新形勢(shì)下小學(xué)德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

摘要：當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，德育教學(xué)缺失，德育教育滲透并不樂(lè)觀。在新課程改革的背景下，小學(xué)教師要結(jié)合新課程的目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育地滲透，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)地有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育滲透

引言

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直比較注重考試分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生德育。而實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，這種情況發(fā)生了一些改變，德育融入了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與教師教學(xué)過(guò)程，潛移默化地影響了學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。為了做好德育工作，教師要清楚認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的必要性，采用有效策略，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不僅學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)情感，使其形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)而德才兼?zhèn)涞厝姘l(fā)展。

1小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透現(xiàn)狀

1.1數(shù)學(xué)課堂不需要滲透德育

許多數(shù)學(xué)教師都認(rèn)為，數(shù)學(xué)不需要滲透德育教育，他們認(rèn)為，德育是語(yǔ)文或者其他人文類(lèi)教師的職責(zé)，與數(shù)學(xué)這種理科類(lèi)的教育無(wú)關(guān)。出現(xiàn)這種思想，是因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期狹隘的觀點(diǎn)，很多教師都認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力，但這是一種不夠成熟的教學(xué)觀念。新課程改革明確的指出，要在教學(xué)中注重學(xué)生“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的養(yǎng)成，將知識(shí)作為唯一的教學(xué)觀念，與現(xiàn)代教育理念是相背離的。同時(shí)，近年來(lái)，核心素養(yǎng)不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)中的“品格與能力”成為教育改革的重點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)課堂承擔(dān)著品格教育、德育教育的重任，認(rèn)為課堂教學(xué)不需要滲透德育教育的思想，與時(shí)代發(fā)展是格格不入的。

1.2數(shù)學(xué)課堂不能夠滲透德育教育

還有一些教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂不能夠滲透德育教育，他們認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一種理科類(lèi)的科目，具有邏輯性、思維性與抽象性。他們就覺(jué)得，數(shù)學(xué)知識(shí)是以知識(shí)、計(jì)算、應(yīng)用為主，德育與數(shù)學(xué)之間是八竿子打不著的關(guān)系。認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂不能滲透德育教育的教師有很多。還有一些教師認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是理性思維，缺少文科思維，教師應(yīng)該進(jìn)行的是計(jì)算與應(yīng)用，不懂得如何進(jìn)行德育滲透，更不懂得如何在幾何圖形中滲透思維，這種“不能”、“不可以”的思想，使得德育教育與數(shù)學(xué)課堂成為兩個(gè)平行線，毫無(wú)交叉，德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中處于缺失的狀態(tài)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的對(duì)策

2.1以數(shù)學(xué)計(jì)算為依托

想要在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有目的的滲透德育教育，潛移默化的實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)效果，樹(shù)立學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透誠(chéng)實(shí)守信的德育理念，養(yǎng)成學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的良好品質(zhì)，健全學(xué)生人格。例如，在數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算的時(shí)候，給學(xué)生一道題目，“媽媽給小紅20元錢(qián)，讓他去買(mǎi)東西，小紅買(mǎi)蘋(píng)果花了7元，買(mǎi)橘子花了5元，買(mǎi)鉛筆花了3元，剩下多少錢(qián)？”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，發(fā)展了學(xué)生的計(jì)算能力，在做題的過(guò)程中，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)守信，做一名誠(chéng)實(shí)的好孩子，潛移默化的形成德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

2.2落實(shí)生活化的教育理念

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確的支出，教師應(yīng)該落實(shí)生活化的教學(xué)理念，用生活化的思想、內(nèi)容、方式傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，準(zhǔn)確地滲透德育思想，將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)良好的德育效果。例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這屆的時(shí)候，教師要開(kāi)設(shè)超市購(gòu)物活動(dòng)，選擇一些學(xué)生充當(dāng)收銀員的角色，另外一些學(xué)生充當(dāng)顧客的角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何使用人民幣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，整個(gè)過(guò)程發(fā)展學(xué)生的合作與人際交往能力。

2.3豐富教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

由于小學(xué)生年紀(jì)幼小，所以他們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的狀態(tài)是愿意接受新鮮事物卻沒(méi)有足夠的耐心。所以，教師在開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)時(shí)也需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新、豐富，以更好地適應(yīng)學(xué)生的這一特點(diǎn)。比如說(shuō)，教師在講解“加減法”這一部分的內(nèi)容時(shí)就可以將“數(shù)鴨子”的動(dòng)畫(huà)引入課堂，借助動(dòng)畫(huà)來(lái)展示鴨子數(shù)量的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加減的意義。通過(guò)這種方法，學(xué)生就會(huì)更積極地參與課堂學(xué)習(xí)，而教師也就能夠有效提升學(xué)生的觀察能力以及認(rèn)知能力，使學(xué)生具備必要的觀察能力，能夠在與他人的交往過(guò)程中對(duì)他人的行為、反映進(jìn)行觀察，進(jìn)而更好地與他人相處，提升自身的德育水平。再比如說(shuō)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)與小組內(nèi)成員合力解決同一問(wèn)題感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生德育水平?？傊?，教師需要豐富自己的教學(xué)方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的方式，有效提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得以全面提升。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的必要措施，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要手段，是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的必要措施。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把德育和教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等整合起來(lái)，充分挖掘教材中的德育素材，并通過(guò)有效的教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)滲透給學(xué)生，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也受到思想道德與意志品格方面的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

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深圳市松崗街道第三小學(xué)，文月華