微觀點(diǎn)

吳維煊：中層干部應(yīng)同時(shí)做好“兵頭”與“將尾”

中層干部在學(xué)校管理體系中身兼“兵頭”與“將尾”兩種角色，但現(xiàn)實(shí)中很多中層干部極其重視后者，卻對(duì)前者認(rèn)知和重視不足。對(duì)學(xué)校發(fā)展而言，如果每個(gè)中層干部都是一名出色的“兵頭”，那么他們就會(huì)帶領(lǐng)所負(fù)責(zé)的部門(mén)不斷走向新的高度，進(jìn)而對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。為此，中層干部既要深刻領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，傳達(dá)好學(xué)校各項(xiàng)工作部署，做好“將尾”；又要以較強(qiáng)的能力素質(zhì)、突出的工作業(yè)績(jī)，成為廣大教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，在兩種角色的協(xié)調(diào)并進(jìn)中，成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。（江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

薛維學(xué)：農(nóng)村督學(xué)要對(duì)農(nóng)村教育開(kāi)展真研究

農(nóng)村督學(xué)要認(rèn)真研究農(nóng)村的校情、教情和學(xué)情，并運(yùn)用科學(xué)的方法論正確評(píng)判指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校的工作，化解當(dāng)前農(nóng)村教育中的浮躁現(xiàn)象。如我們通過(guò)對(duì)當(dāng)下最流行的農(nóng)村學(xué)校聯(lián)盟辦學(xué)的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)：一些農(nóng)村學(xué)校聯(lián)盟辦學(xué)理論支撐不足，實(shí)踐指導(dǎo)不夠，工作合力欠缺，處于低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)。要想使聯(lián)盟學(xué)校和諧共生，抱團(tuán)發(fā)展，不但需要為其提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，更需要各級(jí)各方聯(lián)合聯(lián)動(dòng)。（重慶市潼南區(qū)教育委員會(huì)）

崔小兵：深度學(xué)習(xí)離不開(kāi)有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)

問(wèn)題是引領(lǐng)學(xué)生思考的抓手，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維向更深、更廣處發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要把握好問(wèn)題設(shè)計(jì)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生。其一，把握學(xué)生的思維困惑點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，激活學(xué)生的探求欲望。其二，把握教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析核心概念，凸顯學(xué)科本質(zhì)。其三，把握知識(shí)的新舊關(guān)聯(lián)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。其四，把握學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，充分暴露學(xué)生的思維誤區(qū)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的透徹理解。（江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)）

胡月菊：治班要學(xué)“大禹治水”

在班級(jí)管理中，為了立好班風(fēng)、管好班級(jí)，班主任可以學(xué)習(xí)大禹治水的經(jīng)驗(yàn)。一要學(xué)大禹治水義無(wú)反顧的精神，面臨班級(jí)管理中的種種困難和壓力沉著鎮(zhèn)定、百折不撓，堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事。二是學(xué)習(xí)大禹治水洞察秋毫的態(tài)度，深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。三是學(xué)習(xí)大禹治水引流入海的方法，善于化解班級(jí)中的矛盾和問(wèn)題。四是學(xué)習(xí)大禹治水劍膽琴心的品質(zhì)，既嚴(yán)格要求又充滿柔情，真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。（湖南省郴州市第十六完全小學(xué)）

葉 偉 韓金枝：中小學(xué)教師如何正確行使教育懲戒權(quán)

中小學(xué)教師正確行使教育懲戒權(quán)不妨從“將相和”高度、“讀心”角度、“戒尺”力度、“地暖”溫度四方面入手?！皩⑾嗪汀备叨龋附處熞鲃?dòng)且善于與家長(zhǎng)交流，引導(dǎo)雙方達(dá)成有關(guān)責(zé)任邊界的認(rèn)知共識(shí)，形成教育合力?！白x心”角度指教師要善于“望聞問(wèn)切”，能夠把準(zhǔn)違規(guī)學(xué)生的“心病”，會(huì)換位思考，將心比心?！敖涑摺绷Χ纫环矫嬉蠼處焽?yán)格“執(zhí)法”，強(qiáng)化學(xué)生的自主管理，另一方面也要求處理過(guò)程的人性化，要允許學(xué)生自我“申訴”?！暗嘏睖囟?，指教師的表情、言行等不應(yīng)是冷冰冰的，而應(yīng)以真情感染感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生改正過(guò)錯(cuò)。（山東省桓臺(tái)第一中學(xué)；山東省桓臺(tái)一中附屬學(xué)校）

賀占杰：教師與學(xué)生談話應(yīng)把握正確的方式技巧

個(gè)別談話是教師做好學(xué)生思想工作的主要方法之一。要想取得良好的談話效果，教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握與學(xué)生談話的方式與技巧。首先，談話前先要“備好課”，充分了解談話對(duì)象，做到心中有數(shù)，有的放矢；其次，要營(yíng)造和諧愉悅、平等互信的談話交流氛圍；最后，要做到因人而異，講究策略，智慧地批評(píng)教育學(xué)生。（陜西省咸陽(yáng)師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院）