淺析初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

李莉

摘要：現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)很有必要。人的一生是不斷學(xué)習(xí)的過程，而在學(xué)習(xí)過程中思維能力的方式是決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。在九年義務(wù)教學(xué)中的初中教學(xué)階段是養(yǎng)成良好思維模式和“三觀”的重要時刻，這段時刻的培養(yǎng)對人的一生會產(chǎn)生重要的影響。在新課標不斷深入的背景下，對教學(xué)質(zhì)量的要求不斷增高，不僅需要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點，還需要培養(yǎng)他們的思維方式，為學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)做出鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中語文;思維能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0027

思維能力可以通過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練提升。在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中思維可以促進學(xué)生對問題的深入理解，使學(xué)生能夠更好地進行創(chuàng)新與創(chuàng)造，使自身素質(zhì)得到全方位提升。初中語文教學(xué)在新形勢下也在不斷完善與創(chuàng)新，從以教師為主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，教學(xué)方式也更加豐富，給學(xué)生的思維發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境。

一、教師革新教學(xué)觀念

教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視對學(xué)生思維意識的養(yǎng)成。由于初中生的性格特點較不成熟，注意力不集中，正處在思維發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以教師要利用多元化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進行思維方式的養(yǎng)成，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生投入到語文學(xué)習(xí)當中。教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用網(wǎng)絡(luò)和書籍拓展自己的教學(xué)水平，提升學(xué)生的教學(xué)觀念，積極地幫助學(xué)生進行觀念的提升，要把對學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當中能夠獲得自主性，使學(xué)生能夠自主探究，帶著問題進行閱讀和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維，使其逐步地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并給學(xué)生一定的適應(yīng)空間。教師要靈活地應(yīng)用語文素材，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的思維意識，使學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)，并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對語文的掌握力度。

二、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施到教學(xué)反饋各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都需要貫徹培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)過程中必須重視實際生活和教學(xué)內(nèi)容的相互融合，在教學(xué)中加入的生活案例需要控制在學(xué)生的認知能力范圍內(nèi)，否則就會適得其反，并且也會讓學(xué)生對語文思維方法出現(xiàn)不同的意見，導(dǎo)致其無法加深對知識的認識，也無法熟練掌握觀察法、想象法以及對比分析法等等。比如，在講解《最后一課》時，教師講授課文中描繪環(huán)境的知識時，需要全面分析主人公在路上看見的以及課前教室內(nèi)的實際情況，耐心引導(dǎo)學(xué)生認真思考韓麥爾先生的態(tài)度以及上課前反常的氛圍等，要求學(xué)生大膽想象主人公的生活經(jīng)歷，從而更加深刻地體會文章中的悲壯氛圍。通過合理分析課堂情境以及聯(lián)想，教師能夠讓學(xué)生主動探究文章內(nèi)容，而且可以準確理解主人公的思想感情，為理解文章奠定堅實的基礎(chǔ)，而且在對比以及想象中，學(xué)生可以熟練掌握各種思維方式，進而從根本上實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

三、設(shè)計課堂提問

在語文教學(xué)過程中，教師利用課堂提問能夠有效調(diào)整學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生思考問題，提高學(xué)習(xí)熱情，保證語文課堂能夠具有活躍的學(xué)習(xí)氣氛。所以，教師如果能夠利用課堂提問的方式，通過更加靈活的課堂設(shè)計，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能夠有更多的參與體驗，這樣自然也就能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對學(xué)到的知識進行更充分的思考。

例如，在進行《從百草園到三味書屋》這一課程的講述時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對作者的心理活動和思想變化提高關(guān)注。當學(xué)生已經(jīng)基本了解了文章內(nèi)容之后，教師就可以通過提問的方式，讓學(xué)生思考作者在百草園和三味書屋生活的期間，在思想和生活態(tài)度上有哪些變化？還可以通過提出問題，讓學(xué)生自己在文章內(nèi)容中探尋作者以“從百草園到三味書屋”作為題目的真正含義是什么。這樣當問題提出之后，學(xué)生就會主動去思考和揣摩作者在寫作時的意圖，而學(xué)生通過聽取學(xué)生之間的發(fā)言再結(jié)合自身的思考，就可以更好地理解文章所傳遞的深刻思想和社會意義。此外，教師還可以進一步鼓勵學(xué)生對學(xué)到的內(nèi)容保持質(zhì)疑，要在課堂中敢于提出問題、勇于發(fā)表自己的意見和看法，當出現(xiàn)思考方向偏頗時，教師要做出及時的調(diào)整，這樣學(xué)生的思維能力在提問和思考過程中就能夠得到有效的提高。

四、尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性，也就意味著把握了語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的契機。創(chuàng)新的起點是獨立與自主，創(chuàng)新教育的核心是學(xué)習(xí)者成為教學(xué)活動的中心，學(xué)生的自主活動成為教學(xué)活動的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究成果表明，人腦對外部信息并非被動接受，而是主動獲取。選入語文課本的是一篇篇紛繁復(fù)雜、展現(xiàn)五光十色的現(xiàn)實世界和作者內(nèi)心世界的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇課文時，都可以根據(jù)其知識和經(jīng)驗多角度地、主動地學(xué)習(xí)，得出五花八門的結(jié)論。因此，教師必須尊重并認可學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性，允許他們對課文有著不同于教師和專家的理解。學(xué)生的這種自主性保證了學(xué)生本身原有的認知結(jié)構(gòu)與課文所提供的信息之間得以建立起實質(zhì)性的非任意的聯(lián)系——認識結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)外界信息。這兩種類型的理解，都會帶來學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和提高，同時也帶來學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力的提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在語文教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，讓學(xué)生感到教師和他們在學(xué)習(xí)活動中地位是平等的，是合作的“伙伴”，讓學(xué)生可以自由讀書，自由思考，自由發(fā)言。同時，把教師的講和問壓縮到最低的程度，使學(xué)生有屬于自己獨立思考的空間，有進行創(chuàng)新活動的時間，這樣就能有效地保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，初中語文教師首先要從思想上對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)給予高度重視，其次要將之納入教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)中，并將此滲透到整個教學(xué)過程中。在實踐教學(xué)中，教師要對學(xué)生的質(zhì)疑給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，大膽想象，同時學(xué)會獨立思考。作為教師自身來說，也要努力設(shè)計出具有創(chuàng)造性的語文作業(yè)，讓學(xué)生面對任何事物時都有其獨特的見解、思想和觀點，并能夠踴躍參與課堂教學(xué)，做到主動思考、分析和解決問題，在愉悅的氛圍中掌握語文知識，提升思維能力，實現(xiàn)高效語文課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

[1] 韓 鋒.淺析中學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力[J].課外語文，2018（10）：184.

[2] 張 艷.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].課外語文，2018（12）：69.

（作者單位：湖南省東安縣澄江中學(xué)? ? 425900）