小學(xué)數(shù)學(xué)起始課有效性教學(xué)的實(shí)踐研究

摘要：對(duì)于很多事情來說，良好的開端都等于成功的一半，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，起始課教學(xué)的質(zhì)量的高低，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義。因此，設(shè)計(jì)良好的起始課，能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。所以教師要重視起始課對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，設(shè)計(jì)高效的起始課教學(xué)方案，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);起始課;有效性;教學(xué)實(shí)踐

前言：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作者越來越重視教學(xué)起始課在教學(xué)中的重要性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和應(yīng)用，重視知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)和遷移。起始課程的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生本單元或是后續(xù)關(guān)聯(lián)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)重視起始課程的作用，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理特點(diǎn)，探究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。

一、手腦并用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生的年齡比較小，心理發(fā)展不成熟，容易受到外界的干擾，很多學(xué)生很難長時(shí)間的將注意力集中在課堂上。有研究表明，很多小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，在座位上靜坐的時(shí)間不會(huì)超過二十分鐘，很多小學(xué)生在課堂上會(huì)做小動(dòng)作，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率被這些小動(dòng)作影響，使課堂的教學(xué)效率低下。所以在明白小學(xué)生的這一特點(diǎn)之后，不如讓學(xué)生放開自我，尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，手腦并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形一》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，這一部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠具有初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以給學(xué)生一部分大小不同、形狀不同的物體，讓學(xué)生把這些各種形狀的物體進(jìn)行分類，并說出這是什么樣形狀的物體，老師還可以說物體的名字，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的物體拿出來，從而讓學(xué)生更好地了解物體的形狀。通過用手去感受物體的形狀，學(xué)生可以對(duì)形狀有個(gè)更好地了解，建立圖形思維，進(jìn)行單元章節(jié)學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生從家里帶來黃豆、大米、蠶豆等食物，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、抓一抓等活動(dòng)，讓學(xué)生估算自己手中的食物有多少顆，從而讓學(xué)生對(duì)一百以內(nèi)的數(shù)字有更好的感知。通過手腦并用的方式，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)字，為后續(xù)計(jì)算教學(xué)做鋪墊。

二、結(jié)合生活，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行起始課的教學(xué)，不能只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還要把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能了解人們?nèi)粘Ｉ钍请x不開數(shù)學(xué)知識(shí)的，從而加深學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，這一部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠禮記人民幣、交接元、角、分之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的視時(shí)候，教師可以讓學(xué)生可以模擬商場(chǎng)購物的情境，讓學(xué)生明白我們可以用人民幣做什么樣的事情，我們可以怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)我們的生活，從而讓學(xué)生可以感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生扮演商家和購買者，進(jìn)行模擬購物，教師給學(xué)生一部分虛擬的錢，并對(duì)一些東西進(jìn)行標(biāo)價(jià)，讓學(xué)生去購買。通過讓學(xué)生模擬真實(shí)的環(huán)境，可以讓學(xué)生明白人民幣在生活中是如何使用的，讓學(xué)生能夠使用人民幣購物，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和其他人進(jìn)行合作和交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的掌握人民幣的使用方法。

例如在學(xué)習(xí)《量一量，比一比》這節(jié)課的時(shí)候，這一部分的教學(xué)目的是讓能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握對(duì)事物測(cè)量的方法，同時(shí)經(jīng)過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握用合適的方式來描述物體的長度。在學(xué)完這一部分內(nèi)容后，教師可以給學(xué)生制定課后任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)家里家具的長度進(jìn)行估測(cè)，同時(shí)用合適的單位描述，最后再用尺子記錄下實(shí)際的長度。通過實(shí)地的記錄，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更好地理解，讓數(shù)學(xué)記憶更加地深刻。

三、巧用繪本資源，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)在很多人的觀點(diǎn)中，一直都是比較枯燥無味的。對(duì)于學(xué)生來說，不能讓學(xué)生產(chǎn)生這樣錯(cuò)誤的想法，教師需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以運(yùn)用繪本資源，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槔L本資源，一般內(nèi)容都是非常接近生活的，并且非常具有趣味性，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過有趣的故事展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和繪本資源結(jié)合起來，提高數(shù)學(xué)的趣聞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總結(jié)：

綜上所述，學(xué)生的起始課對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程有著重要的意義。如果在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，直接進(jìn)行新課的教學(xué)，那么很多學(xué)生會(huì)難以接受。所以要重視起始課的重要性，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生手腦并用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;還可以結(jié)合生活，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性;或者利用繪本資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣教育和科學(xué)技術(shù)局 何懋蓉