淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

高峰

摘 要：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在日常生活中不僅需要父母的關(guān)愛(ài)與照料，而且需要在學(xué)校中得到教師的呵護(hù)。但是，由于小學(xué)體育教師不合理的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些小學(xué)生經(jīng)常在體育課出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、不喜歡與他人合作的心理狀況。本文針對(duì)這些問(wèn)題，提出了相應(yīng)性的措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲也成為“活動(dòng)性游戲”，是以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心為目的，有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭扇◇w育游戲，可以吸引小學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，提高小學(xué)生積極參加體育鍛煉的積極性，在體育游戲中獲得自信心和成就感，樹(shù)立成長(zhǎng)道路上的信心，所以需要體育教師根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好實(shí)施教學(xué)方案，將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中。

一、體育教師首先要提升自身文化素質(zhì)

1.更新頭腦中的觀念

許多體育教師頭腦中依舊保持著陳舊落后的思想觀念，實(shí)施“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，小學(xué)生無(wú)法參與體育課堂教學(xué)和鍛煉，忽視小學(xué)生課堂的主體性，導(dǎo)致小學(xué)生失去對(duì)體育課的興趣。所以，體育教師要及時(shí)更新頭腦中落后的思想觀念，將以教師為主體改變?yōu)樾W(xué)生是課堂的主人，讓教師成為小學(xué)生體育課堂的引導(dǎo)者、幫助者^[1]。 譬如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)中的《蹲跳步》這一章節(jié)時(shí)，教師首先可以在為學(xué)生講解完“蹲跳步”這一理論知識(shí)和做完示范后，選擇幾位小學(xué)生在隊(duì)伍前面再次為大家講解，并加以示范。另外，教師要根據(jù)蹲步跳的動(dòng)作要領(lǐng)將體育游戲運(yùn)用其中，例如“模仿青蛙跳”這種游戲，教師可以首先做好示范，讓小學(xué)生根據(jù)教師所作出的動(dòng)作來(lái)講解動(dòng)作要領(lǐng)，“模仿青蛙跳”的動(dòng)作要領(lǐng)是雙腳起跳、雙腳落地，擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。讓小學(xué)生參與其中，不僅可以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用，而且還可以讓小學(xué)生積極參與課堂鍛煉，活躍體育課堂氣氛。

2.良好的知識(shí)儲(chǔ)備

體育教師要將更好的體育知識(shí)和體育游戲傳遞給學(xué)生，就需要教師做到頭腦中擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，從而利用體育游戲幫助小學(xué)生理解體育課堂中相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)^[2] 。譬如，三年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)《快速跑》這一章節(jié)時(shí)，體育教師在熟悉該章節(jié)的內(nèi)容后，要積極地計(jì)劃好與“快速跑”相關(guān)的游戲，例如，根據(jù)“快速跑”中的 后蹬充分、快速積極，前擺幅度大，步頻快，重心移動(dòng)平穩(wěn)，兩臂擺動(dòng)配合好的動(dòng)作要領(lǐng)，組織小學(xué)生參與“火車(chē)賽跑”的游戲，將全班小學(xué)生分為兩列，每列中的成員都要將自己的手放到前一位成員的肩膀上，聽(tīng)到教師的口令后，即比賽開(kāi)始時(shí)，每列成員都要齊心協(xié)力向前跑，教師要提醒小學(xué)生比賽過(guò)程中不要斷開(kāi)，如果斷開(kāi)了就要在原地站好，并迅速連接在一起迅速繼續(xù)進(jìn)行比賽，否則視為失敗。運(yùn)用“火車(chē)賽跑”的游戲方式，發(fā)展小學(xué)生的靈敏素質(zhì)，提高反應(yīng)能力。

二、善于借助外物將體育游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中

1.利用多媒體將游戲運(yùn)用體育教學(xué)中

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)逐漸被教學(xué)領(lǐng)域所運(yùn)用和認(rèn)可，實(shí)施多媒體教學(xué)可以將枯燥、乏味的理論知識(shí)通過(guò)生動(dòng)形象的視頻或者圖片進(jìn)行傳播，吸引小學(xué)生的注意力。譬如，在學(xué)習(xí)打乒乓球時(shí)，體育教師首先可以借助圖片播放乒乓球和乒乓球拍的圖片，以及展示優(yōu)秀乒乓球名將的照片，讓小學(xué)生對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)欲望。其次，通過(guò)在多媒體上播放與乒乓球相關(guān)的游戲，可以播放用乒乓球拍打乒乓球?；蛘哌€可以播放邊手持球拍，并規(guī)定拍上的乒乓球不掉下來(lái)，邊跑步比賽，賽道設(shè)置成交叉形的游戲視頻。利用多媒體中的聲音效果的疊加和動(dòng)畫(huà)效果的處理，活躍體育課堂的氣氛^[3]。

2.借助生活物品進(jìn)行體育游戲教學(xué)

體育課堂組織游戲時(shí)，不僅僅可以運(yùn)用到大量的體育器材，還可以利用生活中常見(jiàn)的物品幫助體育課順利開(kāi)展。譬如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)的“乒乓球發(fā)球”時(shí)，教師可以安排小學(xué)生家長(zhǎng)為小學(xué)生準(zhǔn)備好平時(shí)使用的盆子，為“移步換球”這一游戲做好物質(zhì)準(zhǔn)備，讓小學(xué)生每個(gè)人在教師所規(guī)定的地點(diǎn)手中盆子里的乒乓球進(jìn)行傳遞。利用這種方式，不僅為學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)教學(xué)器材時(shí)節(jié)省了財(cái)力，而且有利于發(fā)展小學(xué)生的肢體動(dòng)作，形成良好的合作意識(shí)。

三、做好課前的合理規(guī)劃

體育課堂中，體育教師要利用游戲趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，組織豐富多彩的體育游戲進(jìn)行教學(xué)。在鍛煉小學(xué)生的訓(xùn)練的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度時(shí)，可以組織“長(zhǎng)江黃河”的游戲方式，將小學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)是“黃河”，一隊(duì)則是“長(zhǎng)江”，面對(duì)面站在間隔距離在兩米左右的位置，當(dāng)體育教師口令中喊的是“長(zhǎng)江”時(shí)，需要“黃河”轉(zhuǎn)身跑，如果“長(zhǎng)江”能夠追到“黃河”，那么“長(zhǎng)江”就可以得分，但是要在體育教師規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行追逐，倘若“長(zhǎng)江”在追逐“黃河”時(shí)超出了范圍，那么“長(zhǎng)江”就要扣分。利用同種方式進(jìn)行游戲，最后根據(jù)累計(jì)得分進(jìn)行冠軍選拔。另外，教師在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的時(shí)候，注意情景的創(chuàng)設(shè)，緩解小學(xué)生的緊張感。在鍛煉小學(xué)生的平衡能力時(shí)，教師可以組織“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲，首先準(zhǔn)備好一塊平衡木，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情景，根據(jù)小學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，體育教師可以扮演袋鼠媽媽?zhuān)屝W(xué)生扮演袋鼠寶寶，袋鼠媽媽要告訴袋鼠寶寶們因?yàn)槭挛锶狈Γ砸冗^(guò)一座獨(dú)木橋去尋找果子，小學(xué)生通過(guò)扮演動(dòng)物角色，在教師的帶領(lǐng)下達(dá)到了鍛煉平衡能力的效果。

結(jié)語(yǔ)

體育課堂的開(kāi)展需要借助體育游戲的參與，體育游戲的運(yùn)用需要考慮到小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r、興趣愛(ài)好等情況，同時(shí)需要體育教師做好充分的課前準(zhǔn)備，將小學(xué)生放在主體地位，從而吸引小學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]旭仁呼.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用[J].成功，2017.

[2]董良沖.淺談民間體育游戲在農(nóng)村體育課堂教學(xué)中運(yùn)用[C].教育理論研究（第三輯）.

[3]魏樂(lè).淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[C].2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì).