關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的分析

張?jiān)葡?/p>

摘 要：音樂教學(xué)是我國規(guī)定的義務(wù)教育中重要的教育之一， 音樂教育承載著激發(fā)學(xué)生音樂興趣的重要任務(wù)，也同時(shí)承載著培養(yǎng)學(xué)生從小的音樂鑒賞能力的重任。眾所周知，音樂是一門藝術(shù)，重在陶冶學(xué)生的情操，那么將互動(dòng)教學(xué)合理地運(yùn)用到初中的音樂教學(xué)之中，不僅僅可以很好地在課堂中對學(xué)生進(jìn)行課堂的教導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，提高學(xué)生在音樂課堂之中的注意力，很大提高音樂課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);互動(dòng)教學(xué);師生互動(dòng)

一、進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)的意義

人類在交流的過程中就是互動(dòng)，人類之間信息的傳遞和推廣都是通過互動(dòng)進(jìn)行的。師生之間的互動(dòng)教學(xué)是指教師在充分地了解學(xué)生對于知識的認(rèn)可度和學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力的基礎(chǔ)上，靈活的運(yùn)用教學(xué)的方法，與學(xué)生進(jìn)行知識的交流，為學(xué)生開創(chuàng)生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂。在初中的音樂課堂之中利用師生互動(dòng)的教學(xué)方式，這意味著教師和學(xué)生首先建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)立輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，營造有利于師生交流的氛圍，讓學(xué)生在課堂中可以很好地跟著教師的思想去學(xué)習(xí)。通過此種教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對于音樂教學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣和愛好。同時(shí)，師生進(jìn)行互動(dòng)交流，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性目標(biāo)。

二、在初中音樂教育中開展師生互動(dòng)的優(yōu)越性

（一）有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，如果沒有建立學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說只能是被動(dòng)的接受。對于音樂的教育來說，如果學(xué)生是被動(dòng)的接受音樂的教育，那么在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)當(dāng)中就無法體驗(yàn)到音樂的體驗(yàn)，無法在學(xué)習(xí)之中體會(huì)到音樂的美感，那么這種教學(xué)對學(xué)生是無用的。音樂的教育是抽象的，無法摸到的，教師應(yīng)該在教學(xué)之中應(yīng)該充分利用身邊的資源，如多媒體、照片等來激發(fā)學(xué)生對于音樂的靈感，與學(xué)生交流心得，拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于開發(fā)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)思維。在初中教育之中開展音樂的教育，可以很好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了可以加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的了解，還可以擴(kuò)充學(xué)生對于音樂方面的知識，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，提高學(xué)生對于音樂的鑒賞和識別能力。學(xué)生在與教師在交流的過程之中，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在音樂的氛圍下，促使學(xué)生的多重思維能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

（三）有效陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。音樂教育也是一種感情的教育，在音樂的教育之中，教師在對學(xué)生的教學(xué)也是對學(xué)生傳遞一種積極樂觀的心態(tài)和情感。師生間的互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生建立平等的關(guān)系，拉進(jìn)學(xué)生之間的親密距離。在音樂的教學(xué)之中，可以很好地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的心態(tài)。在音樂的陶冶之中，為學(xué)生營造輕松的氛圍，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之中的壓力，向?qū)W生傳遞更多的正能量。

三、如何在音樂課堂之中促進(jìn)師生互動(dòng)問題

（一）充分利用多媒體建設(shè)師生關(guān)系。在對初中生進(jìn)行音樂教育時(shí)，相關(guān)任課教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生有更多的話題進(jìn)行溝通和交流。在多媒體時(shí)代快速發(fā)展的今天，教室都配備有電腦和投影儀，任課教師可以借助投影儀向?qū)W生播放音樂的情景劇，充分吸引學(xué)生上課時(shí)的興趣，在學(xué)生看情景劇的同時(shí)也間接的向?qū)W生教授了音樂，而且這樣還可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率，有利于教師在音樂課堂中創(chuàng)建良好的情景教育，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。在大環(huán)境之中，學(xué)生就可以憑借自己的愛好，加上教師的交流引導(dǎo)，學(xué)生方可進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用課前故事，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。眾所周知，在課前為學(xué)生講述音樂家的故事，有效的激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在這種情況下，教師可以有效利用課前教育為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)的音樂情景教育。講述課前故事以學(xué)習(xí)的音樂背景故事為主線，利用課前的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的思考，使音樂教育對學(xué)生來說顯得更容易接受，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂教學(xué)的理解性和掌握性。

（三）借助游戲創(chuàng)建交流情境。教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)生愛玩的天性創(chuàng)建教學(xué)的情景。在學(xué)生的音樂教學(xué)課堂之中一節(jié)課大概是四十五鐘，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生容易分心，教師可以借助游戲，將課堂教學(xué)的有趣性展現(xiàn)在學(xué)生的面前，還可以有效提高學(xué)生課前學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生可以有效投入到音樂的學(xué)習(xí)之中。在這個(gè)過程之中教師應(yīng)當(dāng)注意，要有效保持教學(xué)的秩序，有效確保學(xué)生在課堂之中可以靜下心去學(xué)習(xí)，否則將無法達(dá)到教學(xué)的，反之會(huì)影響正常的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

學(xué)生是國家的未來，民族的希望，教育理所應(yīng)當(dāng)受到國家的重視。在初中音樂的教學(xué)之中，教師應(yīng)該切實(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。在課堂中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的氛圍，為學(xué)生的音樂教育提供更高的教學(xué)條件，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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