小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法

李丹

【摘? ?要】? 音樂作為小學教育的重要組成部分，是學生養(yǎng)成與提升音樂核心素養(yǎng)、審美能力、音樂能力的重要渠道。為此，在小學音樂教學過程中，教師要通過調動學生音樂學習的積極性，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，進而強化學生的節(jié)奏感，提升學生的音樂綜合能力，為促進學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。本文主要以試析小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法，進行以下幾點分析，以提高小學音樂教學整體水平。

【關鍵詞】? 小學音樂;節(jié)奏感;培養(yǎng)方法

在新課程改革環(huán)境下，音樂教學在小學教學的地位日益凸顯，教師借助小學音樂教學載體，不斷培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，進而為學生日后的音樂學習助力，陶冶學生藝術情操，增長見識，強化學生對音樂的把握力，提高學生的綜合能力，促進學生未來發(fā)展。這就要求小學音樂教師在日常教學過程中，應該重視學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學生的音樂節(jié)奏感更強，才能使學生愈發(fā)喜愛音樂，感受音樂學習的魅力與樂趣，不斷探索音樂的奧秘。由此可見，探究小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法是十分必要的。

一、把握學生興趣愛好，強化學生節(jié)奏感知

在小學音樂教學中，教師應該重視對學生音樂節(jié)奏感興趣的培養(yǎng)，從而讓學生認識到音樂節(jié)奏對音樂作品的重要性。音樂節(jié)奏是音樂作品的必要基礎條件，大多數學生欣賞音樂作品時一般會重視作品的歌詞、旋律，常常忽視音樂節(jié)奏，使學生對于音樂節(jié)奏感方面的學習存在困惑，為此小學音樂教師應該加強重視音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，彌補學生這一方面的不足。小學音樂教師在培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感過程中，可以從學生的興趣愛好入手，以此激活學生的學習興趣，加深學生對音樂節(jié)奏感的理解，從而讓學生意識到節(jié)奏占據音樂作品的核心地位，強化學生的音樂核心素養(yǎng)。

現(xiàn)階段，大多數小學生都十分喜愛周杰倫，因為周杰倫的音樂作品十分豐富，且具有代表性。為此教師可以把握學生的興趣愛好，在小學音樂教學過程中，可以通過選擇周杰倫代表作如《雙節(jié)棍》與《青花瓷》等，為學生展開音樂節(jié)奏感教學，讓學生深刻地體會到這兩首音樂作品一快一慢，一個節(jié)奏十分歡快，一個充滿我國古典韻味之美，進而提高學生的課堂感受力，牢牢吸引學生學習注意力，讓學生直觀感受到，節(jié)奏對于一首歌的重要意義，強化學生對音樂節(jié)奏的認知，增強學生的音樂鑒賞能力。

二、與豐富的肢體語言相結合，提高節(jié)奏感培養(yǎng)效果

由于小學生年齡較小，對于事物依然處于直觀認知水平。為此小學音樂教師在培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感時，可以與豐富的肢體語言相結合，讓學生更加直觀、立體地感受到音樂歌曲的節(jié)奏韻律，提高節(jié)奏感培養(yǎng)效果。小學生天性活潑好動，音樂教師可以借助這一特點，根據教學內容，為學生精心設計一些簡單的肢體動作，讓學生在動手、動口、動腦的學習過程中，強化對節(jié)奏感的認知，使教學內容更加豐富的同時，進一步提升學生的音樂綜合能力，為學生日后發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

例如：在講解《火車開了》這一課時，教師可以借助多媒體教學設備，為學生播放《火車開了》歌曲，激活學生的音樂學習興趣，讓學生深刻地感受到歌曲所表達的情感，進而讓學生細細體會歌曲中優(yōu)美的節(jié)奏，教師借助豐富的肢體語言與動作，讓學生圍成一個圈，讓后一個學生的手搭在前一個學生的肩膀上，進而模仿火車開了的聲音，一同轉圈，營造輕松愉悅的課堂氛圍，加深學生的課堂感受力，進一步強化學生對音樂節(jié)奏的認知，提高音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)效果。

三、合理運用音樂器樂，創(chuàng)新音樂教學形式

在小學音樂教學中，離不開器樂的有效使用。教師可以通過合理運用器樂教學方式，強化學生的音樂節(jié)奏感，實現(xiàn)音樂教學形式的創(chuàng)新。各式各樣的器樂可以牢牢吸引學生的音樂學習注意力，調動學生的音樂課堂參與積極性。學生在器樂學習環(huán)境下，可以感受到不同器樂所帶來的不同節(jié)奏，便于學生直觀地感受與學習，降低學生音樂學習難度。這就要求小學音樂教師應立足于教學內容，根據學生的認知規(guī)律、學習需求、接受能力等，選取學生比較感興趣的器樂展開器樂輔助教學，創(chuàng)新教學方式，提高學生的音樂學習效率，使學生在愉悅的音樂學習氛圍中接受節(jié)奏感的培養(yǎng)與滲透，使學生的音樂節(jié)奏感逐漸增強。

例如：《快樂的do re mi》這一課的歌詞中寫到“你認識我，我認識你，你是神奇的do re mi，在幸福里，在節(jié)日里，你變成了快樂的歌曲，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦！”這首歌節(jié)奏十分歡樂，教師可以應用尤克里里器樂，為學生進行伴奏練習，讓學生通過聽伴奏的旋律，感受音樂作品的節(jié)奏魅力，掌握節(jié)奏規(guī)律，加強學生對音樂作品的理解與掌握，強化學生的音樂節(jié)奏感知能力，夯實學生的音樂基礎。

綜上所述，小學音樂學科對于學生未來發(fā)展十分重要，因此教師在日常教學中應該重視教學方法與教學理念的運用，強化音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，調動學生的音樂節(jié)奏學習積極性與主動性，才能讓學生深刻地感受到音樂節(jié)奏的魅力與價值，提高學生的音樂鑒賞、欣賞能力，陶冶情操，開闊學生的音樂視野，使學生的音樂核心素養(yǎng)不斷提升。

【參考文獻】

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