數(shù)學與電子商務專業(yè)教學內容的融合

王瑋琳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以中職學生的實際情況出發(fā)，數(shù)學課程避免僅展開理論知識授課。中職學校作為學生人生價值觀形成的重要時期。數(shù)學思維和數(shù)學基本理論有助于培養(yǎng)學生對未來發(fā)展的思考、引導學生創(chuàng)新實踐能力以及培養(yǎng)科學精神的深遠意義。所以，嚴肅對待中職數(shù)學教學質量，提高數(shù)學課程的教學質量。以電子商務專業(yè)與數(shù)學教學內容進行探析，力求將數(shù)學與電子商務專業(yè)的教學內容進行融合，建設中職數(shù)學課程體系。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)院校;數(shù)學課程;建議

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0064-02

數(shù)學作為中職電子商務專業(yè)的公共必修課，著重使學生在學習數(shù)學基礎知識的過程中培養(yǎng)思維能力和運算能力，為學生學習專業(yè)知識創(chuàng)建一定基礎的同時提升學生未來工作崗位的適應能力。在中職教育中，運用有限的課時將數(shù)學課效果最大化展現(xiàn)，呈現(xiàn)職業(yè)特色、滿足專業(yè)所需同時加強學生的文化素養(yǎng)。

一、數(shù)學課程設置理由

（一）時代發(fā)展所需

1.對數(shù)字的敏感程度是商務人士重要的品質之一

對數(shù)字的敏感程度包含估算、心算、數(shù)據(jù)分析等能力，著重體現(xiàn)在財務數(shù)字的整理工作中，快速分辨成本負擔、利潤點等;在商務談判的過程中，根據(jù)對方給出的一系列數(shù)字快速判斷是否對我方有利，報出雙方均可以接受的價格等。在當今的大數(shù)據(jù)時代，運用數(shù)字對問題進行說明，管理問題具有理性，皆為商務人士在工作過程中必備的能力。

2.數(shù)學課與學生職業(yè)發(fā)展密切相關

電子商務專業(yè)的學生在未來可能從事網絡客服、網絡銷售、網絡運營等職業(yè)。推廣、采編和客服是電子商務崗位中的三大類，這些崗位都需要具備一定的數(shù)學素養(yǎng)。推廣人員使用數(shù)據(jù)分析對不用年齡、不同地區(qū)的行為與偏好進行了解分析，順利開展推廣工作。邏輯清晰、服務精準定位、計算得當比良好的語言表達能力更為重要;網絡客服與客戶交談的過程中，收集客戶對產品的建議以及需求，提升客戶好評度與滿意度;采編人員對信息進行采集與編輯，滿足客戶對數(shù)據(jù)的需求。

（二）學生實際情況所需

由于大部分中職學生數(shù)學基礎較低，在實際的教學環(huán)境中，學生的數(shù)學基礎、學習興趣以及理解能力等方面具有巨大的差異。對其特點進行總結就是課堂氛圍活躍、善于與教師交流，但學習積極性較低、逆商不高，在遇到困難時難以堅持。此外，學生更多注重實用方面的內容學習，如果教學內容突顯不出學生的就業(yè)需要，就更加難以使學生投入學習當中。電子商務專業(yè)屬于新型交叉學科，體現(xiàn)在計算機科學、管理學、經濟學、市場營銷學等教學內容中，所以就需要學生具備一定的數(shù)學基礎和數(shù)字研究能力。中職學生學習基礎薄弱，但具有較強的靈活性、動手能力以及人際關系的溝通能力。因此對中職學生推廣高深的知識進行并不合適，但對核心素養(yǎng)推崇的責任擔當、健康生活以及創(chuàng)新實踐等方面，中職學生具有很大的潛力。

二、數(shù)學與電子商務專業(yè)教學內容融合建議

（一）完善課堂教學方式

學生應從教師教學中學到更為有用的知識，并為走進社會生活做好準備，因此，在數(shù)學題中增加與今后職業(yè)需求的相關實例，能夠使中職學生盡快適應社會工作。同時，數(shù)學教學能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和邏輯分析能力，為中職學生在工作中解決問題的慣性思維能力打好基礎，既能讓學生學到知識又能培養(yǎng)學生工作能力。另外，為鍛煉學生在學習數(shù)學知識時的思想方法，在教學中可以適當引入邏輯學內容，例如，建立相對的數(shù)學實例與實際問題模型，以數(shù)學思維為基礎，與數(shù)學教學相融合。在中職，學生的學習背景各不相同，數(shù)學基礎也大相徑庭，教師需根據(jù)學生的個人興趣施以教學，可自主選擇課外閱讀材料與選修數(shù)學材料，既滿足學生的興趣愛好又能高效教學。

隨著社會不斷發(fā)展，中職對數(shù)學課堂的要求不斷提高，數(shù)學課堂應跟隨時代的腳步，不斷創(chuàng)新且逐漸調整完善，滿足多元個性化、精簡高效化等多種改革需求，密切關注學生在數(shù)學課堂中的思維能力。根據(jù)學生數(shù)學基礎，調整數(shù)學課堂內容，改進數(shù)學教學方法，將數(shù)學課堂與實際生活相結合，為學生的社會工作打下良好的基礎。

（二）豐富課程內容

在教學過程中，不能一味注重補差就低，失去職業(yè)教育的意義;禁止照搬普通中職的教學內容，使教學內容變成自說自話的形式。教師可以運用基本載體，向學生講授傳統(tǒng)的思想方法，對思維進行訓練。減少單純的理論教學，在實際案例中運用合理的方式和方法，充分體現(xiàn)數(shù)學與專業(yè)的結合，豐富教學內容。

1.不等式課程

在講授不等式這個章節(jié)中的區(qū)間課程時，筆者采用與學生的現(xiàn)實生活相結合的例子——區(qū)間測速，比如，某高速路段兩個測速點的距離是100公里，該路段限速每小時100公里，那么車輛如果用1小時或者多余1小時的實際跑完，那么其平均時速就不大于100公里，用區(qū)間表示為（0，100]，如果在1小時以內跑完，那它就超速了。打破沉悶的教學方式，與學生的實際生活相結合，提高了學生的學習興趣。

2.函數(shù)課程

中職學校學習學習函數(shù)時，是將初中學到的知識重新定義，在學生對函數(shù)學習的基礎上引用一定的方式添加學習內容，在課堂教學中，學生往往覺得知識難懂，枯燥無味，而本章的內容與電子商務營銷有著緊密的聯(lián)系。因此學生在學習本章內容時，筆者以電商商務中最具代表性的服裝銷售為例，與專業(yè)相結合，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。具體舉例如下，某淘寶店服裝經銷商出售某品牌進價為150元的牛仔褲，現(xiàn)以每件210元包郵出售（郵費10元），每星期可以賣出300件。如果調整價格，每件漲價10元，每星期要少賣出20件，怎樣定價才能使每星期利潤達到最大？教師引導學生根據(jù)相關的條件列出總利潤與賣出件數(shù)以及單價之間的函數(shù)關系式，從而計算出最大利潤時的單價。

同時本章內容與電子商務中的采購緊密相連，因此筆者在講授分段函數(shù)時，運用如下案例：某學校為了改善學生宿舍的條件，需要購買若干臺空調。現(xiàn)在有兩家備選的公司，公司A所給的報價是每臺4500元/臺，沒有其他優(yōu)惠;公司B所給的報價是5000一臺，買50臺以上，超過的部分每臺6折。學校該選哪家公司呢？在面對此類問題時，我們可以先分別列出公司A與公司B所購買空調數(shù)量與所付款之間的函數(shù)關系式。設該學校需要購買空調x臺，公司A和公司B購買所需花的總價錢分別為y1和y2，則公司A的函數(shù)關系式為y1=4500x;若購買臺數(shù)在50臺以下時，公司B的函數(shù)關系式為：y2=5000x;購買臺數(shù)在50臺以上（不含50臺）時，函數(shù)關系式為y2=5000×50+5000（x-50）×0.6。根據(jù)以上的函數(shù)關系式以及實際購買空調的數(shù)量就可以選出該在哪家公司購買。

（三）加強教師核心素養(yǎng)

作為中職數(shù)學教師，在數(shù)學授課過程中，應打破傳統(tǒng)的教學體系，融入學生所學的專業(yè)當中，在專業(yè)教學的情境中深挖數(shù)學項目，選擇實用的、貼近電子商務專業(yè)的素材，對其進行潤色、加工，形成獨特的教學形式。職業(yè)需求隨著時代的變化產生改變，教師應實時關注相關資訊，緊抓社會和學生對職業(yè)需求的變化。

教師在教學過程中應及時修改教材內容中與實際不符的地方，不能教材講什么，就傳遞給學生什么，教師要在教材之外，對電子商務行業(yè)的發(fā)展狀況以及能提升學習學習興趣的案例進行整理收集。同時，教師要對電子商務行業(yè)的發(fā)展具備較強的敏感度，擅長從各種途徑發(fā)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的信息，及時積累案例，分析案例，與教學內容以及教學目標相結合，讓學生具備更加充分的學習條件。教師也要全面了解學生不同的認知特點，根據(jù)學生不同的學習習慣和興趣愛好制訂特色的教學內容，同時，不同年齡、不同班級的認知特點與學習環(huán)境仍不相同，即使運用同一個案例進行教學也會產生不同的學習效果。所以，教師更要注重因材施教，根據(jù)不同的學習環(huán)境使用不同的教學方式。教師的言行舉止、人生態(tài)度、價值觀念都將體現(xiàn)在教學過程中，對學生產生一定的影響。因此中職數(shù)學教師在具有深厚的數(shù)學相關專業(yè)知識的同時更要具有教師的核心素養(yǎng)。教師需要具備的核心素養(yǎng)從以下三方面進行分析：（1）信息素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在對信息社會適應能力，融合信息知識、信息意識和信息技術的能力，在此大數(shù)據(jù)時代背景下重點培養(yǎng)信息素養(yǎng)。（2）創(chuàng)新能力。教師要勇于挑戰(zhàn)，追求創(chuàng)新。在日常生活中使用獨特的思維和眼光看待問題，智慧化解問題，觸類旁通、舉一反三、獨辟蹊徑。（3）道德素養(yǎng)。教師要遵守公民道德要求，在潛移默化中使學生懂得做人的真諦，建立正確的價值觀和人生觀，在未來的生活和工作中以德為先。

數(shù)學與電子商務專業(yè)的融合要不斷創(chuàng)新、與時俱進，注重職業(yè)需求實時對課程的內容和布局進行調整，同時以學生的思維特征和基礎修改教學方法和模式，把數(shù)學思維應用到專業(yè)課程當中，為學生未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

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編輯 張 慧