施政教育在體育教學(xué)中的滲透和實(shí)施

湯勇

摘 要：體育教學(xué)中構(gòu)筑施政教育的綜合教育理念和格局，是體育教育事業(yè)發(fā)展中的一種新模式，并在實(shí)踐中被驗(yàn)證為極為可行的教學(xué)路徑。本文分析了施政教育的概念，統(tǒng)籌了體育教學(xué)中施政教育理念運(yùn)用的必要性與必然性，進(jìn)一步探尋了體育教學(xué)中施政教育滲透和實(shí)施的具體措施，可為未來(lái)體育教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);施政教育;滲透;實(shí)踐

體育活動(dòng)的開(kāi)展一直以來(lái)是體育教育工作者重點(diǎn)討論的議題，也是現(xiàn)階段“全民健身”倡導(dǎo)下較為普及的項(xiàng)目之一。體育教學(xué)的興盛與否和教學(xué)理念的醞釀、誕生、發(fā)展息息相關(guān)。體育作為社會(huì)主義文化建設(shè)不可缺少的一部分，將施政教育理念作為新的教育理念融入課堂教學(xué)實(shí)踐，是滲透新式教學(xué)理念，深挖體育教育精髓，順利確保體育事業(yè)行之有效的路徑之一。下文就施政教育在體育教學(xué)中的滲透和實(shí)施進(jìn)行分析論證：

一、體育教學(xué)施政教育理念概述

體育教學(xué)的施政方針是以課程思政為要旨，以體育教師、學(xué)生、全課程人格培養(yǎng)為教育形式，融合體育課程、思想政治理論課程教學(xué)的過(guò)程，在效應(yīng)上，是體育教育“立德樹(shù)人”綜合教育理念的產(chǎn)物，也是社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)中以新的教育理念助推體育教育事業(yè)發(fā)展的結(jié)果。

二、體育教學(xué)中施政教育理念運(yùn)用的必要性與必然性

1、必要性分析

施政教育在體育教育事業(yè)的滲透是高校體育教學(xué)改革的源動(dòng)力，也是高效體育教學(xué)深入開(kāi)展的結(jié)果，所取得的成績(jī)也極為驚人。盡管如此，縱觀高校體育教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)層面仍舊面臨教學(xué)理念滯后、教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題亟待改進(jìn)。

2、必然性分析

2.1解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的要求

傳統(tǒng)體育教學(xué)理念導(dǎo)致體育課程開(kāi)展中面臨著較多的問(wèn)題，如重測(cè)試輕日常，達(dá)標(biāo)測(cè)試片面的以學(xué)生成績(jī)?yōu)橐罁?jù)、技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)水平培養(yǎng)中忽略了課程教育的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容層面重實(shí)踐、輕理論導(dǎo)致教學(xué)理念和思想內(nèi)容傳導(dǎo)受阻，無(wú)法窺見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，也使得體育育人成效事倍功半。“施政課程”理念的引入是高效體育教學(xué)改善的先驅(qū)者。也是通過(guò)組織開(kāi)展高校體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)、思想政治素質(zhì)培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平“三位一體”的體現(xiàn)。高校體育課程與思想政治教育協(xié)同教育格局的產(chǎn)生，亟需通過(guò)改變教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容組織形式，實(shí)現(xiàn)高效體育教育改革的前提。

2.2教學(xué)特性有機(jī)融合的要求

體育教育在性質(zhì)上可劃分為顯性教育與隱性教育，育人過(guò)程是二者相互協(xié)作、相輔相成的結(jié)果，也是發(fā)揮教育合力優(yōu)勢(shì)、取得預(yù)期教育效果的體現(xiàn)。盡管如此，高校思想政治教育在教育方式、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)中，發(fā)揮的作用極大。將思想政治教育融合于高校體育教學(xué)之中，是體育教學(xué)特性有機(jī)融合的結(jié)果，也是鍛煉學(xué)生、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的有效方法。

2.3高校思想政治教育工作會(huì)議精神的要求

2019年全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，會(huì)議指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持發(fā)展抓公平、改革抓體制、安全抓責(zé)任、整體抓質(zhì)量、保證抓黨建，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿(mǎn)意的教育”。體育教育工作者應(yīng)高?！傲⒌聵?shù)人”教育中心理念，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

三、體育教學(xué)中施政教育滲透和實(shí)施的有效措施

思考“體育教學(xué)中施政教育滲透和實(shí)施”的問(wèn)題，探尋最佳融合實(shí)施之法，就要探尋滲透路徑和實(shí)施方略。故此，本文總結(jié)的相關(guān)實(shí)施方略如下：

1、體育價(jià)值取向選擇

高校體育課程中“施政教育”元素的探尋挖掘，是以滲透性為出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵步驟。高校體育教學(xué)中施政教育滲透質(zhì)量和效率，必須以挖掘施政教育為前提，解讀體育精神。體育教學(xué)中，以“奧林匹克體育賽事”為例，將施政教育作為本次體育精神的源頭，是反映體育整體面貌、水平、公正、公開(kāi)、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力，維系體育交流和傳播支柱和靈魂的顯示，同時(shí)也是合理選擇體育文化模式，以運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、文化為符號(hào)，表達(dá)高效體育內(nèi)涵精神的體現(xiàn)。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，解讀體育精神，讓學(xué)生深刻體會(huì)教學(xué)目標(biāo)，獲得理想教育成效也順理成章。以體育體能訓(xùn)練為例，將施政教育滲透和實(shí)施到具體的高效教育中，是體育人才培養(yǎng)的核心，同時(shí)形成對(duì)推動(dòng)學(xué)生體育專(zhuān)業(yè)技能提升、良好道德品質(zhì)塑造、全線提升學(xué)生心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的新模式。在素質(zhì)教育模式中，將施政教育理念作為體能活動(dòng)的主導(dǎo)，是全方位培養(yǎng)學(xué)生健康心理、健全人格的最佳途徑。

高校體育教學(xué)中，通過(guò)播放競(jìng)技體育錄像塑造學(xué)生永不放棄的精神，體能訓(xùn)練中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志，組織團(tuán)隊(duì)比賽來(lái)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的精神。在不懈的追求中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

高校體育教師在日常的教學(xué)工作開(kāi)展中，要深入鉆研、全面分析各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)資料中蘊(yùn)含的體育精神;在名目繁多的各種體育視頻和體育賽事中有意識(shí)地培養(yǎng)解讀體育精神的能力，挖掘教學(xué)中思政元素內(nèi)涵。

2、施政教育制度化建設(shè)

體育教學(xué)中施政教育滲透和實(shí)施，既要符合高校發(fā)展實(shí)際，又要在制度化層面進(jìn)行理念的貫徹實(shí)施。施政教育制度化建設(shè)下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、配套教材、教學(xué)評(píng)價(jià)等多元因子的注入，對(duì)保障教學(xué)的順利進(jìn)行具有校本支持效能。

3、研究綜述

體育作為一種社會(huì)人類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)鍛煉增強(qiáng)人體，能夠幫助規(guī)范人類(lèi)行為，加強(qiáng)心理素質(zhì)的建設(shè)，它是社會(huì)主義精神文明、思想政治教育的重要組成部分[1]。通過(guò)同步優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件、建設(shè)共建共享的優(yōu)質(zhì)教育資源、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量[3]。建立健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的"三全育人"工作機(jī)制，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿高校教育教學(xué)的全過(guò)程[4]。通過(guò)行為養(yǎng)成、提高規(guī)則意識(shí)和道德認(rèn)知能力、傳承中華民族優(yōu)秀體育文化，以及采用任務(wù)導(dǎo)向的體育活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)等途徑有效地發(fā)展青少年學(xué)生的體育道德品質(zhì)[5]。堅(jiān)定理想信念、提升職業(yè)認(rèn)同感和注重實(shí)踐養(yǎng)成方面入手，提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)[6]。諸多學(xué)者均在體育教學(xué)中滲透了施政教育的理念并在直接程度上為高校體育課堂教學(xué)提供了實(shí)施依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ)：

高校體育教學(xué)中施政教育是高校學(xué)科教育中“課程思政”理念滲透實(shí)施的結(jié)果，也是體現(xiàn)體育形式教學(xué)方法，構(gòu)筑“體育知識(shí)學(xué)習(xí)、體育技能學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)政治教育”三位一體教育平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。上文概述了體育教學(xué)施政教育理念，分析了體育教學(xué)中施政教育理念運(yùn)用的必要性與必然性，提出了體育教學(xué)中施政教育滲透和實(shí)施的有效措施，為高校體育課程與思想政治教育新理念的助推提供了研究依據(jù)。

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