淺談美術教師自我修養(yǎng)的完善

摘要：關于教師自身修養(yǎng)的提升，是一個永竭不朽的話題，也是作為一名教師終身的必修課。本文從闡述美術教師的自我修養(yǎng)在學科育人中具有重要性和美術教師自我修養(yǎng)提升的實踐策略，分別強調(diào)在教學中關于教師自身修養(yǎng)提升的必要與具體在提升過程中的有效實踐策略，希望本文可以給美術教育工作者提供有效建議。

關鍵詞：美術教師;自我修養(yǎng);教育教學

一、自我修養(yǎng)的概念分析

提到自我修養(yǎng)，是一個比較寬泛的概念，但它關乎一個人的內(nèi)在涵養(yǎng)與表現(xiàn)出來的言行舉動。自我修養(yǎng)不是與生俱來的，它的養(yǎng)成是一個過程，從而不斷提升自己的學識、見識、素質(zhì)與能力，在各個層面去進行提高與培養(yǎng)，從而完善自我，這是成為更加優(yōu)秀的人的必經(jīng)階段。而對于教師而言，自我修養(yǎng)的不斷提高更是不斷探討的話題。如今，全國人們的素養(yǎng)也在不斷提升，如何讓更多的人去尊重教師，則就需要在國家不斷的經(jīng)濟建設中盡快提高自身的素質(zhì)。[1]

二、美術教師的自我修養(yǎng)在學科育人中具有重要性

美術作為學校學科教學中藝術教育中的一種，具有自己獨特的學科育人的特性，美術教師的素養(yǎng)程度也會對學生產(chǎn)生直接或間接的影響，這是在教育教學中教師不容忽視的一點。良好的自我修養(yǎng)會更多賦予美術教師去擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆有感悟、有思考的心靈，學生也可以耳濡目染的通過跟教師的接觸，將教師自己的所見、所聞、所感自然的傳遞給學生。

1、美術教師更應具備“德才兼?zhèn)洹钡钠焚|(zhì)

在從事美術教師崗位多年的教育教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)很多的教師都存在一個普遍的問題，就是認為只有“上好課”才是自己的職責所在，而對于學生教育的問題上常常容易被忽視掉，這就導致美術教師自己容易陷入對行業(yè)偏差的理解中，只重視學科不重視教育，既然不關注學生的“德”，也容易忽視自己的“德”。

2、美術教師是對學生美育的播種者

“興于詩，立于禮，成于樂”，中華民族自古以來重視美育對人和社會發(fā)展的重要意義。[2]在我們的新時代發(fā)展建設中，對于培養(yǎng)新時代人的德智體美勞全面發(fā)展提出了明確的要求。而作為美術教師則比其他學科的教師更加承擔起對學生美育的培養(yǎng)職責，美術教師通過自己的學識與認識，將這顆對美的理解的種子直接播種到學生身上。

3、美術教師應加強“傳道、授業(yè)、解惑”的認識

美術教師不僅僅只是教授學生藝術知識與技能，還應體現(xiàn)出為人師表的優(yōu)秀品質(zhì)，教給學生為人處事的道理與原則與養(yǎng)成自主學習的獨立精神品質(zhì)。有人會說美術學科也不用面對應試的困擾，是很輕松隨意的學科，課堂中即使存在問題也不用花很多心思去關注，這種思想是非常錯誤的。我們應該跳出我們是教育者是老師是長輩的這種思維模式，應該關注學生心理建設，將自己的心多去貼近學生的心，會發(fā)現(xiàn)就是因為美術課這種活潑愉快的的教學性質(zhì)，才會使學生更加投入到課堂中，學生良好的狀態(tài)更容易發(fā)現(xiàn)美術學習中存在的問題和遇到的困惑，因此老師應該多給予耐心的解答，而不是囫圇吞棗，敷衍了事。

三、美術教師自我修養(yǎng)提升的實踐策略

1、終身學習不僅停留在本學科知識上

不管哪一門科目的教師如果想從心理收到學生的信任與尊重，都要觸類旁通，不能只關注在自己的領域中，放眼在現(xiàn)代社會的教育中，時代的飛速發(fā)展使學生接受知識的寬度與深度以遠遠超出從前，教師需要走在教育的最前列，這是義務也是責任。舒曼指出：“有教養(yǎng)的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像中得到不少啟發(fā)?！蔽乃噺团d時期著名的藝術家達芬奇不僅在繪畫上有很深的造詣，也同樣精通幾何學、解剖學等，這對于他在繪畫上采用焦點透視法也提供堅實的基礎。同樣美術教師也可以從其他門類的知識中得到啟發(fā)。美術教師也應該保持每日閱讀，培養(yǎng)處理交叉學科問題的能力。

2、不斷更新專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

美術學科是一個融合多種藝術表現(xiàn)形式的學科，他不僅僅只有繪畫，還有手工，設計，對于中學而言還有很重要的鑒賞課，這要求教師要更加出類拔萃，即使美術教師本身在高校所學的專業(yè)只是其中的一種，但也要在其教育崗位的不斷前進中及時補充自己的不足與缺陷的地方。其次，還要不斷探索與嘗試新時代中的先進教育教學方法與設備，嘗試先行，如果可以在教學課堂中將美術與現(xiàn)代設備結合在一起，不僅可以提升教學的效率，可以更加促進學生對美術的學習興趣。

3、樂于分享教育教學經(jīng)驗，交流改進

闡釋學代表人物伽達默爾表達過觀點：“所有人在去理解一些作品的內(nèi)容中都會蘊含他存在的時期所展現(xiàn)來的精神，作品中也會展現(xiàn)出他所處的時代所面臨的問題與生活的狀態(tài)，并帶著這樣的一種精神去評價它、看待它、接受它?！盵3]在美術教育教學中，也不應該停留在自悟自學上，應該善于結合現(xiàn)代的網(wǎng)絡交流平臺，在工作中總結經(jīng)驗然后去分享經(jīng)驗，交流教學心得，例如現(xiàn)代的微信公眾號、教育相關APP就是不錯的交流平臺。

參考文獻：

[1]董學軍. 淺談教師的自我修養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代教育管理，2017.02.

[2]葉朗. 以美育人：以美育培養(yǎng)時代新人[N].人民日報，2018-9-18.

[3]王宏健. 藝術概論[M].北京.文化藝術出版社，2000.01（441）.

作者簡介：姓名：梁塔（1987，10）男，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古赤峰市 單位：沈陽師范大學? 研究方向：油畫