體育游戲及其在中學體育教學中的作用

摘 要：體育游戲是體育教學的重要內(nèi)容，也是學生喜歡的一項體育活動。在中學的體育教學中，科學地穿插一些有趣的體育游戲活動，能豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握知識技能和提高基本的活動能力，從而提高課堂教學效果。本文從體育游戲的特點、在教學中的作用及其體育游戲在課堂上的應用進行闡述，為中學體育教師教學提供參考。

關鍵詞：體育游戲 中學體育教學 作用

一、體育游戲的主要特點

1.趣味性。趣味性是體育游戲最顯著的特征。體育技能傳授是在跑、跳、蹲、投、爬、登等動作中完成的，如果由老師單一的示范，學生模仿，一個動作機械的簡單重復練習，學生會感到厭煩。學生在這種枯燥乏味的氣氛中學習，很難完成教學任務。如果根據(jù)教學內(nèi)容適時引入體育游戲，學生在輕松、自由、平等的氣氛中玩富有趣味性的體育游戲，本來枯燥呆板的教學內(nèi)容，學生在愉悅的氣氛中輕松掌握。

2.教育性。體育游戲在促進學生全面發(fā)展中具有重大的作用。把體育游戲融入教學內(nèi)容中，由于教學組織者周密地選擇、設計與教學內(nèi)容和學生實際相適應的游戲，游戲參與者在活動中必須要遵循游戲規(guī)則，約束自己的行為，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。通過游戲，培養(yǎng)了他們懂規(guī)矩，守規(guī)矩的習慣。同時，這些具有刺激性和競爭性、集體性和協(xié)作性、規(guī)則性和公平性等特征的體育游戲，對學生的身心健康發(fā)展具有重大的作用。

3.競爭性。大部分體育游戲都具有競爭性。因為游戲一般以小組比賽的形式進行，最后決出勝負。體育游戲的競爭性有別于競技體育的競爭，它是學生在娛樂中有趣味的進行競爭，既有體力競爭，也有智力競爭，可以比與同伴的協(xié)作、比集體的力量、比應變能力，比勇氣，是在一種既緊張又輕松的緊張氛圍中進行，參與者充分發(fā)揮他們的熱情，他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應變能力在輕松快樂的游戲中得到淋漓盡致發(fā)揮。弱者，有獲得成功的機會，強者，又面臨新的挑戰(zhàn)。

4.廣泛性。體育游戲適用于大部分的體育教學內(nèi)容，如球類中的足球、籃球、排球，體操的機械動作，田徑中的跳、跑、投等。對場地器材要求也不高，一把哨子、幾條繩子、一個球、幾根接力棒、幾塊球拍、一小塊墊子就可以開展豐富多彩的游戲活動。游戲規(guī)則簡單，形式多樣，簡單易行，應用非常廣泛。

二、體育游戲在體育教學中的作用

1.能充分調(diào)動學生對體育課的愛好與興趣。興趣是最好的老師，當學生對某一件事物出現(xiàn)興趣，他就會全心投入。因體育游戲是學生體育課喜歡的項目，所以對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。體育教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，結(jié)合實際，穿插一些體育游戲，調(diào)動學生學習體育知識的興趣。

2.輔助課堂教學。在體育課堂上，結(jié)合教學內(nèi)容，設置體育游戲，能夠激活課堂，充實課堂內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性，加深學生對教學內(nèi)容的理解，使教學內(nèi)容變得靈活有趣，讓學生全身心投入學習，達到最佳的課堂效果。

3.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)。團隊，是一個為了實現(xiàn)一個目標組成起來的群體，它的核心是協(xié)同合作。在一些集體的體育游戲中，需要團隊成員發(fā)揮自己的特長，互相配合、互相幫助、團結(jié)協(xié)作，按照規(guī)則完成一些規(guī)定性的動作。這樣體育游戲以一種運動形式作為溝通學生團隊精神的橋梁，把團隊成員的積極性與合作性激發(fā)出來，讓團隊合作精神不斷升華。這對培養(yǎng)學生學習的主動性積極性和集體主義精神情操有顯著的作用。

4.全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。中學階段，是中學生身心發(fā)展的黃金階段?？茖W合理進行體育教學，能全面促進學生的身心發(fā)展。體育游戲是體育教學的一種手段，它是一種富有情感的活動，很容易激起學生的學習興趣，中學生經(jīng)常參加體育游戲活動，可發(fā)展學生的跑、跳、投、爬、登等基本能力，培養(yǎng)他們勇敢、機智、守紀律、陽光、大度、樂觀，團結(jié)、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。同時訓練了學生的觀察力和注意力，促進學生的神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、心肺功能的提高，學生的身體素質(zhì)得到良好的發(fā)展。

5.培養(yǎng)學生良好的習慣。體育游戲都有一定的規(guī)則，通過游戲可以培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，遵守紀律的好習慣。，體育游戲以比賽方式進行，可以培養(yǎng)學生獨立思考，開動腦筋，解決問題的好習慣;體育游戲，還可以激發(fā)學生形成鍛煉身體的好習慣。

三、體育游戲在體育教學中的科學應用

1.體育游戲的設計要與教學內(nèi)容相結(jié)合

體育游戲是學生喜歡的教育方式，在教學中教師應該根據(jù)教學內(nèi)容合理適時的運用，創(chuàng)編游戲從教學內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生實際，對游戲進行合理的選擇，比如足球運球教學，為提高運球能力，采用繞標志桿的曲線運球比賽等。

2.體育游戲在中學體育課堂教學中的應用

（1）體育游戲在準備活動中的應用。準備運動是整節(jié)體育教學的開端，好的開端成功了一半。體育教學大多數(shù)是在課室外進行，學生注意力集中的過程比較慢，通過游戲可以排除外界的干擾，把集體的興趣集中到課堂上來，消除消極懶散的現(xiàn)象。同時一些游戲可以起到運動前的熱身運動，促進學生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。激發(fā)大腦處于良性興奮狀態(tài)時，能舒展關節(jié)和韌帶，防止身體拉傷。

（2）游戲在基本部分的應用。基本技術是體育教學的主要部分，在好的開端成功了一半，在體育技能的教學中，教師結(jié)合教學內(nèi)容，合理巧妙融入體育游戲，能為體育課堂創(chuàng)設良好的情景，輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動學生的興趣和注意力，激發(fā)學生求解欲望和學習的主動性，高效地完成教學目標。教師創(chuàng)編的游戲要有針對性，讓學生在不知不覺中掌握動作要領。比如籃球的投籃技術教學，可采用傳球投籃，定點投籃、一人運兩球的比賽;短跑的教學，可采用“接力”“你追我趕”游戲;足球的傳球技術教學，可采用圓圈搶劫游戲。這樣增加足球教學的娛樂性和趣味性。

（3）體育游戲在放松部分的應用。放松部分是體育課結(jié)束部分。體育游戲可以幫助學生放松肌肉，緩解疲勞，避免運動損傷，讓學生整個身心得到放松，疲勞得到加速恢復，一般采用舞蹈形式的教學和以放松為主的比賽游戲，如放四步舞曲讓學生輕輕起舞或聽教師指令：閉眼睛、深呼吸、抖抖手、抖抖腳、搖搖頭……讓學生在精神上得到調(diào)節(jié)和體力上得到恢復。

結(jié)語

在中學體育教學過程中，恰當合理地運用體育游戲.既利于學生達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、掌握技能的目的，又利于學生良好意志品德形成、身體素質(zhì)和身心健康的發(fā)展。教學中，了解體育游戲的特點，能幫助教師完善體育教學，有效提高課堂效率。

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作者簡介

朱文新（1969.10.31—），男，廣西全州縣人，學歷：本科，職稱級別：中級職稱，研究方向：中學體育教學。