談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

李娜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是我們不能忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，它可以幫助小學(xué)生更感觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。我們就計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生思維能力培養(yǎng)工作貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);思維能力;培養(yǎng)對(duì)策

一、研究意義

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)不斷地尋求解決問(wèn)題的過(guò)程，找到解決問(wèn)題的具體方法。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教師往往把想要傳授講解的數(shù)學(xué)知識(shí)作為一個(gè)具體的問(wèn)題，讓學(xué)生作為問(wèn)題解決的主體，為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)資源，然后引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)計(jì)算的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，問(wèn)題分析能力提高。因此，我們就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生表現(xiàn)情況展開(kāi)調(diào)研，然后分析了總結(jié)學(xué)生思維能力不高的原因，提出了幾點(diǎn)關(guān)于計(jì)算教學(xué)應(yīng)用的策略。

二、研究現(xiàn)狀

我們教師在具體過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不是一件簡(jiǎn)單的事。而且許多教師就計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況展開(kāi)了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題訓(xùn)練時(shí)怕苦怕累，不能接受不同鍛煉強(qiáng)度下的訓(xùn)練?？啾M甘來(lái)是在一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，而不是簡(jiǎn)單的理論結(jié)果。如果說(shuō)學(xué)生沒(méi)有耐心進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算，那么學(xué)生就容易計(jì)算出錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果。列豎式的方法可以幫助學(xué)生快速的找到計(jì)算思路，然后逐一解決題目中的問(wèn)題。我們?cè)诰唧w小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型的計(jì)算題目有正確的認(rèn)識(shí)，并在小學(xué)數(shù)學(xué)解題過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算教學(xué)方法的選取時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)的要求，主要就學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考量，然后提高學(xué)生的綜合能力。另外，我們還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能夠用正確的心態(tài)來(lái)看待計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容。特別是部分學(xué)生在十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)后，仍然不能夠獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)難題分析產(chǎn)生厭惡心理。這種現(xiàn)象是值得教師重視并予以反思的，特別是要就目前學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并采取一定的措施去改變現(xiàn)狀。

三、應(yīng)用策略

優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往能從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題時(shí)容易遇到的難題，從而采取相對(duì)理智的措施去降低學(xué)生的負(fù)面心理影響，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到正確的解題方法。下面我們具體應(yīng)用策略總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在不斷更新，教育教學(xué)的方式方法也在發(fā)生巨大的變化。這是時(shí)代發(fā)展的需要，教師要想做好相關(guān)工作，就必須緊跟潮流的發(fā)展，提高自身的計(jì)算教學(xué)能力。多媒體、慕課、微課、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)軟件等是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)新型輔助教學(xué)工具，它可以幫助教師提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，微課還可以讓學(xué)生在課下對(duì)基本學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢驗(yàn)，在與其他同學(xué)進(jìn)行思想交流和學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的同步學(xué)習(xí)。比如教師可以通過(guò)讓學(xué)生微課、慕課、學(xué)習(xí)軟件、微信、QQ等平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的交流與學(xué)習(xí)，提升自己的計(jì)算技巧掌握度。100以?xún)?nèi)的加減乘除教學(xué)往往需要學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)計(jì)算，如果學(xué)生不能夠快速地實(shí)現(xiàn)心算，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到影響。比如在100-79的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要在腦海中出現(xiàn)列豎式的計(jì)算畫(huà)面，然后得出21的計(jì)算結(jié)果。當(dāng)然，我們可以讓學(xué)生通過(guò)10以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)方法計(jì)算。比如先從100里面拿走10，然后用10減9等于1的方式，再用90減去70等于20，最后將20加上1得到最終的計(jì)算結(jié)果21.兩種方法都可以快速計(jì)算出結(jié)果，這種方式可以避免學(xué)生列豎式所帶來(lái)的困惑。類(lèi)似這種計(jì)算方法的技巧還有很多，我門(mén)教師要注重計(jì)算技巧的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生參與特定題目的題海練習(xí)，學(xué)生的思維能力就會(huì)得到普遍提高。

（2）選擇不同的題目類(lèi)型，讓學(xué)生計(jì)算能力提高

數(shù)學(xué)計(jì)算題是考驗(yàn)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵方式，學(xué)生如果對(duì)特定的題目有解題思路，卻思維能力較差，就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。計(jì)算速度快可以幫助學(xué)生更好地理解題目的要求，從而建立清晰的思路，解答實(shí)際問(wèn)題。我們?cè)趯?shí)際解題過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)之后成果的體現(xiàn)。一個(gè)學(xué)生如果說(shuō)能夠通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合學(xué)習(xí)，就能夠具有較高的思維能力。數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的應(yīng)用是多方面的，特別是伴隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，如果只是盲目的尋求解題的思路，卻不能快速試算出思路的正確性，學(xué)生就只能抽象的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)題目。而通過(guò)計(jì)算來(lái)認(rèn)識(shí)題目的構(gòu)成，就可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的性質(zhì)。特別是對(duì)于涉及圖像、加減乘除等抽象問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以圖像和性質(zhì)分析，對(duì)比找到題目的不同。圖形數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)字符號(hào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言之間的成功轉(zhuǎn)換往往可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)題目。填空題還適用于多需要計(jì)算，通過(guò)圖像往往就可以判斷出題目考察的計(jì)算要點(diǎn)，然后根據(jù)解題規(guī)律，快速解答習(xí)題。

四、展望

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面應(yīng)該多下功夫，特別是要就學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找到適合學(xué)生的計(jì)算教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多思考題目的變化。同時(shí)，我們應(yīng)該改善目前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后盡全力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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