信息技術與初中數(shù)學教學整合的思考

夏勇

摘 要：在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，信息技術也在日新月異的變化。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，所以它不僅能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，能為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。本文對現(xiàn)代信息技術在初中數(shù)學中的運用提出了相應的措施，以期提高初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合的實用性，達到優(yōu)化學習過程的目的。因為這樣的課堂能夠為學生創(chuàng)設生活化的環(huán)境，提供探究式的研究氛圍，傾注更多的人文關懷，從而更適合學生的學習。

關鍵詞：信息技術;初中數(shù)學;整合

目前，在我國發(fā)展最為迅速的行業(yè)就是信息產(chǎn)業(yè)，無論是國家科技發(fā)展，還是民眾日常所需，都已經(jīng)離不開信息技術的應用。可以不夸張地說，未來的時代，可以被稱之為信息時代。全社會階層各領域都將廣泛地應用信息技術。而教育行業(yè)作為所有行業(yè)的最基礎行業(yè)，必須進行相應的改革，結合時代新特點，充分發(fā)揮科技技術，將信息技術引入其中，從而大幅提高其課堂教學效率和質量。初中教育作為承上啟下的階段，是學生務實基礎的重要階段，而且數(shù)學科目作為基礎性學科之一，更是需要重視對待。但是，傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學課堂效率低下，對此，就要相應地結合教育實際情況，在新課標的大前提下應用信息技術，從而全面提高初中數(shù)學教學課堂的效率和質量。

一、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學整合的必要性

在初中數(shù)學教學中進行現(xiàn)代信息技術輔助教學。首先，現(xiàn)代信息技術的靈活應用能夠在全面調動學生學習熱情的基礎上，激活學生數(shù)學思維。運用現(xiàn)代技術來制作各類新穎、生動的數(shù)學教學課件，能夠為學生構建一個直觀形象、圖文并茂的教學情景。而這種情景的構建，能夠快速的集中學生注意力，并全身心的投入其中，使學生的思維能力得到更全面的培養(yǎng)與提升。其次，現(xiàn)代信息技術的靈活應用也能夠突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，不斷的更新教師的教學理念、方法。也能夠為學生提供更多自主推理、實驗，以及與師生交流的機會。另外，在網(wǎng)絡背景下，學生也能夠結合自己的興趣愛好、認知水平來參加學習、探究活動，并且能夠獲得傳統(tǒng)教學模式所不能比擬的教學效果。同時，也能夠使教師、學生的各方面潛力得到充分挖掘與發(fā)揮。

二、現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學整合分析

（一）巧用信息技術，幫助學生突破重難點

備課階段，教師會結合具體的教學內容以及班級學生的學習特點，確定好教學重難點，并圍繞教學重難點展開教學活動。學生們必須要突破重難點，才能很好地完成課堂學習目標。而基于信息技術的多媒體課件，能夠將抽象的數(shù)學內容變得生動直觀化，能夠全面提升學生的學習興趣和學習效率。因此，教師可以借助多媒體課件來幫助學生突破重難點。例如《平行線的性質》，這節(jié)課的重難點就是平行線性質定理的證明步驟和格式。多媒體課件中，教師可以引導學生復習“兩直線平行，同位角相等”的數(shù)學定理，然后引導學生運用此定理展開平行線性質的證明。多媒體課件模式下，教師要呈現(xiàn)清晰的圖形，兩條直線被第三條直線所截，這兩條直線的內錯角是一個什么樣的關系。這兩條直線的同旁內角又是一個什么樣的關系。多媒體課件能夠在短時間內呈現(xiàn)大量的知識內容，其不僅能夠快速呈現(xiàn)相應圖形，還能夠呈現(xiàn)清晰的證明步驟，因而學生就有更多的時間去學習平行線性質的證明。

（二）結合實際教學情況，以培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣為主

任何一門學科的學習，其首要的就是學生對這門學科有學習的興趣，只有先培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，才能有效地提高課堂效率和最終教學質量。數(shù)學學習興趣可以說是整個初中階段數(shù)學教學工作的基礎和前提，而現(xiàn)時代的學生，就要運用現(xiàn)時代最流行的技術即信息技術來進行相關的學習。在實際的教學工作中，比如說一元一次方程的教學中，可以利用視頻技術來創(chuàng)設相應的教學情境，用信息技術呈現(xiàn)出學生可以接受的情境，并結合學生目前所擁有的認知，從根本上提高學生對數(shù)學的學習興趣，并運用相關的討論法，讓學生自主進行數(shù)學課程預習。然后再結合上述預習準備，進行實際的理論知識教學，這樣不僅可以提高學生對于數(shù)學的學習興趣，還可以使得學生了解到數(shù)學在我們實際生活中的存在，強化數(shù)學應用意識，培育其數(shù)學思想和思維，以培養(yǎng)出社會所需的全面型人才。

（三）整合知識點講解教學

數(shù)學知識點一般進行了分類，但是在書本上呈現(xiàn)的不是那么具體，而且有些學生的總結能力比較差，所以不能夠很快的就將數(shù)學知識點分解出來學習.而利用信息技術能夠將數(shù)學知識點整合起來，并將每個小的知識點分解出來給學生們講解.例如，可以以“點和圓的位置關系”這一課為例學習，教師根據(jù)教學知識點設計制作PPT，聯(lián)系信息技術向學生們展開知識點：不在同一條直線上的三個點確定一個圓;過不在同一條直線上的三個點作圓的方法;三角形的外接圓、三角形的外心等.將這些知識點都整合到一起，然后進行分段講解，將重難點的知識篩選出來，將初中數(shù)學知識點整合到PPT上，然后進行分點講解，這樣的方式學生們理解起來也會更快，而且學生們的邏輯思維能力也能得到培養(yǎng)，在后期知識點的復習中學生們還能夠通過這種分階段知識點的學習而讓學生們記憶復習起來也變得更加簡單.

三、結語

總之，現(xiàn)代信息技術在初中數(shù)學教學中的科學、靈活應用，不僅能夠增強學生學習興趣及教學效果，也有助于提升教師的綜合素質，減輕教師負擔。但在具體應用中，要充分結合教學內容與目標，以及學生的認知需求來運用現(xiàn)代信息技術，并著重培養(yǎng)和提升學生的自主探究、創(chuàng)新能力。

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