綜合性知識教學(xué)指導(dǎo)，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

黃春蘭

摘 要：教師在籌備初中階段的化學(xué)教學(xué)工作時，需要按照“新課改”的教學(xué)思想，進(jìn)行具有針對性和實效性的教學(xué)設(shè)計。伴隨著當(dāng)前教育工作逐步趨于成熟，需要教師明確學(xué)生為化學(xué)知識教學(xué)的主體，創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)行富有實效的知識講解，從而全面增強學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，初中化學(xué)教師在經(jīng)過全面性的教學(xué)研究后，設(shè)計最能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠收獲良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：綜合性;教學(xué)指導(dǎo);提升;初中化學(xué);教學(xué)質(zhì)量

在化學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識期間，應(yīng)當(dāng)明確“學(xué)生為主”的教學(xué)根本，設(shè)計的教學(xué)策略應(yīng)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師從多個角度進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，以提升初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師需要運用信息化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師為學(xué)生們拓展大量的化學(xué)知識內(nèi)容，以此豐富學(xué)生的知識理解和學(xué)習(xí)體驗。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時的知識回顧，使學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用有更全面的認(rèn)知。

一、信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識期間，需要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，使學(xué)生能夠更好地接受化學(xué)知識，從而使其學(xué)習(xí)過程變得更加高效。因此，教師在綜合性的教學(xué)調(diào)查之后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行有效的化學(xué)知識教學(xué)，希望能夠綜合引入大量高效的教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)生的化學(xué)知識理解能力。對于初中階段的學(xué)生來說，初步接觸化學(xué)知識和相關(guān)內(nèi)容，若是教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容充滿時代感和趣味性，必然可以迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收獲良好的教學(xué)效果?；谶@樣的教學(xué)考慮，教師結(jié)合學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的信息化知識設(shè)計，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的滿足。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”的知識時，就采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。教師在細(xì)致研究相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容后，決定從學(xué)生最感興趣的實驗操作教學(xué)入手，結(jié)合信息化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的知識講解。通過教師為學(xué)生們展示動態(tài)化的氧氣制備方法，以及當(dāng)前工業(yè)化氧氣制備的流程，使學(xué)生能夠?qū)@一階段的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)更感興趣。教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行動態(tài)化、形象化的知識講解，能夠有效提升學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)意愿的驅(qū)使下，進(jìn)行更富有成效的知識探究。教師采用這樣的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生保持極高的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并收獲良好的教學(xué)效果。

二、知識拓展引導(dǎo)，豐富學(xué)生認(rèn)知體驗

初中階段的化學(xué)知識教學(xué)，需要教師為學(xué)生們拓展大量的化學(xué)知識內(nèi)容，希望能夠借此不斷豐富學(xué)生們的化學(xué)知識認(rèn)知。初中化學(xué)教學(xué)需要為學(xué)生們打開通往化學(xué)世界的大門，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的殿堂，通過教師為學(xué)生們講解和拓展的相關(guān)化學(xué)知識，能夠為學(xué)生展示化學(xué)知識的研究方向，從而切實提升學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)效率?；谶@樣的教學(xué)考慮，化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，需要依照化學(xué)教材為根本，結(jié)合學(xué)生的生活實際，進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的有效拓展。學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，可以接觸到大量的化學(xué)知識內(nèi)容，并深入了解相關(guān)生活現(xiàn)實的本質(zhì)，從而更好地提升自己的化學(xué)知識水平。

在教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)“酸堿鹽”的知識時，就可結(jié)合學(xué)生們的現(xiàn)實生活進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)。教師在為學(xué)生們講解其中的代表性藥品時，就可聯(lián)系學(xué)生們的日常生活內(nèi)容，進(jìn)行有效的內(nèi)容延伸和拓展。從基礎(chǔ)的醋酸和燒堿，再到學(xué)生們?nèi)粘？梢姷募儔A，教師為學(xué)生們展示的知識內(nèi)容范圍涵蓋了學(xué)生實際生活的方方面面。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，能夠為學(xué)生營造“化學(xué)源于生活”的認(rèn)知。此外，通過教師為學(xué)生們講解相關(guān)化學(xué)知識和故事，能夠使學(xué)生對化學(xué)知識有更加全面和清晰的認(rèn)識。所以，教師為學(xué)生們積極拓展大量的化學(xué)知識內(nèi)容，能夠最大化提升學(xué)生的知識認(rèn)知水平，使學(xué)生的知識積累更加深厚。

三、課后內(nèi)容回顧，增強學(xué)生知識應(yīng)用

為了能夠更好地提升學(xué)生們的化學(xué)知識水平，教師在教授學(xué)生化學(xué)知識時，需要特別關(guān)注學(xué)生的課后回顧學(xué)習(xí)效果。好的學(xué)習(xí)方法必然離不開知識的回顧和復(fù)習(xí)。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時有效的知識內(nèi)容回顧，這樣才能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的認(rèn)知，并以此提升學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識應(yīng)用能力獲得有效加強。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”之后，教師就為學(xué)生設(shè)計了相關(guān)的知識復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并進(jìn)行充分的知識總結(jié)。通過學(xué)生對實驗室制取二氧化碳的知識進(jìn)行回顧和分析，能夠明確當(dāng)前的學(xué)習(xí)重點，并切實提升自己的化學(xué)實驗操作水平。

綜上所述，初中化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識期間，需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，通過應(yīng)用合適的教學(xué)方法進(jìn)行綜合性教學(xué)，從而全面提升學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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