“一帶一路”背景下經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化策略研究

李曉娣　姜銀香　李婉紅　梁宇

摘要：雖然社會各界對我國經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的需求較大，但是我國高校經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化程度普遍較低。因此，在“一帶一路”背景下，我們應(yīng)該努力抓住機(jī)遇，充分認(rèn)識到存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合我國國情采取有效的措施，進(jìn)而推進(jìn)我國經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;研究生;教育國際化

中圖分類號：G643? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0093-02

中華人民共和國成立以來第一份全面指導(dǎo)我國教育對外開放事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》的頒布，意味著我們要充分發(fā)揮教育在“一帶一路”建設(shè)中的重要作用，形成重點(diǎn)推進(jìn)、合作共贏的教育對外開放局面[1]。經(jīng)管類專業(yè)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、金融、管理等多門類的專業(yè)學(xué)科，因此在經(jīng)濟(jì)全球化和國際貿(mào)易中扮演著重要的角色，經(jīng)管類專業(yè)的研究生也需要通過參與國際學(xué)術(shù)會議等活動加深對經(jīng)濟(jì)、金融、管理等方面的知識的理解，從而成為我國社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基石。因此，本文基于“一帶一路”背景下，在分析經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化現(xiàn)狀與需求的基礎(chǔ)上，提出經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化存在的主要問題和影響經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的主要因素，并為解決經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化存在的主要問題提供可參考的策略及實(shí)施保障措施。

一、經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的現(xiàn)狀與需求分析

（一）經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的現(xiàn)狀分析。目前，我國是研究生教育大國，從2006年到2015年，我國研究生的數(shù)量逐年增加，且有較大的增幅，我國逐步發(fā)展為研究生教育大國。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，經(jīng)管學(xué)科研究生數(shù)量也在十年間有所增加，這意味著我國經(jīng)管學(xué)科研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，國內(nèi)外對經(jīng)管學(xué)科研究生的需求也不斷增大。20世紀(jì)90年代以來，我國高校的研究生教育國際化發(fā)展迅速，在觀念、制度、實(shí)踐等多個層面都取得了明顯突破，經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化同樣取得了快速發(fā)展。具體表現(xiàn)在：第一，樹立了經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化理念;第二，建立了經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化管理體系;第三，參與國際學(xué)術(shù)交流的經(jīng)管學(xué)科研究生數(shù)量迅速增長。

（二）經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的需求分析。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和研究生教育的發(fā)展，經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化需求日益增長。從國家層面上講，經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化是大勢所趨。從社會層面上講，隨著社會的不斷發(fā)展和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)需要大批量高層次經(jīng)管學(xué)科研究生。從學(xué)校層面上講，培養(yǎng)具有國際化背景的經(jīng)管學(xué)科研究生是學(xué)校自身發(fā)展的基本條件，也是評估高校國際化教育程度的重要標(biāo)志。從個人層面上講，國際交流是經(jīng)管學(xué)科研究生驗(yàn)證其所學(xué)的理論知識以及與國外知名經(jīng)濟(jì)學(xué)者探討國際經(jīng)濟(jì)問題的很好的機(jī)會與平臺。通過國際學(xué)術(shù)交流，經(jīng)管學(xué)科研究生可以得到全面的發(fā)展，并為我國經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展提供可靠的對策與建議。

二、經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化存在的主要問題

（一）經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化戰(zhàn)略意識不足。西方發(fā)達(dá)國家早在20世紀(jì)70年代前后就致力于推進(jìn)高等教育國際化，相比之下，我國研究生教育國際化進(jìn)程較慢，主要原因在于我國研究生教育國際化缺乏主動性和戰(zhàn)略意識。從國家層面而言，雖然順應(yīng)了研究生教育國際發(fā)展的大趨勢，但缺乏積極主動應(yīng)對研究生教育國際發(fā)展過程中存在問題的能力和戰(zhàn)略措施。從社會層面而言，企業(yè)不能根據(jù)自身發(fā)展趨勢和內(nèi)外部環(huán)境變化，積極在企業(yè)內(nèi)部對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行相應(yīng)的國際化培訓(xùn)。從學(xué)校層面而言，大部分重點(diǎn)高校對經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的意識不足。從個人層面而言，學(xué)生對經(jīng)管學(xué)科的認(rèn)識不足，對學(xué)科特點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。

（二）尚未確立明確的經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化目標(biāo)。2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出，要提高我國教育國際化水平，培養(yǎng)大批具有國際視野和國際競爭力的國際化人才。這實(shí)則是我國教育發(fā)展的大方向和目標(biāo)，但我國絕大多數(shù)的高校未把國際化教育納入經(jīng)管學(xué)科研究生培養(yǎng)方案中，未確立明確的經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化目標(biāo)。

（三）經(jīng)管類專業(yè)師資力量薄弱。高校為了推進(jìn)研究生教育國際化進(jìn)程，往往開設(shè)多門國際化課程，但是由于缺乏國際化的師資力量，導(dǎo)致國際化課程的質(zhì)量不高。學(xué)校和學(xué)院往往重視課程體系的國際化建設(shè)，而忽略國際化師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（四）我國經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的相關(guān)體系不健全。由于缺乏經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化相關(guān)的制度體系，因此經(jīng)管學(xué)科研究生國際化教育的質(zhì)量得不到相應(yīng)的保障。同時，由于缺乏專業(yè)的制度保障，只有有限的資金流入教育領(lǐng)域，導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)不足，不利于推進(jìn)經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化進(jìn)程。

三、經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的主要影響因素

（一）對經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的意識與重視程度。我國經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化程度低的原因之一是我國的研究生教育國際化意識淡薄?，F(xiàn)在很多高校仿佛置身于教育國際化時代背景之外，在經(jīng)管學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式等方方面面都未體現(xiàn)出國際化意識。

（二）相關(guān)政策體系、專業(yè)化機(jī)構(gòu)和專業(yè)化人才。國家和政府出臺的相關(guān)政策會鼓勵高校積極投身于教育國際化事業(yè)中，如高校為了獲得相關(guān)的國際化認(rèn)證，會積極主動地制訂學(xué)校各個學(xué)科教育國際化戰(zhàn)略方案，并結(jié)合實(shí)際情況有效實(shí)施。同時，完善的專業(yè)化機(jī)構(gòu)和專業(yè)化人才的協(xié)同工作，會使高校的教育國際化工作有序進(jìn)行，促進(jìn)高校相關(guān)學(xué)科的教育國際化。

（三）學(xué)院和學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)因素。由于學(xué)生參與國際交換與交流項(xiàng)目需要大筆資金，因此相關(guān)學(xué)院往往根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況擇優(yōu)錄取，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生得不到出國交流的機(jī)會。高校通過篩選出一批高質(zhì)量的交換項(xiàng)目與交流項(xiàng)目，優(yōu)先加以資助，可以實(shí)現(xiàn)將有限的資金最大化利用。

四、我國經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化的促進(jìn)策略

（一）加強(qiáng)研究生教育國際化意識，確立明確的經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化目標(biāo)。在“一帶一路”背景下，國際化已不再是為數(shù)不多的尖子大學(xué)的事情。所有的大學(xué)在一定程度上講都必須國際化。國際化的知識與技能已不再僅僅是未來與國際事務(wù)有關(guān)的專家的任務(wù)，比如外語學(xué)者或區(qū)域研究者，而或多或少成為普遍的要求，已進(jìn)入到大多數(shù)專業(yè)之中。因此，社會各界應(yīng)該齊心協(xié)力倡導(dǎo)經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化，不斷加強(qiáng)研究生教育國際化意識。同時，要確立明確的經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化目標(biāo)。

（二）積極完善經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化相關(guān)政策體系，創(chuàng)造有利的政策制度環(huán)境。制定完善的經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化政策體系是實(shí)施經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化戰(zhàn)略的重要保障。因此，國家和政府應(yīng)該出臺鼓勵高校積極投身于經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化事業(yè)的相關(guān)法規(guī)和政策，依靠國家的力量推動經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化進(jìn)程。

（三）將研究生教育國際化程度作為評選重點(diǎn)大學(xué)的標(biāo)桿。在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，研究生教育國際化是大勢所趨。雖然我國高校在實(shí)現(xiàn)研究生教育國際化的道路上面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但不可否認(rèn)，研究生教育國際化趨勢為我國高校的發(fā)展以及國家的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇。主動融入國際化浪潮，搶占發(fā)展機(jī)遇的高校能夠在教育國際化浪潮中獲得跨越式的發(fā)展。而高校的跨越式發(fā)展，同樣促進(jìn)我國教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在“一帶一路”背景下將研究生教育國際化程度作為評選重點(diǎn)大學(xué)的標(biāo)桿，有利于推進(jìn)我國研究生教育國際化進(jìn)程。

（四）建立經(jīng)管學(xué)科國際化師資隊(duì)伍。國際化的師資是教育國際化的關(guān)鍵，國際化師資在促進(jìn)經(jīng)管學(xué)科研究生教育國際化進(jìn)程中扮演著尤為重要的角色。同樣，教師的國際化水平對研究生教育國際化產(chǎn)生重要的影響。因此，高校應(yīng)該積極投身于國際化師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院也應(yīng)該積極配合建立屬于自己的具有學(xué)科特點(diǎn)的國際化師資隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭強(qiáng).“一帶一路”倡議引領(lǐng)我國高等教育國際化轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2019，34（03）.

[2]張卓，李璐，王敏.經(jīng)管類研究生國際化培養(yǎng)方案研究[J].江蘇科技信息，2015，（12）.

Research on the Internationalization Strategy of Postgraduate Education in Economics and Management Subject under the Background of "Belt and Road"

LI Xiao-di，JIANG Yin-xiang，LI Wan-hong，LIANG Yu

（School of Economics and Management，Harbin Engineering University，Harbin，Heilongjiang 150001，China）

Abstract：Although the demand for the internationalization of postgraduate education in economics and management in China is great，the degree of internationalization of postgraduate education in Chinese universities is generally low.Therefore，in the context of the "Belt and Road"，we should strive to seize the opportunities，fully recognize the problems and challenges，and take effective measures in the light of China's National conditions，thus promoting the internationalization of postgraduate education in the management discipline in China.

Key words："Belt and Road";postgraduate;internationalization of education