多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中科學(xué)課堂的策略研討

蔣晶晶

【摘?要】社會向前推進(jìn)過程中，科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)型升級為生產(chǎn)生活帶來了諸多便利。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得課堂教學(xué)發(fā)生了改變，一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容。為了能夠改善初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行多媒體教學(xué)是一項(xiàng)不錯的選擇，本文對此進(jìn)行相應(yīng)研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中科學(xué);策略

引言

科學(xué)是初中學(xué)習(xí)當(dāng)中的一門學(xué)科，向?qū)W生彰顯著世界的奧秘。為了能夠提高學(xué)生的科學(xué)成績，傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。隨著時代不停進(jìn)步，多媒體教學(xué)深受教師歡迎。本文從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，希望能夠保證初中科學(xué)多媒體教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去，以此來改善教學(xué)效率。

一、打造多樣化的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生參與一項(xiàng)活動的主要推動力，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠重新點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其自覺主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)情況的需要，一定程度上阻礙學(xué)生思維能力的提升。而開展多媒體教學(xué)能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕虒W(xué)活動變得生動形象，很大程度上改善教學(xué)效果。尤其是借助視頻和動畫，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中，改變學(xué)生對科學(xué)知識的看法，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

比如說當(dāng)講到有關(guān)月球的相關(guān)知識時，通過創(chuàng)設(shè)與之對應(yīng)的教學(xué)情境能夠?yàn)閷W(xué)生營造舒適愉快的教學(xué)氛圍。首先在正式對這方面內(nèi)容的知識進(jìn)行講解之前，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放嫦娥奔月的視頻。然后詢問學(xué)生是否聽過和視頻內(nèi)容相關(guān)的神話故事。教師可以通過為學(xué)生講解相關(guān)故事內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠讓其迅速進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)當(dāng)中，方便教師導(dǎo)入接下來的知識點(diǎn)。

二、凸顯學(xué)生教學(xué)主體的地位，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段日新月異的科學(xué)技術(shù)充斥著我們的生活，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法跟得上現(xiàn)代化的教學(xué)。在以往的課堂教學(xué)活動過程中，教學(xué)主導(dǎo)者一直是教師，學(xué)生只能夠被動接收教師傳授的相關(guān)知識內(nèi)容。教師全權(quán)把控教學(xué)進(jìn)度，使得整個教學(xué)呈現(xiàn)出死氣沉沉的氣氛，很少有學(xué)生愿意主動提出自己的見解，而是只能將自己的想法埋藏在心里或者是小聲和同桌交換意見。如今，教育領(lǐng)域正在進(jìn)行全放位的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到?jīng)_擊，這就意味著教師只能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生從多個角度全方位的解讀教學(xué)內(nèi)容。而通過開展多媒體教學(xué)，學(xué)生的教學(xué)主體地位得以彰顯。在課堂教學(xué)過程中通過教師的引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解記憶，幫助其解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的諸多問題。

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促使教師不得不開始創(chuàng)新教學(xué)方式方法。比如說為了能夠便于學(xué)生在最短時間內(nèi)接收新知識，教師可以為其布置一些課后預(yù)習(xí)作業(yè)。利用微課，教師可以將學(xué)生放置在一個群組當(dāng)中，然后將學(xué)生需要掌握的科學(xué)內(nèi)容分享給他們。在平時教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)上或者是自己剪輯一些有關(guān)科學(xué)知識點(diǎn)的短視頻，然后將此分享到微信群當(dāng)中。學(xué)生在課后觀看視頻的時候可以在微信群中暢所欲言，將自己不會的知識點(diǎn)或者是存在疑慮的地方，和同學(xué)或者教師直接通過微信進(jìn)行交流，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生解題能力、分析能力的提升，使教師有更多的時間去完成其他工作。在多媒體教學(xué)的幫助下，學(xué)生從一個被動接受知識者逐漸演化成自覺主動的吸收知識，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。而且學(xué)生在家播放這些知識短視頻的時候，家長也能發(fā)揮一定的監(jiān)督作用。當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中遇到疑惑的時候，學(xué)生可以先詢問家長的意見，家長也可以借助微信同教師保持密切聯(lián)系，從而共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)而努力。

三、多媒體教學(xué)能夠簡化科學(xué)知識點(diǎn)

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)使得課堂教學(xué)不再受時間和地點(diǎn)的限制，拉近知識與學(xué)生之間的距離。比如說對于科學(xué)書本上所給出的某些生物的形象、顏色等，學(xué)生可以借助多媒體直接進(jìn)行感知，以此來加深學(xué)生的印象。此外，對于教材上所提出的一些很難在課堂上完成的實(shí)驗(yàn)，教師可以為學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻，降低知識難度，使其變得簡單易懂。

比如說當(dāng)講到透鏡和視覺的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以通過播放視頻的形式讓學(xué)生進(jìn)一步了解近視形成的過程中。通過視頻動畫的演示，學(xué)生能夠從中掌握晶狀體演變的規(guī)律，意識到用眼過度所造成的不良后果，從而更加愛惜自己的眼睛。

四、拓寬學(xué)生的眼界

對于初中科學(xué)的知識來講，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅依靠教材所提供的知識點(diǎn)，而是需要為學(xué)生多做一些知識的延展，增長學(xué)生的閱歷。這時多媒體就能夠從中發(fā)揮作用。比如說在講解氧氣和空氣的相關(guān)內(nèi)容時，為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識氧氣，教師就可以為其播放拉瓦錫的視頻，從而讓學(xué)生了解知識背后的內(nèi)容，使其產(chǎn)生情感共鳴。

結(jié)束語

總而言之，為了能夠提高學(xué)生的科學(xué)成績，在教學(xué)過程中開展多媒體教學(xué)是一件不錯的選擇。為此就需要教師及時創(chuàng)新教學(xué)思想觀念，以此來為多媒體教學(xué)的展開夯實(shí)根基。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：海亮外國語學(xué)校）