高校輔導(dǎo)員如何在日常管理中融入思政教育

代貝貝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校輔導(dǎo)員的職責(zé)是在日常生活中管理學(xué)生。與任課教師相比，和學(xué)生相處的時(shí)間更長，交流也更多。高校輔導(dǎo)員不只是簡單的生活管理者，還是在課外對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、在生活中實(shí)施道德教育的特殊教師。由于輔導(dǎo)員與學(xué)生的相處時(shí)間長，對學(xué)生的個(gè)性都有深刻了解，因而在實(shí)施思政教育時(shí)，可以采取因材施教的方式進(jìn)行。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導(dǎo)員;思想教育;日常生活

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）27-0094-02

一、高校輔導(dǎo)員思政教育的充分條件

高校輔導(dǎo)員是高校特殊教師，他們不用在課堂上教學(xué)，但對學(xué)生的影響卻超過所有的教師。在高校管理中，輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的管理者。學(xué)生生活中遇到的難題全靠輔導(dǎo)員解決。輔導(dǎo)員的工作任務(wù)是對學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理，還要針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，解決學(xué)生之間的矛盾，是學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)之間的溝通者。

高校輔導(dǎo)員于學(xué)生而言，是心理咨詢師，是生活指導(dǎo)老師，更是朋友和大哥哥、大姐姐。因?yàn)檫@種特殊的關(guān)系，輔導(dǎo)員更容易被學(xué)生信任，而輔導(dǎo)員的言論更容易被學(xué)生接受。

思政教育也有特殊性，它不是數(shù)學(xué)，可以通過一個(gè)公式來掌握，也不同于識(shí)字，可以反復(fù)認(rèn)讀、書寫就能掌握。思政教育需要通過不斷滲透，將理論化成實(shí)際行為，還需要通過自律、自覺的方式來實(shí)行。因此思政教育需要理論支持，更需要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中。所以，思政教育不僅需要在課堂中進(jìn)行，更需要在生活中落實(shí)。而輔導(dǎo)員的特殊身份可以滿足在生活中落實(shí)思政教育的重任。

正因?yàn)檩o導(dǎo)員有多重身份，容易成為學(xué)生的知心朋友，在學(xué)生心目中具有較高的威信，因此也具備思政教育的充分條件。

二、高校學(xué)生思政教育的主要內(nèi)容

目前，我國高校學(xué)生無論是生源，還是學(xué)生的生活環(huán)境、家庭問題，較之于20世紀(jì)八九十年代，都要復(fù)雜得多。

高校思政教育是學(xué)生道德、心理健康、日常行為規(guī)范的總和。學(xué)生的道德教育本應(yīng)該是以家庭教育為主、學(xué)校教育為輔的長期教育。但目前的高校學(xué)生，由于處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，家庭背景復(fù)雜，所接受的道德教育有限。很多來自農(nóng)村的學(xué)生，他們的父母長期在外務(wù)工，由于戶籍限制，這些學(xué)生早在中小學(xué)期間都是遠(yuǎn)離父母，有的在祖父母監(jiān)管下完成學(xué)業(yè)，有的是在住校生涯中完成學(xué)業(yè)。缺少父母監(jiān)管和家庭教育，不僅使他們的道德教育沒得到完善，還存在嚴(yán)重的心理問題。

還有些學(xué)生來自離異家庭，他們從小只能跟隨單親生活，缺乏完整的父母之愛。一些生活在社會(huì)底層的單親家庭中的孩子，自己的監(jiān)護(hù)人要掙錢養(yǎng)活他們，根本沒有時(shí)間和精力來教育孩子。還有些孩子的父親，就是因?yàn)樵谏钪写嬖诓涣计沸?，如酗酒、賭博才導(dǎo)致離婚。這樣的家長不僅無法給孩子良好的思想道德教育，他們自身的行為還影響孩子的道德行為和思想養(yǎng)成，嚴(yán)重影響他們的道德觀和心理健康。

還有一種是家庭溺愛過剩形成的不良習(xí)慣，如家長具有爭勝好強(qiáng)的性格，在孩子教育方面，喜歡將強(qiáng)勢教育灌輸?shù)胶⒆铀枷胫?，還喜歡以滿足孩子的所有要求為教育方式，這樣的孩子容易形成以自我為中心的性格。

除了家庭影響之外，目前的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展也給高校思政教育帶來沖擊，目前的高校學(xué)生很早就接觸網(wǎng)絡(luò)，對外來信息不加分辨地照單全收。

我國的中小學(xué)在教學(xué)中也存在缺失方面，例如對生活中的行為規(guī)范，就缺少專門的課程教育，使一些家庭教育缺失的學(xué)生，缺少基本的生活禮儀，在日常生活中成為沒有素質(zhì)的“熊孩子”。

高等教育是學(xué)生走上社會(huì)前的最后一站，只有在這里，才能彌補(bǔ)之前教育存在的缺失，要教育學(xué)生樹立良好的人生觀，具備高尚的道德觀，養(yǎng)成有禮貌、懂生活禮儀的好習(xí)慣，還要具備良好的生活自理能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，高等教育中的思想道德教育不僅任務(wù)多，而且時(shí)間緊迫，所以高校輔導(dǎo)員任務(wù)艱巨。

三、高校輔導(dǎo)員在日常管理中融入思政教育

高校輔導(dǎo)員在日常管理中的思政教育，分為道德教育、心理輔導(dǎo)和日常行為規(guī)范三部分。

（一）道德教育

道德教育分為自我修養(yǎng)和與人相處兩部分。高校學(xué)生的自我修養(yǎng)，主要是要學(xué)會(huì)高度自律，有明確的奮斗目標(biāo)。

學(xué)生的自律需要來自他人的監(jiān)督，在中小學(xué)有教師和家長負(fù)責(zé)監(jiān)管。進(jìn)入高校后，少了家長監(jiān)督，很多人覺得自己得到了自由，在中小學(xué)沒有獲得的體驗(yàn)，要趁機(jī)會(huì)來滿足。如男生瘋狂玩游戲，女生熱衷化妝打扮。針對這些現(xiàn)象，作為經(jīng)常陪伴他們的輔導(dǎo)員，不能粗魯?shù)亟顾麄?，而是要掌握他們的心理特點(diǎn)，循循善誘，用社會(huì)上的新聞來教育他們，例如很多人不愛讀書，在大學(xué)虛度光陰，后來在社會(huì)上到處碰壁，找不到工作，經(jīng)濟(jì)收入有限，這樣不僅會(huì)影響自己的生活，還會(huì)影響到結(jié)婚、買房，無論是生活還是心理上都備受折磨。輔導(dǎo)員還可以將社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞當(dāng)成教材，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

對于盲目追求外在美，過度消費(fèi)，在自身能力有限的情況下，利用網(wǎng)貸來滿足，最后債務(wù)纏身，無法解脫，連累家庭等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員不僅要在生活中時(shí)常警示學(xué)生，不能過度消費(fèi)，要根據(jù)家庭現(xiàn)狀量入為出，以防學(xué)生陷入網(wǎng)貸中不能自拔。除了經(jīng)常提點(diǎn)之外，還可以利用社會(huì)新聞中的現(xiàn)象作為反面教材來進(jìn)行教育，也可以利用正面教材，用榜樣的力量來引導(dǎo)他們。贊揚(yáng)那些生活樸素、懂得節(jié)制的學(xué)生，也可以通過自己以前輔導(dǎo)的優(yōu)秀學(xué)生為例，向?qū)W生宣傳正確的價(jià)值觀、道德觀，培養(yǎng)他們樹立正確的奮斗目標(biāo)。

學(xué)生自律的培養(yǎng)需要時(shí)間，輔導(dǎo)員可以經(jīng)常督促，或者利用獎(jiǎng)勵(lì)方式，來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，能夠自主安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，不會(huì)為了玩耍而徹夜不眠。

在與人相處方面，輔導(dǎo)員要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生被孤立，就要向其他學(xué)生打聽其被孤立的原因。學(xué)生被孤立，是由于不良生活習(xí)慣造成的。例如在宿舍里，不為他人著想，我行我素;或者強(qiáng)制別人聽從他的安排。針對這種現(xiàn)象，輔導(dǎo)員就要單獨(dú)找這些有問題的學(xué)生談話，指出他們的毛病，勒令他們改正。因?yàn)榕c同學(xué)相處不好，走上社會(huì)和同事更難相處。

被孤立的學(xué)生還有一些是因?yàn)樯钭岳砟芰μ睿纬傻膲牧?xí)慣令人無法忍受，例如鞋子、襪子不洗，結(jié)果臭烘烘令人討厭，對于這類學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活自理。只有這樣，才能從根本上解決問題。

道德教育方面，難的是讓學(xué)生自律，這不僅需要輔導(dǎo)員經(jīng)常教育，還需要時(shí)時(shí)監(jiān)督，讓學(xué)生形成習(xí)慣。

（二）心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員還是學(xué)生的心理引導(dǎo)者，而心理有問題的學(xué)生，很多是因?yàn)榧彝ゲ恍乙l(fā)的，他們或者是家庭貧困，或者是父母離異，也有的是父母因?yàn)榉稿e(cuò)被勞改，這些都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，怕同學(xué)知道后笑話他、看不起他，因此這些學(xué)生都表現(xiàn)得特別冷傲，甚至不合群，也不接受別人對他的好意，因?yàn)檫@些學(xué)生通常有極高的自尊心，自己的心理傷痛不會(huì)輕易向外人流露。更不會(huì)主動(dòng)談?wù)摷彝?，也害怕和同學(xué)打成一片，被人窺測到自己的自卑。

輔導(dǎo)員在接收新學(xué)生之初就要對學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)背景有足夠了解。在生活中要注意觀察那些父母離異重組家庭的學(xué)生，或者父母有一方不在世的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)他們有意和其他人疏遠(yuǎn)，就要主動(dòng)對他們表示關(guān)心，經(jīng)常找他們聊天，但還要注意為他們保護(hù)個(gè)人隱私。對于家庭有變故的學(xué)生，在節(jié)假日、星期天，要主動(dòng)邀請他們一起外出活動(dòng)，給他們彌補(bǔ)家庭不幸?guī)淼娜焙?對于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在申請校方資助的同時(shí)，還要積極為他們創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，如在學(xué)校食堂打雜，聯(lián)系附近的打工場所，幫助他們勤工儉學(xué)。這樣學(xué)生才會(huì)向輔導(dǎo)員敞開心扉，輔導(dǎo)員才能有的放矢地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（三）日常行為規(guī)范

由于當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女居多，從小在家備受寵愛，生活自理能力差，缺乏自主意識(shí)，總希望有人幫他們收拾。

在日常管理中，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理寢室、洗被子、曬被子、洗衣服，不要依賴家庭。這些日常行為，輔導(dǎo)員要經(jīng)常檢查、督促才有效果。

對于一些學(xué)生的不自理陋習(xí)，可以用網(wǎng)絡(luò)上流傳的新聞加以訓(xùn)導(dǎo)，如有些女生平時(shí)沒有整理寢室的習(xí)慣，工作后，在租住房內(nèi)，垃圾堆成山。自己不做飯，長年吃外賣，結(jié)果年紀(jì)輕輕，就得了各種疾病;還有一些女性不愛勤換衣、洗衣，也得了各種病。這些網(wǎng)絡(luò)上的新聞?wù)凵涞木褪侨粘Ｐ袨橐?guī)范教育的缺失。

日常行為規(guī)范教育，其實(shí)是自主意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，才會(huì)有生活中獨(dú)立的意識(shí)。

（四）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行思政教育

思政教育需要和生活相聯(lián)系，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)條件，和學(xué)生進(jìn)行溝通，如建立班級微信群，將社會(huì)熱點(diǎn)新聞通過微信群向?qū)W生轉(zhuǎn)發(fā)，也可以和學(xué)生就一些社會(huì)問題進(jìn)行探討，這樣比在課堂上講授理論更有效果。

利用網(wǎng)絡(luò)工具，還可以因材施教，如對有心理問題的學(xué)生，在公開場合找他們談話引起別人注意，反而讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，但如果利用微信、QQ聊天，可以更貼近，學(xué)生也樂于接受。

（五）高校輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員雖然不是專業(yè)教師，但需要擁有的知識(shí)面比專業(yè)教師更廣闊，要掌握人文知識(shí)，還需要精通心理學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，還要具備輿論領(lǐng)袖的資質(zhì)，用自己的見解和修養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生探討道德問題。所以作為高校輔導(dǎo)員，不僅要具備專業(yè)知識(shí)，更需要具備通識(shí)知識(shí)。

提高輔導(dǎo)員的個(gè)人修養(yǎng)，需要輔導(dǎo)員擁有終身學(xué)習(xí)的概念，一邊工作，一邊用知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)輔導(dǎo)員還需要關(guān)心時(shí)事，甚至關(guān)心大學(xué)生熱衷的話題，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們的情感所需。

在個(gè)人修養(yǎng)方面，輔導(dǎo)員要具備仁愛之心，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷，雖然輔導(dǎo)員的年齡和學(xué)生接近，但要具備父愛、母愛之心，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的成長。在日常行為中，輔導(dǎo)員要做到公平，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜惡而偏愛或歧視學(xué)生，或者有嫌貧愛富之心，這些都不能得到學(xué)生的尊重。

在個(gè)人處事方面，輔導(dǎo)員還需要高度自律，嚴(yán)格要求自己，不能有不良嗜好，如酗酒、賭博;更不能違反公共道德，如酒駕之類，只有自身正，才能正人。輔導(dǎo)員教育學(xué)生，需要言傳，更需要“身教”，用自身的魅力來影響學(xué)生，比口頭教育效果更好。

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編輯 馮永霞