芻議高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

胡國靜

摘要：高中語文是高中教育的主要構(gòu)成科目，對(duì)學(xué)生教育素質(zhì)與語言綜合能力培養(yǎng)有很大的作用，因而社會(huì)對(duì)高中語文教育越來越關(guān)注。而高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，可以對(duì)學(xué)生實(shí)行傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良傳統(tǒng)文化品質(zhì)，而這對(duì)于整體推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;漢語思維

中圖分類號(hào)：G633.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0075

高中語文是傳統(tǒng)文化教育滲透的主要階段，通過傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施，學(xué)生可以強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高道德情操，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科具有較大聯(lián)系，通過語文教學(xué)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，能夠提高傳統(tǒng)文化教育的效率，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課改要求高中語文教學(xué)的開展需要注重素質(zhì)教育，傳統(tǒng)文化教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，有助于學(xué)生未來的發(fā)展?；诖?，本文研究了傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中滲透的重要意義，并對(duì)高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行具體分析。

一、高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義

傳統(tǒng)文化是構(gòu)成我國整個(gè)文化結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，并扮演著十分重要的角色。語文不僅可用于生活與工作中的交流，還可用于文化的學(xué)習(xí)與傳播。從整體上看，高中語文教育滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義突出體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，能夠有效緩解社會(huì)現(xiàn)代化的持續(xù)進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)文化形成的壓力。最近幾年，社會(huì)進(jìn)程的持續(xù)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定的沖擊，且愈演愈烈。而在高中語文學(xué)習(xí)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)后者的意識(shí)，從而培養(yǎng)更多傳統(tǒng)文化的追隨者，為傳統(tǒng)文化“解壓”。其次，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。通常情況下，傳統(tǒng)文化都蘊(yùn)含在具體的人物故事或典故中，而這種形式更能引起學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。最后，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生積極面對(duì)人生，從而建立正確的價(jià)值觀，還能夠通過對(duì)名人事跡的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們高尚的情操。

二、高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的具體策略

1. 深度發(fā)掘語文教材

高中語文教科書中的內(nèi)容都是經(jīng)過精心編排而成的，書中的每篇文章都經(jīng)過了精挑細(xì)選，是傳統(tǒng)文化里的精華。由此，語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要將文章包含的意義深度發(fā)掘出來，將課堂中心移到對(duì)傳統(tǒng)文化理解、文學(xué)意蘊(yùn)和教育上面，從文章的思想、傳統(tǒng)、思維方式等方面探尋深層面的文化觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)W到文章中更深入的文化觀點(diǎn)。

2. 加強(qiáng)漢語思維方式教學(xué)

民族的思維方式與民族的語文是密不可分的。從修辭理論來說，我國傳統(tǒng)修辭理論主要講究的是前后以及首尾照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)修辭的效果在于整體而不是部分，這種修辭觀念反映了我國傳統(tǒng)文化的整體思維。為此，教師還要注意突出傳統(tǒng)文化這一特點(diǎn)。比如，《六國論》這篇文章，開頭和結(jié)尾都是從六國說起，收尾于六國，注重的是首尾呼應(yīng)，整篇文章比較嚴(yán)謹(jǐn)。教師在教學(xué)過程中可以特別說明這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白首尾呼應(yīng)能夠促進(jìn)文章前后文氣貫通，形成一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)了教師重視傳統(tǒng)文化。與此同時(shí)，還可以要求學(xué)生將這種寫法應(yīng)用到寫作中，重視文章整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)思。漢語中對(duì)偶的修辭手法比較常見，比如《赤壁賦》則用了很多的對(duì)偶句。這些都從側(cè)面反映出我國漢民族講究對(duì)稱、喜歡整齊的句式。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材中的對(duì)偶句，深入地給學(xué)生分析，啟發(fā)學(xué)生去感悟并且理解這種思維方式。

3. 多樣方式，培養(yǎng)興趣

不論學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，想要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，興趣是關(guān)鍵。如果對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下，也無法取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，為了使傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)能夠有效地契合，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視教學(xué)方式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，語文教師應(yīng)該應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備，如多媒體教學(xué)通過音樂、燈光等，會(huì)對(duì)教學(xué)起到輔助作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。而且，在整個(gè)課堂教學(xué)中條理要清晰，多媒體教學(xué)融入更多的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，加深語文知識(shí)的記憶。同時(shí)，利用一些歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，積極地思考傳統(tǒng)文化的意義，也能讓學(xué)生輕松、愉快地掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)。

4. 課外拓展環(huán)節(jié)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

為了提高傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性，教師可以在語文課堂拓展環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，使得學(xué)生了解更多的中華美德，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生文化傳承的意識(shí)與概念，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。課外拓展環(huán)節(jié)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，主要包括以下幾方面。

（1）開展國學(xué)經(jīng)典教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化，進(jìn)而提高自身道德修養(yǎng)與文化情操。例如，教師可以通過開展文學(xué)作品賞析活動(dòng)滲透學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生收集歌頌中華傳統(tǒng)美德的作品，并在課堂進(jìn)行朗誦，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

（2）高中語文教學(xué)的開展中，教師可以利用古詩詞教學(xué)拓展延伸傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生加深對(duì)古詩詞的理解，同時(shí)感悟古詩詞的思想感情，體會(huì)其中所傳達(dá)的民族精神和高尚情操等，從而提高自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)文化是民族的根，是我國的文化瑰寶，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言具有啟示教育意義。

5. 加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，進(jìn)行精細(xì)分工

語文教師課程繁多，如果全部掌握各種傳統(tǒng)文化也是勉為其難?？梢詫⒄Z文組教師進(jìn)行分工，每位教師深入了解幾項(xiàng)傳統(tǒng)文化，在備課的時(shí)候根據(jù)自身特長(zhǎng)進(jìn)行帶頭備課，或者開展專題講座。這樣不但加深了自身的業(yè)務(wù)水平，還減少了教師的工作量。精細(xì)化的分工，更有助于教學(xué)工作的開展。教學(xué)效果也會(huì)顯著提升。

總之，在高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，是時(shí)代發(fā)展的需求，也是貫徹我國素質(zhì)教育政策方針的要求，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)素養(yǎng)，提升我國高中文化教育的思想底蘊(yùn)和文化氛圍。教師通過科學(xué)的語文教學(xué)方式滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生更加深刻地去了解傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，提升高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉莉瑛.微閱讀對(duì)高中語文教學(xué)的影響分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）.

（作者單位：重慶市黔江民族中學(xué)校? ? 409000）