淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的實現(xiàn)

張雪梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力成為教學(xué)的重要目標，它應(yīng)該與當前社會的發(fā)展進程、就業(yè)趨勢緊密結(jié)合起來，因此，在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為重中之重。根據(jù)現(xiàn)階段的就業(yè)趨勢以及中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，構(gòu)建完善的課程體系，并將課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來，同時為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)時代發(fā)展需求培養(yǎng)復(fù)合型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0134-02

根據(jù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一發(fā)展戰(zhàn)略的要求，國務(wù)院出臺并實施了《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，對中職院校提出了更高的要求，通過創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)，在這樣的形勢背景下，畢業(yè)生就業(yè)問題成為越來越多相關(guān)人士關(guān)注的焦點，如何幫助畢業(yè)生找到適合的工作并幫助他們成功就業(yè)，應(yīng)該在有關(guān)部門、院校以及企業(yè)的共同努力下解決上述問題。就當前的情況而言，在很多院校尤其是中職院校中，學(xué)校和教師更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并歸納到人才培養(yǎng)體系當中，并將其作為專業(yè)教學(xué)目標。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點及教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點

眾所周知，藝術(shù)設(shè)計本身就是一門靈活并且多變的專業(yè)課程，這一專業(yè)課程需要學(xué)生自身具備較為活躍的思維，并且思維的跳躍性也應(yīng)該較強，簡而言之，藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性較強的學(xué)科，并且牽涉的范圍比較廣，牽涉到社會中的諸多領(lǐng)域，例如設(shè)計學(xué)、科學(xué)以及人文社會等，藝術(shù)設(shè)計與單純的藝術(shù)也有著很大的區(qū)別，藝術(shù)設(shè)計更加偏重設(shè)計，并且和電腦藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容頗多，與以往傳統(tǒng)的藝術(shù)有著很大的差別。隨著社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了很大提高，電腦相關(guān)技術(shù)越來越成熟，藝術(shù)設(shè)計在電腦的輔助下也得到了前所未有的發(fā)展，遠超傳統(tǒng)藝術(shù)。因此，在教學(xué)過程中，更應(yīng)該與時俱進，緊隨時代的發(fā)展步伐，身為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在掌握藝術(shù)設(shè)計相關(guān)知識和技術(shù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該深入了解計算機技術(shù)方面的知識，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，需要學(xué)生掌握更多的知識，只有這樣才能與時代發(fā)展需求相一致，更好地適應(yīng)社會生活。

（二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就是將藝術(shù)教育與設(shè)計創(chuàng)新有機結(jié)合起來，進而為創(chuàng)新型國家的發(fā)展需求培養(yǎng)集文化背景與專業(yè)于一身的創(chuàng)新型人才。眾所周知，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標就是培養(yǎng)出不僅擁有豐富的理論知識和專業(yè)技術(shù)，還具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的應(yīng)用型人才，只有同時具備才能滿足創(chuàng)新型國家的人才需求，并且二者之間相輔相成，都是不可或缺的。中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該著重提出在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，逐漸加強學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)意識，充分激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家精神，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為其明確團隊及合作的重要性。另外，由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)牽涉的范圍比較廣泛，因此應(yīng)該通過藝術(shù)設(shè)計將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力，在此基礎(chǔ)上主動積極回應(yīng)社會以及生活環(huán)境等，并且在這些元素的影響下激勵藝術(shù)設(shè)計不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。

二、現(xiàn)階段中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）未明確目標且仍舊研究之前的課程體系

有些中職院校并沒有從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際崗位需求出發(fā)，將其作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標，因此所設(shè)計的教學(xué)計劃針對性較為匱乏，沒有充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及技能操作實踐，最終造成該專業(yè)的學(xué)生不能滿足企業(yè)的崗位需求，就業(yè)難度較大。另外，還有部分中職院校所開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程囊括內(nèi)容較為廣泛，雖然可以發(fā)散學(xué)生思維，開闊其視野，但是不能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時也不能推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的提高。絕大多數(shù)中職院校所設(shè)置的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程以公開課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)理論課程以及選修課等專業(yè)特色課程為重點，整體而言較為重視專業(yè)知識的整體結(jié)構(gòu)，但是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育比較匱乏。隨著各方面的不斷發(fā)展，文化創(chuàng)意領(lǐng)域逐漸延伸，相關(guān)企業(yè)對人才的需求逐漸加劇，同時人才要求也不斷提高，并且明確要求藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才要具備濃厚的文化內(nèi)涵以及創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力，故而，教師倘若依舊采用之前的課程體系以及教學(xué)方式，很難使學(xué)生滿足企業(yè)甚至是社會的需求。

（二）實踐教學(xué)模式不能與時俱進

部分中職院校受各種因素的影響，尤其是教學(xué)條件比較差的院校，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通常情況下以理論教學(xué)為主，而課堂教學(xué)過程中的實踐教學(xué)也往往通過計算機來完成，或者簡單地到相關(guān)企業(yè)進行觀摩，學(xué)生真正意義上的崗位實際體驗工作不到位，未給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。該專業(yè)的學(xué)生對崗位工作所需的材料以及工藝了解不深入，在實際工作過程中不能充分考慮到材料以及工藝等各方面對設(shè)計產(chǎn)生的影響，進而造成設(shè)計出來的產(chǎn)品不能滿足實際需求的問題層出不窮。除此之外，盡管有些中職院校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進行了實踐教學(xué)，但是也是以專業(yè)課程為主題，并不能很好地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)相融合的有效途徑

（一）進一步優(yōu)化和完善藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系

我國很多中職院校將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程作為選修課，只有極少數(shù)學(xué)校將其作為必修課，盡管如此也僅僅是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識進行教授，很少與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新銜接起來，更加不重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。中職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間循序漸進地加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由淺入深，由基礎(chǔ)課程教學(xué)到高級課程教學(xué)，以創(chuàng)新能力、實踐能力以及企業(yè)管理等相關(guān)知識為重點進行全面講授，針對那些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想比較濃烈的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)或者其他平臺進行自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。除了上述方式以外，學(xué)校還應(yīng)該加強引導(dǎo)，推動學(xué)生通過第二課堂開展創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計，例如藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)實踐社團或工作室，推廣其中比較優(yōu)秀的設(shè)計作品參與國內(nèi)外相關(guān)比賽，并對這些踴躍參加或者得獎的學(xué)生予以一定的獎勵，可以是物質(zhì)方面的獎勵，也可以是精神方面的獎勵，進而促使更多的學(xué)生參與到藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動當中，提高各方面能力，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情充分地激發(fā)出來。

（二）將課堂教學(xué)與社會實踐教學(xué)有機融合起來

其實藝術(shù)設(shè)計就是一種有目的、有計劃的創(chuàng)造性行為，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，使其積極主動參與到社會實踐教學(xué)中。在該專業(yè)課堂實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團結(jié)合作意識，讓學(xué)生切身體會到從最初的創(chuàng)業(yè)策劃一直到模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高其專業(yè)技能水平。

筆者認為可以根據(jù)教學(xué)狀況將課堂實踐教學(xué)整體分為兩個階段。在第一階段引進真實的商業(yè)項目，組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)設(shè)計團隊，并對商家各方面的要求進行全面分析，隨后制訂設(shè)計計劃，明確設(shè)計團隊各個成員的分工，開展頭腦風(fēng)暴，設(shè)計創(chuàng)意草圖，修改一直到最終定稿，最終對商業(yè)設(shè)計項目真實的設(shè)計流程進行模擬。在第二階段的時候，由設(shè)計團隊和導(dǎo)師對設(shè)計策劃方案進行討論和商榷，并通過學(xué)生所掌握的專業(yè)理論知識對設(shè)計項目的預(yù)算、目標人群以及具體的實施過程預(yù)案進行討論。另外，課堂實踐教學(xué)還要求學(xué)生必須熟練創(chuàng)業(yè)流程，同時對模擬的實訓(xùn)進行匯總，采用PPT的形式展示出來，并對項目設(shè)計過程中存在的不足和缺陷進行改進和反思，不斷進行研究和完善，加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練。

除此之外，以課堂實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，促使其與社會實踐教學(xué)平臺緊密結(jié)合起來，由學(xué)校和企業(yè)合作成立創(chuàng)業(yè)設(shè)計工作室，讓學(xué)生積極參與到實際項目設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)及實踐能力，這就需要教師做到以下幾點：（1）教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的能力狀況，將其推薦到企業(yè)中與學(xué)生自身實踐狀況相吻合的不同崗位當中，確保學(xué)生在真正意義上步入企業(yè)，將自身所掌握的專業(yè)理論知識運用到實踐訓(xùn)練當中，并在此基礎(chǔ)上查漏補缺，不斷提升自我，積累更多的實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，以便滿足企業(yè)的崗位需求。（2）組織那些對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣濃厚的學(xué)生設(shè)置第二課堂，以學(xué)校保障為基礎(chǔ)，接攬一些社會上的部分設(shè)計項目，在設(shè)計之前首先對設(shè)計項目進行全面調(diào)查和研究，并在組織成員內(nèi)部相互交流和溝通，將方案設(shè)計出來，進而強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高漲情緒和積極性。（3）教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極尋找創(chuàng)業(yè)項目，利用社會調(diào)查或者其他方式對市場的需求進行全面了解，只有具備了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗才能組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)團隊，為學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和專業(yè)技能。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊建設(shè)

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊建設(shè)的重要策略就是通過培養(yǎng)與外聘相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、老教師與年輕教師相結(jié)合等方式，將教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來，打造一支全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊。中職學(xué)院可以將學(xué)校中各方面都比較優(yōu)秀的教師投入教學(xué)一線當中，或者挑選一些有潛力的教師進行出國留學(xué)，引進先進教學(xué)方式，對現(xiàn)有教學(xué)模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，通過各種方式擴大師資團隊，激發(fā)教師積極性，推動教師全身心地投入教學(xué)中。另外，在教學(xué)過程中較為優(yōu)秀教材的示范作用下，構(gòu)建完善的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系。除此之外，為教師提供提升自身教學(xué)水平的途徑，進而提高師資團隊的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、實踐能力的提高夯實基礎(chǔ)。

中職院校之所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)新能力，就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生以往傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)其樹立正確的就業(yè)意識，著重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，再加上教師適當?shù)囊龑?dǎo)以及務(wù)實教育，進而強化學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力。簡而言之，現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為中職學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，學(xué)校身為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場所，應(yīng)該加大宣傳力度，大力弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化，激發(fā)學(xué)生的積極性，促使更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，以便滿足國家發(fā)展對人才的需求。

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編輯 原琳娜