做一個(gè)有教育情懷的班主任

江遠(yuǎn)梅

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步，對(duì)學(xué)校和教育工作者的要求越來越高，尤其是對(duì)班主任的要求。但現(xiàn)實(shí)是，作為班主任的工作是繁瑣的，要每天面對(duì)各項(xiàng)評(píng)估工作，更重要的是還要培養(yǎng)一個(gè)積極向上，具有良好班風(fēng)的班集體。學(xué)生在良好的班風(fēng)中，能健康全面發(fā)展，并形成良好的品質(zhì)。營(yíng)造良好的班風(fēng)，加強(qiáng)凝聚力，則需要運(yùn)用科學(xué)的管理手段，需要教師擁有充滿愛心的教育情懷，關(guān)心、愛護(hù)和包容學(xué)生。

【摘要】小學(xué)班級(jí)管理;良好班風(fēng);小組合作;愛生如子

作為一名小學(xué)班主任，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)班級(jí)管理的重任;作為一個(gè)班級(jí)的管理者，在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，必須講求科學(xué)性和實(shí)效性。要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、而且對(duì)學(xué)生以后的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展起著重要作用。那么，作為一名小學(xué)班主任，我們?cè)鯓硬拍芗容p松完成各項(xiàng)繁瑣的雜務(wù)，又能出色完成教書育人，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的新一代學(xué)生呢？下面，我將從五個(gè)方面談?wù)勑W(xué)班級(jí)管理工作。

一、健全班級(jí)管理制度，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

教育工作面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，學(xué)生智力、思維、能力各不相同，參差不齊。面對(duì)復(fù)雜的對(duì)象，必須要有明確的管理制度。當(dāng)我接手一個(gè)新班，我會(huì)和學(xué)生先說請(qǐng)楚我的要求：關(guān)于衛(wèi)生方面，有《衛(wèi)生管理制度》;關(guān)于小組評(píng)比，有《小組評(píng)比章程》等。除此以外，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，每個(gè)學(xué)期第一周，召開班級(jí)主題班會(huì)，討論教室班務(wù)美化工作，讓學(xué)生一起出謀策劃，制定一系列班級(jí)制度內(nèi)容：如，制定班級(jí)公約，制定班名、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)標(biāo)語和班徽。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生會(huì)有一個(gè)很好的激勵(lì)，“我要和時(shí)間賽跑”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，可以為學(xué)生提供一個(gè)激勵(lì)的、快樂的氛圍，對(duì)他們的身心起著積極的作用。

二、發(fā)揮模范作用，營(yíng)造良好班風(fēng)

自我踏上講臺(tái)，當(dāng)上班主任開始，我一直注意自己的形象，因?yàn)槲疑钪獫撘颇淖饔?，不但要做好學(xué)生的老師，還要做好學(xué)生思想上的引導(dǎo)者，做好學(xué)生的表率。班主任在學(xué)生心目中具有極大的威信，一言一行都深深影響著學(xué)生。就說垃圾分類活動(dòng)的實(shí)踐吧，為了提高學(xué)生垃圾分類的意識(shí)，組織學(xué)生到“再生資源基地”參觀，聽工作人員對(duì)相關(guān)垃圾分類知識(shí)的介紹，包括垃圾分類原則、如何分類、分類要點(diǎn)等。還教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，教育學(xué)生平時(shí)用完的作業(yè)本等廢舊紙張，不要揉成一團(tuán)，先弄平整放在教室回收箱。除了教育學(xué)生，我還身體力行，發(fā)現(xiàn)垃圾主動(dòng)撿起來，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。為了讓學(xué)生主動(dòng)踐行垃圾分類活動(dòng)，我還把環(huán)保教育貫穿于日常課堂中，不定期舉行垃圾分類手抄報(bào)比賽、垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、舉辦“垃圾小衛(wèi)士”的小品比賽，在教室設(shè)立美化角，擺上綠植等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過宣傳、教育、身體力行，讓學(xué)生的意識(shí)和能力從正面的影響中得到發(fā)展和培養(yǎng)。

另外，“要想火車跑得快，還需要好的車頭帶”，除了老師的正面引導(dǎo)以外，還需充分發(fā)揮學(xué)生之間模范榜樣作用。無論是學(xué)習(xí)還是在生活上，同學(xué)之間互相影響的作用不和忽視。我在學(xué)校陽光評(píng)價(jià)的大方向下，舉行“爭(zhēng)章爭(zhēng)星”活動(dòng)，在班上設(shè)置七彩之星花瓣榜，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，自薦或推薦出學(xué)習(xí)之星、閱讀之星和勞動(dòng)之星等，在每周的班隊(duì)課中，大力表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，讓學(xué)生在模仿和比較，自覺主動(dòng)地向正能量的同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣才既貼近學(xué)生的生活，又具有真實(shí)性和可比性。我們還可以為班里有某方面優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)的學(xué)生搭建展示平臺(tái)，和同學(xué)分享努力的過程、成功的方法，進(jìn)而促使其他學(xué)生進(jìn)行自我反思和比較，確定學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力。通過榜樣的輻射作用，帶動(dòng)全班學(xué)生的進(jìn)步。

三、完善小組合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自我管理

班主任工作繁瑣，不能時(shí)時(shí)刻刻在班上盯著學(xué)生看，更多時(shí)候需要學(xué)生的自我管理。在“研學(xué)后教”教育理念下，倡導(dǎo)小組合作。小組合作能充分發(fā)揮班級(jí)成員的合力，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，可使班級(jí)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，充分地發(fā)言和表現(xiàn)自己，并實(shí)現(xiàn)自我管理。首先，我們要進(jìn)行科學(xué)合理的小組分工與編排，這是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的前提，也是班級(jí)管理中的重要組成部分。學(xué)生在各方面的發(fā)展都是參齊不齊的，所以會(huì)先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、智力水平、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)估，然后按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)”的原則進(jìn)行分組。其次，讓每個(gè)小組成員一起商量溝通定下小組目標(biāo)，并且根據(jù)自己的能力定下個(gè)人目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)小組的和每一位成員的實(shí)際能力和潛力進(jìn)行修改;最后，組內(nèi)成員要有合理的分工。小學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲與展示欲，渴望得到老師的肯定，希望老師給他們一些權(quán)力來發(fā)揮他們的才能，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且主動(dòng)完成任務(wù)。但要注意，實(shí)施一定階段后，應(yīng)在組內(nèi)進(jìn)行角色互換，使每個(gè)成員在小組中有機(jī)會(huì)充當(dāng)任何角色。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一種自學(xué)、互助的輕松氣氛中，共同進(jìn)步。不但讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生得到了幫助和提高，而且作為小老師在幫助的過程中也得到了提升，最終達(dá)到了學(xué)生整體水平的提升和自我管理的目的。

四、建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，完善激勵(lì)措施

在我的班級(jí)管理中，建立了明確的小組獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力，達(dá)到自我管理的狀態(tài)。結(jié)合學(xué)習(xí)常規(guī)，我在班上實(shí)行小組獎(jiǎng)勵(lì)加分。小組成員獲得加分的途徑可以是課堂積極舉手回答問題、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，聽寫或考試得一百分，也可以是參加學(xué)校內(nèi)外各項(xiàng)比賽得獎(jiǎng)。學(xué)生不但是為了自己，同時(shí)也是為了小組的榮譽(yù)而努力，積極性高。當(dāng)然，有獎(jiǎng)也有罰。每周在星期一的品德課上，不但會(huì)針對(duì)上周的小組比賽做總結(jié)與反思，而且對(duì)得分最少的小組做出懲罰：可以給同學(xué)們唱支歌、跳支舞等表演節(jié)目;可以為班級(jí)做一天義務(wù)打掃衛(wèi)生;可以每天做一件好事……每周進(jìn)行一次優(yōu)秀小組和優(yōu)秀師徒的評(píng)比，優(yōu)勝小組和優(yōu)秀師徒，不但可以有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以獲得獎(jiǎng)狀。學(xué)期末時(shí)，一個(gè)學(xué)期累計(jì)優(yōu)勝組次數(shù)最多的小組是學(xué)期優(yōu)勝小組，可以參加學(xué)校的夏令營(yíng)（冬令營(yíng)）活動(dòng)。看，本學(xué)期，在小組合作的促進(jìn)下，我們班原來考試幾乎不及格的小僑同學(xué)，都能考到八十多分;在小組合作的促進(jìn)下，當(dāng)師傅的小琳不但在學(xué)習(xí)上成績(jī)更上一層樓，性格也更自信開朗了。他們倆所在的小組，每個(gè)成員都達(dá)到了目標(biāo)，成為班級(jí)最優(yōu)秀的小組，參加學(xué)校期末的冬令營(yíng)，看到洋溢在學(xué)生臉上的笑容，我覺得這都是小組合作和激勵(lì)的作用，作為他們的班主任，我也覺得很快樂。

五、愛生如子，學(xué)會(huì)賞識(shí)與包容

作為班主任，我們要進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，班級(jí)管理面對(duì)的是全體學(xué)生的教育，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生;不管是出身豪門還是貧民子弟;不管是說話乖巧的是木訥寡言的……每個(gè)受教育者都應(yīng)得到尊重與理解。因此，我們班主任要做一個(gè)充滿愛心的有教育情懷的班主任。生活上，要善于傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)了解他們的內(nèi)心，幫助他們解決困難，開導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)后進(jìn)生，不能數(shù)落，要耐心激勵(lì)，分析落后原因，實(shí)實(shí)在在地從源頭上為其引導(dǎo)，教育，樹立其自信心。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。作為班主任，我們還要學(xué)會(huì)用欣賞的眼睛看待學(xué)生，給學(xué)生多一些正面和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，我相信沒有一個(gè)人是不喜歡老師和同學(xué)們贊美的語言。所以有時(shí)老師說話也要有分寸。只有一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他才能充滿自信地面對(duì)生活。所以，在班主任工作中，賞識(shí)教育也很重要。面的學(xué)生的不足時(shí)，我們要多一點(diǎn)寬容，要學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待別人，將心比心，心態(tài)自然就會(huì)輕松多了，師生關(guān)系也更和諧。

總之，作為一名班主任，在小學(xué)班級(jí)管理中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷探索創(chuàng)新班級(jí)管理策略，并且用我們博大的胸懷和充滿愛心的教育情懷去引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，善待和包容每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的班級(jí)中得到全面的鍛煉和發(fā)展，讓我們一起靜待花開。