小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課后復(fù)習(xí)的策略探討

周立萍

摘 要：數(shù)學(xué)本就是極其需要學(xué)生思維邏輯的學(xué)科，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們處在一個懵懂無知的初級階段，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還沒有一個良好的學(xué)習(xí)方法加以幫助，這時就需要教師的不斷引導(dǎo)和督促。而就學(xué)習(xí)方法上來說，課后復(fù)習(xí)就能夠有效地幫助他們獲得高效的學(xué)習(xí)效果。因此，教師一定要向?qū)W生強調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，更重要的是能夠督促監(jiān)督學(xué)生長久的堅持，真正的幫助他們養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課后復(fù)習(xí);重點難點;定時復(fù)習(xí);歸納錯題

首先，它能夠幫助學(xué)生更加明確理論知識的重點難點，這種更加全面的角度，使他們能夠意識到自己的薄弱點所在。其次定時的復(fù)習(xí)總結(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固自己的記憶程度，獲得一個更加熟練的運用效果。最重要的是通過歸錯題，可以幫助學(xué)生明確自己的復(fù)習(xí)重點，那么將會大大的節(jié)省時間和精力，提高學(xué)習(xí)效果。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課后復(fù)習(xí)的策略探討進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、結(jié)合重點難點復(fù)習(xí)

首先課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生，獲得一種更加全面的角度，觀察所學(xué)過的知識和內(nèi)容，而這種視角可以使他們盡快地梳理清楚本節(jié)的學(xué)習(xí)的重點難點。更重要的是通過及時的復(fù)習(xí)，學(xué)生再結(jié)合教師所講授過的內(nèi)容加以回憶，可以梳理清一個清晰的知識脈絡(luò)，構(gòu)建完整的知識框架。而這個過程本身就是對知識的復(fù)習(xí)和鞏固，那么在這個過程中，他們也可以更好地結(jié)合自身情況，鞏固自己的薄弱點和文章中的重難點部分，從達(dá)到一個深刻的記憶和運用程度。

例如，在教授“兩位數(shù)加兩位數(shù)”時。對于這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)重點在于，學(xué)生能夠針對豎式的計算技巧掌握十位制的運算法則。并且這部分內(nèi)容很容易就由于一些小小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致整個結(jié)果的錯誤，所以我會要求學(xué)生養(yǎng)成一個細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}態(tài)度，能夠認(rèn)認(rèn)真真地面對自己所做過一道題，這樣他們才可以無論在日常的練習(xí)課程中，還是應(yīng)試模式下都能夠提高自己的準(zhǔn)確率。更重要的是能夠結(jié)合這些重點的題型進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，鞏固自己的基礎(chǔ)知識。

二、定期復(fù)習(xí)，延長記憶時間

知識的記憶是需要不斷復(fù)習(xí)的，數(shù)學(xué)這是也是如此，尤其對于那些?？菰锏墓胶瓦\算法則更需要學(xué)生能夠定期的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能盡可能地延長他們的記憶時間和記憶程度。并且即使學(xué)生已經(jīng)記憶了基本的理論知識，而如果一段時間后沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么很容易就遺忘，所以定期的復(fù)習(xí)才顯得尤為重要，它是長久記憶的根本措施。但小學(xué)階段的學(xué)生往往沒有那么強的自制力，去持之以恒的完成一件事情，所以才需要教師在這個階段起著一個主導(dǎo)作用，能夠及時地監(jiān)督引導(dǎo)他們堅持復(fù)習(xí)。

例如，在教授“表內(nèi)乘法”時。針對這部分內(nèi)容重點是，學(xué)生能夠?qū)Τ朔谠E熟練的背誦記憶。這時我會要求學(xué)生盡快地掌握住基本的乘法口訣，并且能夠全面檢測使他們能夠重視起來。這時我會采取一些措施，積極地調(diào)動起他們的參與性，比如可以采取小組比賽或班級內(nèi)有獎競爭的方式，鼓勵他們的積極性和好勝心，那么在這種優(yōu)良的濃厚學(xué)習(xí)氛圍之下，他們也可以獲得一種更加沉浸式的學(xué)習(xí)效果。最重要的是，能夠?qū)λ麄兊挠洃浶Чㄆ诘倪M(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，真正的幫助他們形成長久的記憶。

三、歸納錯題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

及時的錯題與歸納，能夠使學(xué)生盡快的梳理清楚自己的知識脈絡(luò)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)重點，并且通過課后的總結(jié)，他們能夠以一種全新的視角，審視自己的錯題思路，這樣可以有效的避免發(fā)生同樣的錯誤。更重要的是，重點針對之前歸納的錯題，他們能夠更迅速地明確自己需要復(fù)習(xí)的目標(biāo)，這樣能夠有效地節(jié)省自己的時間和精力，并且還能獲得較高的學(xué)習(xí)效果。而針對數(shù)學(xué)錯題進(jìn)行的回顧和復(fù)習(xí)，能夠幫助他們真正的審視自己的思路，從而構(gòu)建起數(shù)學(xué)思維。

例如，在教授“統(tǒng)計表”時。這部分內(nèi)容極其考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，對之前所學(xué)過的一系列計算都有所涉及，這時我會要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就就針對之前所掌握的運算法則進(jìn)行簡單的回顧和復(fù)習(xí)。并且能夠熟悉一些統(tǒng)計的基本技巧，之后在課堂上對他們的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測。再進(jìn)行一些立體的講授之后，會加強他們的訓(xùn)練量，幫助他們盡快地熟悉這部分知識，并且要求他們對自己的一些經(jīng)典錯題進(jìn)行總結(jié)歸納，還要及時地進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。

總之對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課后復(fù)習(xí)是一個十分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教師一定要向?qū)W生強調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，使他們能夠結(jié)合課后的復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確知識內(nèi)容的重點部分和自己的薄弱點。其次監(jiān)督學(xué)生定期的復(fù)習(xí)，可以幫助他們延長自身的記憶時間，而應(yīng)試教育的大背景下，這是至關(guān)重要的一點。最重要的是及時的歸納錯題，可以幫助學(xué)生更加明確自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)，以更少的時間，更高的精力，獲得最高的學(xué)習(xí)效果。通過這些措施，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 阿旺玉珍.以思維導(dǎo)圖促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課高效開展[J].西藏教育，2017（08）

[2] 郭彩霞.淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[J].學(xué)周刊，2017（02）