《古朗月行》教學(xué)設(shè)計

張秀明

摘 要：讓學(xué)生在快樂中識記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩的優(yōu)美意境，營造想象空間，并能在感受意境的同時能在古詩的引領(lǐng)下展開自己豐富的想象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 古詩教學(xué) PPT課件 想象

[教材分析]

《古朗月行》這首詩是部編版一年級上冊的一首古詩，是詩仙李白借樂府古題創(chuàng)作的一首五言詩。教學(xué)時充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。^[1]

[教學(xué)分析]

1.教學(xué)內(nèi)容分析：

《古朗月行》是李白的一首詩，全詩共16行，本節(jié)課學(xué)習(xí)前4行。主要寫詩人童年時對月亮稚氣的認識，寫出了月亮剛剛升起時慢慢變得明朗和仿佛仙境一般的景致。詩人運用了浪漫主義的創(chuàng)作方法，把自己的想象和神話傳說相結(jié)合，創(chuàng)作了一副美麗神奇的畫卷。教學(xué)本文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩人神話般的想象，以及詩人在詩中表達地對月亮神奇、美妙的贊美之情。^[2]

2.教學(xué)對象分析：

這首古詩語言朗朗上口，對于學(xué)生來說好學(xué)好記，可能班里多數(shù)同學(xué)已經(jīng)會背，但后兩句詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進行引導(dǎo)，先讓學(xué)生在讀詩的過程中，體會、感受詩意，再通過CAI課件進一步理解詩意，最后讓他們串講詩意。因為學(xué)生年級小，要求較低，只要孩子學(xué)生們能說出詩意就行。

[教學(xué)目標]

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上背誦古詩。

2.能圖文結(jié)合理解詩意，體會詩人對月亮的喜愛、贊美之情。

[教學(xué)重難點]

重點：運用小組合作學(xué)習(xí)方法，認識4個生字，會寫2個字，重點理解“白玉盤”“瑤臺”這詞語的意思，理解古詩的后兩句的意思。

難點：能圖文結(jié)合理解詩意，體會詩人對月亮的喜愛、贊美之情。學(xué)生能根據(jù)平時的觀察和古詩內(nèi)容展開豐富的想象。

[教學(xué)準備]

生字卡片、PPT課件。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們學(xué)過一首葉圣陶爺爺寫的有關(guān)月亮的詩歌，你知道它的名字嗎？誰會背？（指名回答）詩歌中小小的船指的是什么？

葉圣陶爺爺把看到的彎彎的月亮想象成小小的船，唐代詩人李白小時候看到圓圓的月亮想到了什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《古朗月行》（板書課題）讓孩子們了解“朗月行”的含義。

（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊課來導(dǎo)入新課，這樣既鞏固了舊的知識，又調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)新知識的積極性。）

二、作者簡介

李白是唐代著名的詩人，字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱。主要作品有《贈汪倫》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。（幻燈片出示）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對詩人有個簡單的了解，激發(fā)學(xué)生對中華古詩的喜愛之情。）

三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1.聽老師范讀，認真聽清每個字的字音，并將感覺讀不好的字詞標好拼音。

2.同桌之間用生字卡片互考生字。

3.開火車讀生字。（幻燈片出示）

4.再讀古詩，試著用筆畫出朗讀的節(jié)奏。

5.采用小組比賽讀的方式進行朗讀。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生自主識字，合作識字，隨文識字，達到鞏固知識，體驗知識過程是中年級識字教學(xué)的一種有效途徑。）

四、深入學(xué)文，加深理解

1.誰來給大家讀讀第一、二句詩？（指名讀）邊聽邊想：你能用自己的話說說詩意嗎？

2.組織交流。

3.小組匯報

4.在老師的引導(dǎo)下，理解古詩。

（1）看著這幅圖片你想到了詩中的哪一句？（幻燈片出示圖片：月亮—白玉盤、月亮—瑤臺鏡。）

（2）哪位同學(xué)能用自己的話說說詩意呢？

（3）詩中有哪幾個詞生動地表現(xiàn)了兒童天真爛漫，顯得十分可愛，你能找到這兩個動詞嗎？還有兩個字也需要重讀，你找到了嗎？

（4）誰能有感情地朗讀這兩句？

（5）詩人李白把圓圓的月亮，比作了 和 。

（6）這兩句詩運用了（? ）修辭方法？把皎潔的圓月比作白玉盤，形象地描繪了月亮的（? ?）和（? ?）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)把PPT課件作為孩子們學(xué)習(xí)的輔助工具，不僅激發(fā)了學(xué)生對古詩理解的興趣，而且把圖文結(jié)合起來，學(xué)生通過看圖，就能找出對應(yīng)的詩句就能說明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩的意思。）

五、整體感悟，指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開自己的想象：一個涼爽的夜晚，圓圓的、明亮的月亮掛在天空，一個小孩子抬著頭注視著它，它是什么。啊！那樣皎潔，瑰麗，肯定是最好的玉石做成的盤子吧？不對，不對，它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的梳頭用的鏡子飛到了云朵的上面。

2.你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩，邊展開想象吧！配樂齊讀古詩。

3.想不想把這么美的詩背下來呢？指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計意圖：在理解古詩的基礎(chǔ)上，朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語言和意像的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）

六、課堂小結(jié)

從古至今，許許多多的人都喜歡月亮，也喜歡月亮不同的樣子，他們描寫和贊美它，還把它當(dāng)成懂得感情的好朋友，把快樂的事告訴它，也把煩惱的事向它訴說，同學(xué)們，一個晴朗的夜晚，我們也抬頭靜靜地望著天上的月亮，這個時候你要對月亮說點什么？

參考文獻

[1]肖暉.小學(xué)語文“雙自主”課堂教學(xué)探究[J].新教育時代，2016，（41）：8.

[2]范秀紅.古詩伴行快樂成長[J].新教育時代，2016，（41）：86