是高職教學中對學生就業(yè)能力的重要要求之一。在單片機原理與運用教學過程中，應(yīng)當將注重學生專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同步重視。

在模塊化教學方式中教師為同學們設(shè)置了多個模塊，并為其布置了相應(yīng)的教學知識點，針對不同的知識點分別設(shè)置相關(guān)的問題，教師對問題進行解答，并將其貫徹到具體的模塊之中。在各個模塊之下又設(shè)置一些子模塊，提升同學們在模塊學習中的興趣，并通過實訓的方式對模塊進行正確理解與體會。在教師的正常解說之外為模塊設(shè)置大量操作性較強以及動作性內(nèi)容。

模塊實踐題目并不是機械性設(shè)置的，而是結(jié)合學生的具體學習需求設(shè)置一些具有創(chuàng)新性以及新穎的題目。鼓勵同學們在單片機學習中的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生在課程學習中的軟硬件調(diào)試能力、單片機編程能力、綜合運用能力等多項能力，同時也培養(yǎng)了同學們在實踐中的獨立工作能力以及團隊協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

模塊化的教學方法是對對傳統(tǒng)教學方式的重要補充，在單片機原理與運用課程教學中能夠促進同學們對專業(yè)知識技術(shù)的掌握，并通過實訓課程促進同學們對理論課程的運用，通過宏觀與微觀角度課程設(shè)計顯著提升了同學們的學習興趣與學習信心，在高職教學中達到了良好的教學效果。

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