信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的結(jié)合

摘?要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，中職教育教學(xué)中需要主動積極地將信息技術(shù)運用進去，進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，幫助學(xué)生更好的成長。特別是進行中職電工電子課程教學(xué)的時候，若是能夠?qū)⒔虒W(xué)和信息技術(shù)結(jié)合在一起，能夠切實提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：中職?電子電工技術(shù)?信息技術(shù)?課程教學(xué)

引言

中職電工電子技術(shù)課程本身的技術(shù)性及實踐性比較強，隨著新課改的進行，以往的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)前中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的需要以及人才培養(yǎng)的需要，這便要求我們必須重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，將中職電工電子技術(shù)課程和信息技術(shù)更好的結(jié)合在一起，做好教學(xué)改革，將學(xué)生的主導(dǎo)作用體現(xiàn)出來，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，希望能夠幫助中職學(xué)校做好電子電工技術(shù)課程教學(xué)，給中職學(xué)校更好的發(fā)展提供幫助。

1?將電工電子課程和信息技術(shù)結(jié)合在一起的優(yōu)勢分析

1.1 能夠切實提高教學(xué)的效率和質(zhì)量

進行中職電工電子課程教學(xué)的時候，若是通過傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，很容易感覺到學(xué)習(xí)比較枯燥[1]。若是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運用進去，能夠?qū)⒁酝o態(tài)化的知識動態(tài)化，學(xué)生也會愿意更加主動積極的學(xué)習(xí)。比如，在進行電磁感應(yīng)相關(guān)知識學(xué)習(xí)的時候，教師可以通過Flash軟件將較為抽象的教學(xué)內(nèi)容制作成為動畫，這樣學(xué)生的理解會比較直觀。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓較為抽象的理論知識更加的具體和生動，能夠幫助學(xué)生更好的接受和理解相關(guān)的知識，將課堂教學(xué)的作用更好的發(fā)揮出來，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.2 能夠幫助學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)

將信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)中去，讓學(xué)生能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。把信息技術(shù)和電工電子技術(shù)課程教學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生的主體地位能夠在一定程度上得到保證，能夠根據(jù)教學(xué)的實際情況和需要來布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來自主地進行學(xué)習(xí)，也能夠更好地整合電工電子技術(shù)的相關(guān)知識點。

1.3 能夠彌補以往實驗教學(xué)存在的問題和不足

在進行中職電工電子技術(shù)教學(xué)的時候，有很多內(nèi)容都需要進行實驗操作，但并不意味著所有實驗都能夠在教學(xué)中開展，有些實驗本身便比較危險，不能夠在教學(xué)的時候進行實際操作。而想要幫助學(xué)生更好的了解這些實驗，教師便必須將虛擬仿真技術(shù)運用進來進行模擬。虛擬仿真技術(shù)本身的可操作性和實用性都比較強，通過這項技術(shù)來進行電工電子實驗的模擬，能夠幫助學(xué)生更好的了解實際操作的整個過程，實驗效果也會有明顯的提高。將信息技術(shù)和中職電工電子技術(shù)結(jié)合在一起，能夠很好地彌補實驗教學(xué)存在的問題和不足，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的知識。

2?信息技術(shù)和中職電工電子技術(shù)課程結(jié)合的策略分析

2.1 及時地進行教學(xué)觀念的創(chuàng)新

信息技術(shù)和電工電子技術(shù)的聯(lián)系比較緊密，二者理論知識方面存在一定的重合，在進行電工電子技術(shù)教學(xué)的時候，將信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來，能夠幫助學(xué)生切實提高其學(xué)習(xí)效率[2]。但是在教學(xué)的時候，由于受到以往教學(xué)觀念的影響，很多教師在教學(xué)的時候，還是通過口頭講解和板書的方式進行教學(xué)，這種教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前學(xué)生的需要，不能夠幫助學(xué)生提高對于這門課程的興趣。就當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)而言，很多教師還是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較大，在教學(xué)的時候，還是要求學(xué)生死記硬背相關(guān)的知識，在給學(xué)生講解電工電子技術(shù)的時候，圍繞的往往也是教材內(nèi)容，沒有能夠?qū)?dāng)前時代對于電工電子技術(shù)人才的需求很好地體現(xiàn)出來。

2.2 利用信息技術(shù)進行教學(xué)資源的整合

無論是進行什么課程教學(xué)，教材都是最重要的教學(xué)資源，但是學(xué)科不同對于學(xué)生的要求也各不相同，若是僅僅依賴教材本身，很難幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這便要求在進行中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的時候，教師必須將信息技術(shù)合理的運用進來，進行教學(xué)資源的整合，給學(xué)生提供更加全面的教學(xué)內(nèi)容。進行電工電子技術(shù)教學(xué)的時候，教師除了要求學(xué)生掌握教材中的那些基礎(chǔ)內(nèi)容，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮由煜嚓P(guān)的知識，這樣能夠幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時不斷地拓寬自己的事業(yè)，進行教學(xué)資源的匯集。

2.3 將理論和實踐結(jié)合在一起

在學(xué)生的知識學(xué)習(xí)中，理論知識掌握往往是基礎(chǔ)，只有學(xué)生能夠掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，才能夠更好地學(xué)習(xí)其他知識，提高自身的學(xué)習(xí)能力，這也是教學(xué)過程中非常重要的一個目標(biāo)。在進行電工電子技術(shù)教學(xué)的時候，理論知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有熟練掌握了理論知識才能夠在這個基礎(chǔ)上靈活運用理論知識，完成實踐操作，幫助學(xué)生解決電工電子學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)生突發(fā)問題的處理能力，這個是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提高的重要組成部分。這便要求，教師教學(xué)的時候，必須根據(jù)知識點的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，將理論知識和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造出更多動手實踐的機會，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行實踐教學(xué)的完善。

3?結(jié)語

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的作用也愈加重要，在進行中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的時候，教師也應(yīng)該根據(jù)實際情況和需要，將信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，在幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識的同時，切實提高學(xué)生的實踐能力。

參考文獻

[1] 崔雪梅.信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的整合策略[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2020（5）：99.

[2] 石杰鵬.信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的結(jié)合策略[J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2019（12）：171.

重慶市云陽職業(yè)教育中心 張燕