信息化時(shí)代對(duì)初中政治教師教學(xué)能力的要求

劉濤

摘 要：托夫勒曾表明：第三次信息革命是信息化時(shí)代的到來(lái)，智能為主前所未有，相比農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代，信息時(shí)代就是不再以農(nóng)業(yè)時(shí)代突出體能和工業(yè)時(shí)代所突出機(jī)械能為主。我們從宏觀方面進(jìn)行信息時(shí)代綜合分析的趨勢(shì)發(fā)展，信息時(shí)代已然成了不可扭轉(zhuǎn)的事實(shí)，毋庸置疑的是，信息時(shí)代是人類(lèi)舉步前進(jìn)的重要方向，發(fā)展迅速的信息化時(shí)代，不斷且快速的改變著當(dāng)今世界的整體格局，人們與信息化日趨緊密相連，完善資源配置和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，尤其是在教育行業(yè)。本文就主要是根據(jù)信息化的發(fā)展下，對(duì)中學(xué)政治教師在教學(xué)的要求進(jìn)行探討，同樣學(xué)校的教育模式和教育觀念也正面臨著信息化的沖擊和挑戰(zhàn)，中學(xué)政治教師在教學(xué)觀念上也應(yīng)該有所改變和創(chuàng)新，改變以前教學(xué)的觀念，才有可能符合當(dāng)今時(shí)代的變化和發(fā)展，學(xué)生才能更好的吸收和消化知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中政治;信息革命;沖擊

在信息時(shí)代，信息和信息技術(shù)發(fā)揮巨大作用，社會(huì)的各個(gè)方面在深入其中，它給人類(lèi)生活帶來(lái)了巨大的變化，智能化、快速化以及開(kāi)放化特點(diǎn)的突出。信息共享與合作成了主要的學(xué)習(xí)與工作方式，這就意味著教育，特別是中學(xué)教育在政治方面應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，更好的培養(yǎng)出能夠在信息急速發(fā)展中的人才，且具有能動(dòng)分析并擁有和具備著優(yōu)秀開(kāi)放創(chuàng)新型思維的復(fù)合型人才，這就要求新時(shí)代的教師在培育學(xué)生過(guò)程中，提高教師的水平與對(duì)教師的要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的信息化的新人才。

一、用全新模式做好備課環(huán)節(jié)，采用多種多樣的信息化方式

（一）利用信息化，豁人耳目。人生就是不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們不可否定的是，不斷提升教師的教育水平也是很有必要的。采用多種多樣的信息化方式來(lái)開(kāi)拓老師的視野，拓展教學(xué)思路，篩選自己在網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息是否有效，比較自己的教學(xué)理念與別人的是否有不同之處，是否有相互需要學(xué)習(xí)的地方，是否有需要相互去借鑒的地方，就可以比作中國(guó)吸收外國(guó)文化，文化與文化之間的碰撞，將會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生新的理解，最終達(dá)到文化的升華，采用同樣的方式，老師才可以在不斷學(xué)習(xí)中，提高自我的教學(xué)能力，彌補(bǔ)自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足和年齡衰老的速度跟不上時(shí)代發(fā)展，利用多媒體到課堂教學(xué)當(dāng)中去，這也會(huì)是一種好的方式。

（二）利用信息化，制定教學(xué)方案。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，每個(gè)老師將會(huì)分享與采用不同的方式，做到因材施教，因?yàn)樽罱K形成的是教學(xué)方案的集體成果，然而，采用個(gè)人備課就是單個(gè)政治老師對(duì)教材的理解，總難免會(huì)產(chǎn)生一些偏差或者不足之處。網(wǎng)絡(luò)備課與個(gè)人備課相比，網(wǎng)絡(luò)備課對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)每位同學(xué)的分析更加細(xì)致與透徹，這樣相對(duì)于每個(gè)老師而言，可以適當(dāng)減輕教師的授課與備課負(fù)擔(dān)，那么教師就會(huì)有多余的精力去研究學(xué)習(xí)本身以及授課本身，可以給學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。這將是教育界的一場(chǎng)大風(fēng)暴。綜上，網(wǎng)絡(luò)備課的教學(xué)方法會(huì)更契合老師的個(gè)人能力與實(shí)際情況，也會(huì)更契合學(xué)生的實(shí)際要求，有利于提高課堂的教學(xué)效果。

二、書(shū)本并非唯一知識(shí)傳播方式，教學(xué)應(yīng)與信息時(shí)代同行

（一）多媒體教學(xué)將有效提高教學(xué)效率。根據(jù)以往的教學(xué)，采用最多的就是老師通過(guò)簡(jiǎn)單，生動(dòng)的口頭語(yǔ)言，輔之以生動(dòng)的肢體語(yǔ)言面目表情，以此來(lái)傳授知識(shí)，不可否認(rèn)，效率將顯著提高。這種方法學(xué)生會(huì)容易處在疲憊狀態(tài)，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣，如果說(shuō)采用分小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，就沒(méi)有辦法避免一些不自覺(jué)的學(xué)生開(kāi)小差。雖然說(shuō)可以活躍課堂氛圍，但是如果全面進(jìn)入新的信息時(shí)代進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生會(huì)被自己平時(shí)所觸及不到的知識(shí)感興趣，俗話說(shuō)"興趣才是最好的老師"，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性。采用圖文結(jié)合的方式和多媒體教學(xué)，不僅可以使課程生動(dòng)有趣，還可以使學(xué)生更好的理解這堂課所表述的具體內(nèi)容，往往語(yǔ)言所表達(dá)不清楚的地方或者對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些生澀難懂的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合多媒體教學(xué)，能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，如此一來(lái)，教師授課輕松，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)輕松，事半功倍才是我們的目的。

（二）結(jié)合圖文的方法，促進(jìn)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生想象力。我們的教學(xué)目的始終是以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式，可以高效學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。其中“圖文結(jié)合”法可以將他們思想當(dāng)中的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"的想法有效地促進(jìn)。運(yùn)用多媒體以及信息化的雙重結(jié)合，讓學(xué)生擁有敢問(wèn)問(wèn)題，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣，讓學(xué)生把"看"和"思考"結(jié)合起來(lái)為教學(xué)目的，思維更加活躍將有益快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。并結(jié)合教師的教學(xué)，進(jìn)而更好地解決問(wèn)題。把一些抽象的，難懂的，零零散散的知識(shí)通過(guò)多媒體和圖文并茂的方式直觀展現(xiàn)，學(xué)生看得懂聽(tīng)得多學(xué)的多！

信息化時(shí)代當(dāng)中，采用多媒體教學(xué)課堂，是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的發(fā)展以及延伸，是隨著社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，初中政治教師教學(xué)就應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟捎眠@種方法，政治老師將會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和社會(huì)觀的形成，采用全新的備課方式以及教育模式，打破書(shū)本是唯一傳授知識(shí)的途徑。這一途徑有效提高教師工作效率，且開(kāi)拓教師視野。教師的教育也不會(huì)再是墨守成規(guī)。在這場(chǎng)信息化時(shí)代的變革當(dāng)中，受到最多影響的無(wú)非是學(xué)生，一個(gè)好的老師將會(huì)帶領(lǐng)無(wú)數(shù)的學(xué)生走向成功，在關(guān)心學(xué)生心理以及生理健康的前提之下，給學(xué)生最好的教育。綜上所述，進(jìn)入信息化時(shí)代之后，網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，其中的教學(xué)資源不可否認(rèn)的也會(huì)日趨豐富，對(duì)此，教師只需要針對(duì)個(gè)人現(xiàn)階段的教學(xué)方式與個(gè)人水平有哪些不足之處進(jìn)行對(duì)照修改和加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)之處，那么對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量將有顯著提高。這也是每一個(gè)教師應(yīng)該有的目標(biāo)。