探究立德樹人理念下初中班主任德育工作策略

唐海軍

【摘?要】初中階段是學生成長的關(guān)鍵時刻，也是學生思想道德教育的重要階段。道德教育的概念，在教學過程中，領(lǐng)導(dǎo)者尤為重要，尤其是負責學生道德管理的班主任。其中，中共十八大報告明確指出：“把道德作為教育的主要任務(wù)，教育社會主義創(chuàng)造者和后繼者，充分發(fā)展學生的德智體美勞，全面實施素質(zhì)教育，并著重提高教育和培訓(xùn)的質(zhì)量，學生的社會責任感，創(chuàng)新能力和實踐能力是我國教育的主要挑戰(zhàn)。在這方面，作為初中班主任，必須高度重視學生德育的發(fā)展，然后促進其發(fā)展，為中學德育工作順利開展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】德育教學;初中班主任;工作策略

初中生處在發(fā)展關(guān)鍵時刻，班主任應(yīng)幫助學生塑造正確的人生觀，價值觀和世界觀。目前，初中生在心理上是叛逆時期，行為比日趨“成人化”的行為更為幼稚。如果當前不對初中學生進行良好的道德教育，則很難保證學生不會受到各種因素的影響并且會誤入歧途。

一、立德樹人領(lǐng)導(dǎo)下的初中班主任德育工作的意義

新的課程標準明確規(guī)定：“作為直接負責初中生德育工作的班主任，應(yīng)在德育工作中徹底貫徹立德樹人的教育理念。積極促進初中生正確對待生活，價值觀和道德觀念，以提供幫助學生的長遠發(fā)展?？梢钥闯?，以立德樹人為基礎(chǔ)的初中德育的發(fā)展非常重要。此外，在道德教育領(lǐng)域，負責初中的班主任需要了解學生的實際學習和心理狀況，以便提供有針對性的建議，在促進初中生的個人發(fā)展和獨立性格的發(fā)展方面起著重要作用。因此，初中班主任必須認識到進行初中生德育教育，徹底貫徹立德樹人教育理念，促進中學生全面素養(yǎng)教育，有效保護學生的重要性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。

二、現(xiàn)任初中班主任德育工作中的教育問題及原因

首先，受到傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育總體環(huán)境的影響。盡管德育在初中生的身心健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，但許多初中班主任仍將重點放在學生考試成績上。初中班主任的疏忽是目前初中生心理素質(zhì)和道德水平發(fā)展緩慢的主要原因。第二，盡管許多初中班主任從事德育工作，但大多數(shù)教學方法和教學案例已過時。現(xiàn)代的初中生無法對課堂教育課程做出反應(yīng)，也無法有效地將在課堂上學到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。最后，許多初中班主任仍然堅持道德教育的誤解，沒有尊重或強調(diào)學生在教學中的主導(dǎo)地位。結(jié)果，學生學習德育的自主性和積極性不高，降低了初中班主任教育的實效和德育工作的質(zhì)量。

三、初中班主任道德教育工作實施的具體策略

（一）班主任以人為本的教育方式。以行為習慣為學生的主要取向，班主任必須充分注意學生的學習和生活，教育的發(fā)展也應(yīng)與現(xiàn)實生活相協(xié)調(diào)。在任何時候，學生的行為常?？梢苑从吵霭嘀魅魏图议L的影響。這表明班主任和家長在影響學生教育中起著重要作用。班主任或父母的行為和習慣將直接反映在學生身上中，也將反映教育的成敗。

初中學生具有很強的模仿能力，這是學生成長過程中非常重要的階段。因此，作為學生領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該約束自己的行為，樹立榜樣，以便學生可以向榜樣學習。

班主任除了在日常生活中要加強學生的管理外，在教學過程應(yīng)莊重大方，情感態(tài)度宜人，可以使學生感受到班主任春風化雨的滋潤。負責任的班主任只有對學生留下深刻的印象，并從細節(jié)上影響學生，才能真正實現(xiàn)德育教育。在初中班主任的日常管理中，難免會出現(xiàn)偶爾吸煙的學生。當班主任找到這樣的學生時，常常會嚴厲批評，但是這種教育批評方法只能產(chǎn)生暫時的效果。對大量案例研究的分析發(fā)現(xiàn)，在初中階段，學生具有強烈的模仿心理和好奇心。模仿父母和班主任的行為的嘗試，使一些難以區(qū)分對與錯的學生面對不良的吸煙習慣會進行學習，最終養(yǎng)成自身吸煙的不良習慣。因此，如果班主任能夠通過戒煙作為來教書，將會對學生產(chǎn)生巨大的影響。作為一名初中班主任，如果不整合教學，就不可避免地會使學生失去學習的興趣。因此，為了實現(xiàn)立德樹人的教育目標，班級負責人必須能夠控制自己的行為，以便對學生產(chǎn)生積極的影響。要求以學生為中心，注意對他人的教育和培訓(xùn)，使學生養(yǎng)成良好健康的學習和生活習慣。

（二）德育是行為的發(fā)展?！叭嗣耦I(lǐng)導(dǎo)與教育”不僅是十八屆三中全會上我國教育發(fā)展的重要指導(dǎo)精神，而且是我國人文主義回歸的體現(xiàn)。負責德育教育的班主任必須從教師的角度出發(fā)，用自己的行動教育學生，以愛為動力在學生中進行教育。使學生可以遵循正確的方向和前進的道路。因此，班主任需要有強烈的道德責任感，在教育學生時要表現(xiàn)出來，并通過實際行動在學生中樹立榜樣。

（三）培訓(xùn)育人幫助樹德。立德樹人教育的主要目標是不斷增強學生的社會責任感，提高學生的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。作為學生中最有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)者，初中班主任應(yīng)始終強調(diào)教育行為，并幫助學生應(yīng)對健康，公正的生活，價值觀和世界觀。指導(dǎo)學生形成正確的政治思想，并不斷提高學生的道德素養(yǎng)。初中班主任必須為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，向?qū)W生傳達正確“生活方式”，敢于以身作則，并能夠在這一階段承認自己的錯誤。像普通人一樣，班主任在生活和工作過程中也會犯錯誤。通過犯錯誤，一些班主任可能出于各種原因拒絕承認自己的錯誤，甚至試圖掩蓋錯誤，這樣對德育教育是沒有益處的。相反，最好進行審查并敢于承認錯誤，以便對學生產(chǎn)生重大的積極影響。

綜上所述，可以說道德教育是教育的基礎(chǔ)。新時期的初中班主任擔負著“立德育人”的重任。只有更新教育觀念，重塑德育方法，才能真正滿足初中生的成長需求，真正使德育得以繼續(xù)在學生中產(chǎn)生實際影響。

參考文獻：

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[2]丁玉環(huán).新時期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究[J].課程教育研究，2020（18）：201-202.

（作者單位：江蘇省蘇州市田家炳實驗初級中學）