淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要：在教育和培訓(xùn)改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)生了變化。如何上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，這就不僅需要教師的備課精心設(shè)計(jì)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與教學(xué)改革相適應(yīng)，實(shí)行教學(xué)重點(diǎn)改革。讓學(xué)生從教學(xué)到學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，需要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中，盡可能地吸收和利用相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生提供快樂的學(xué)習(xí)，自由愉快的氛圍。這是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們積極探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.不重視學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)提高了創(chuàng)新能力，這表明了創(chuàng)新在生活各個(gè)領(lǐng)域的重要性。要成為有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，必須擁有關(guān)鍵的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新技能，應(yīng)滲透到教學(xué)實(shí)踐中。在小學(xué)階段，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這無疑在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中起著重要作用。數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性，使其成為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力的一件好事。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還不太了解學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些老師只是單純而簡(jiǎn)單的，專注于知識(shí)點(diǎn)，這不僅會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新技能的發(fā)展，而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更有效的學(xué)習(xí)。

2.視覺輔助工具使用不足

直觀的教具是一種可以幫助教師開始教學(xué)，以及幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的工具。在教學(xué)的所有階段，教師都不應(yīng)忘記使用視覺輔助工具。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該更加注意直觀教學(xué)工具的應(yīng)用，因?yàn)?，這不僅與學(xué)科的教學(xué)兼容，而且與小學(xué)生的特點(diǎn)兼容。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂中存在的問題之一是，缺乏對(duì)直觀教具的科學(xué)適應(yīng)性。一些老師不注意使用視覺教具，這導(dǎo)致某些情況下，缺乏視覺教具的使用的教學(xué)，給學(xué)生造成了一些理解上的困難。此外，一些教師過度使用視覺教具，并在整個(gè)課堂上進(jìn)行演示，這影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正常獲取。同時(shí)，過度使用視覺教具也會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展。

3.不能根據(jù)情況采用不同的教學(xué)方法

隨著當(dāng)代教學(xué)理念的發(fā)展，教師致力于發(fā)展新的教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以深刻理解在課堂上實(shí)施多種教學(xué)方法的重要性。但是，當(dāng)前的問題是，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教室中，難以靈活地采用不同的教學(xué)方法。很難及時(shí)地使教學(xué)方法適應(yīng)實(shí)際情況，并且，整個(gè)教室的教學(xué)仍然處于沉悶的現(xiàn)狀，教室教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不足。同時(shí)，很難結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，靈活地應(yīng)用不同的教學(xué)方法，這也導(dǎo)致一些知識(shí)點(diǎn)難以呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、小??學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效工具

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，以鼓勵(lì)有效實(shí)施培訓(xùn)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)大多是通過設(shè)定知識(shí)目標(biāo)來設(shè)定的，而很少關(guān)注其他教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)太狹窄，無法在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)揮實(shí)際作用。這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常不利的。為新課程設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間，存在很大差異。課程的新目標(biāo)，不僅包括知識(shí)目標(biāo)，還包括發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)技能的目標(biāo)。教學(xué)價(jià)值和新課程的目標(biāo)更加全面，這對(duì)于全面提高小學(xué)生的素質(zhì)非常有用。因此，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，并根據(jù)教學(xué)的主要難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，來追求數(shù)學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。通過有效優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)來推廣小學(xué)數(shù)學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑他們的知識(shí)和創(chuàng)新

創(chuàng)新是國(guó)家的靈魂，是國(guó)家繁榮的不竭動(dòng)力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尤其，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和培養(yǎng)不同的學(xué)生思維方式。同時(shí)，他們也應(yīng)注意學(xué)生的獨(dú)特見解，獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和特殊的作法，并注意學(xué)生自主性思維能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。例如，在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用型問題時(shí)，教師應(yīng)努力鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)問題提出解決多個(gè)解答方案，以發(fā)展不同的學(xué)生思維方式，并發(fā)揮其創(chuàng)新精神。

3.多媒體教學(xué)法

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的范圍變得越來越廣泛，在小學(xué)教育中，教師要理解多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展中的應(yīng)用。在日常教學(xué)過程中，教師可以使用PPT教學(xué)方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的PPT教學(xué)方法。這種多媒體的教學(xué)方法，雖然是抽象的教學(xué)內(nèi)容也能更直觀的展示，例如對(duì)三種視圖的解釋，也可以使用PPT來理解直觀的三圖視圖，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀和生動(dòng)。來激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并吸引學(xué)生的注意力。

4.建立情境教學(xué)模型并運(yùn)用各種教學(xué)方法

有效教學(xué)的關(guān)鍵是，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，只有在主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)的情況下，學(xué)生才能營(yíng)造一種溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師忽略了學(xué)生作為主要學(xué)習(xí)者的角色，只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果低下，最終導(dǎo)致毫無意義的教學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中，積極運(yùn)用情境教學(xué)。通過強(qiáng)迫學(xué)生融入特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)在微妙的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。

結(jié)束語

簡(jiǎn)而言之，對(duì)新課程的深入改革永遠(yuǎn)給教師帶來許多挑戰(zhàn)。教學(xué)質(zhì)量將不斷得到提高。因此，教師要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，只有在充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生志趣的基礎(chǔ)上鉆研教材，找準(zhǔn)目標(biāo)。才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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四川省巴中市南江縣特殊教育學(xué)校 張溪