職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作存在的問題與思考

張少鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)行業(yè)受到越來越廣泛的重視，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)量和規(guī)模也在不斷增多和擴(kuò)大。現(xiàn)如今對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，最重要的教學(xué)任務(wù)就是如何高效完成學(xué)生管理工作，并讓學(xué)生都能成為高素質(zhì)的技能人才。但是在實(shí)際管理過程中存在一些問題還未解決，比如學(xué)生自主意識不斷增強(qiáng)、個(gè)體之間的較大差異，這些問題都使管理難度不斷加大，管理工作和任務(wù)也逐漸變得更加艱巨。主要對職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作存在的問題進(jìn)行了探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)技術(shù)學(xué)院;學(xué)生管理;存在問題

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0216-02

目前，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的學(xué)生數(shù)量逐年上漲并飛速發(fā)展。現(xiàn)如今許多職業(yè)學(xué)校都在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模并增加學(xué)生人數(shù)，加大了學(xué)校管理工作的難度。與此同時(shí)，由于高職階段的學(xué)生思想觀念復(fù)雜，盡管學(xué)院十分重視學(xué)生的管理工作，但依舊采用過去傳統(tǒng)的管理觀念和管理模式，因此無法將職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理工作圓滿完成。為此學(xué)校需要不斷創(chuàng)新和改革管理模式，通過不斷完善管理工作，進(jìn)而提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。本文將依據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理的工作實(shí)踐對學(xué)生管理工作中存在的問題進(jìn)行探究。

一、我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

（一）倡導(dǎo)以人為本的理念

目前，我國很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院都在開展人性化的學(xué)生管理工作。其中，大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)輔導(dǎo)員要求都是針對學(xué)歷以及綜合能力而言的。因此，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生成為高端人才，應(yīng)當(dāng)從社會(huì)需求入手，全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。為了進(jìn)一步完善學(xué)校的管理制度，提升對學(xué)生的管理工作，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)選擇招聘高學(xué)歷的輔導(dǎo)員，其學(xué)歷必須是全日制研究生及以上，并且還要是中共黨員[1]。與此同時(shí)，在應(yīng)聘輔導(dǎo)員的人員中，滿足以上兩個(gè)條件的同時(shí)如果在上學(xué)期間擔(dān)任過班級干部將會(huì)優(yōu)先選擇。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生管理工作成效的因素有很多，其中包括學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、辦學(xué)條件因素以及管理者自身的因素等。同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)管理者自身的因素對學(xué)生的管理工作影響極大，學(xué)生自身因素對管理的效率也有很大的影響。因此，以人為本的管理方式能大大提高管理者的管理水平，同時(shí)提高管理者專業(yè)素養(yǎng)以及工作能力。

（二）趨向主動(dòng)服務(wù)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和國家的不斷進(jìn)步，職業(yè)技術(shù)學(xué)院越來越多，并且每個(gè)學(xué)校配備的管理人才都非常充沛，學(xué)校的管理工作技術(shù)越來越完善。因?yàn)?，大多?shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定的背景，甚至多數(shù)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院有政府的支持，所以在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)保障下，每個(gè)學(xué)院的學(xué)生管理工作還是較好的。另外，目前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院都有學(xué)生管理工作部門，而且在學(xué)生管理工作部門中，這些人大多數(shù)是研究生學(xué)歷或擔(dān)任過優(yōu)秀班干部。

（三）管理制度逐步完善

伴隨著教育行業(yè)的改革，很多學(xué)校很多專業(yè)對學(xué)生及教師的要求都有了很大的提高。其中，對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，教師需要以培養(yǎng)人才為主要目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。同時(shí)，根據(jù)我國的教育法規(guī)，在教學(xué)中教師要提高教學(xué)質(zhì)量，這是最重要的教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生提高自己的綜合能力。目前很多院校的管理制度都在逐步完善，對學(xué)生要求越來越嚴(yán)格，將管理制度落實(shí)到細(xì)節(jié)，防止問題的出現(xiàn)，通過完善的管理制度帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。另外，各大職業(yè)技術(shù)學(xué)院對學(xué)生管理、獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金、考試情況等方面的制度都有了逐步的完善，在優(yōu)化制度的同時(shí)不斷體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中存在的問題

（一）在學(xué)生管理工作中忽視學(xué)生的思想管理工作

在學(xué)生管理工作當(dāng)中，許多工作人員對學(xué)生的思想管理工作認(rèn)識不夠明確和重視。事實(shí)上，學(xué)生的思想教育工作極為重要。與此同時(shí)，學(xué)生管理工作中存在的問題常常都與思想工作有關(guān)，如果不抓緊學(xué)生的思想管理工作，就無法真正解決學(xué)生管理工作中的問題。此外，學(xué)院對學(xué)生的思想教育工作常常流于形式，無法真正達(dá)到良好的教育效果。

（二）學(xué)生管理工作采用的方式過于陳舊

信息時(shí)代的到來，學(xué)生的眼界和思想已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，他們看待事物的方式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理工作帶來了新的考驗(yàn)。為了更好地開展學(xué)生管理工作，學(xué)院首先就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思路和管理模式。對于學(xué)生而言，他們行為舉止的轉(zhuǎn)變最終是由思維方式轉(zhuǎn)變所左右的，為此學(xué)院需要轉(zhuǎn)變處理學(xué)生事務(wù)的工作機(jī)制和行為模式。[2]對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的學(xué)生而言，管理理念和管理方式有著直接的聯(lián)系，擁有怎樣的管理理念就會(huì)采取怎樣的管理方式。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，學(xué)院管理人員在面對學(xué)生管理問題時(shí)需要順應(yīng)學(xué)生思維和行為的轉(zhuǎn)變。但是目前許多學(xué)院學(xué)生管理工作人員常常選擇采用陳舊不變的管理模式進(jìn)行學(xué)生的管理工作，這就致使他們的管理方式和手段無法順應(yīng)學(xué)生的轉(zhuǎn)變和學(xué)生的反應(yīng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的思想也有著日新月異的變化，但是學(xué)院中的學(xué)生管理人員卻并沒有及時(shí)了解學(xué)生的轉(zhuǎn)變，缺乏對學(xué)生的了解，也就無法和學(xué)生進(jìn)行良好的交流，最終導(dǎo)致無法對學(xué)生開展思想管理工作。由此可見，管理工作人員如果無法及時(shí)更新管理理念和方式，一味地采用陳舊的管理方法就會(huì)止步不前，無法提升學(xué)生管理工作的效率，進(jìn)而使學(xué)生管理工作出現(xiàn)僵化、刻板的局面。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作者所應(yīng)采取的措施

（一）學(xué)生管理工作者應(yīng)將思想教育工作常態(tài)化

思想教育應(yīng)貫穿于學(xué)生管理工作的全過程，在學(xué)生成長的環(huán)節(jié)，教師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育是極其重要的。一般來說，教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有助于塑造學(xué)生正確的人生觀以及培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的品德。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育是要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)有道德的人。[3]只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，才能將事情做好。在學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其貫穿于整個(gè)過程。另外，管理者應(yīng)當(dāng)明確日常思想教育的重要性。在學(xué)生的教育工作中還要注重思想教育工作的科學(xué)性與實(shí)效性。

對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)應(yīng)當(dāng)采取多種的教學(xué)方法，不可一成不變，不能讓思想教育成為表面工作。此外，為了讓該工作更加全面，還應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。為了進(jìn)一步增強(qiáng)思想教育工作的科學(xué)性與實(shí)效性，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)不斷更新思想教育體系，將其不斷優(yōu)化改進(jìn)。

（二）學(xué)生管理工作者需要及時(shí)適應(yīng)管理工作中的變化

學(xué)生管理工作者需要充分了解學(xué)生管理工作變化的必要性，目前很多院校的學(xué)生管理工作者并沒有意識到管理工作中的變化。在沒有微信時(shí)，學(xué)生一直使用QQ進(jìn)行交流，后來微信逐漸成為繼QQ之后的校園流行社交媒體。由于微信當(dāng)中的功能多于QQ，這些多出來的功能十分吸引學(xué)生，促使微信的使用更加廣泛。其不僅可以通過語音功能向其他人表達(dá)自己的想法，還可以通過附近認(rèn)識其他人并在大眾群體中展現(xiàn)自我、突出自己的特點(diǎn)。由于現(xiàn)如今大多數(shù)青少年都有展示自己的想法，他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，所以微信備受他們的喜愛。在以前學(xué)生還喜歡通過QQ進(jìn)行交流，現(xiàn)如今大多數(shù)人都使用微信交流，這便是學(xué)生的變化。因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中，管理者應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，針對學(xué)生的變化給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為他們建立表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)在大眾面前展現(xiàn)自己、突出自我，從而改變管理工作者的被動(dòng)管理，將被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，掌握主動(dòng)權(quán)[4]。同時(shí)，給學(xué)生發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮，逐漸體現(xiàn)學(xué)校以人為本的管理理念。所以說，學(xué)校管理工作者應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生管理工作的種種變化，從而逐漸完善管理制度，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，擺脫思維懶惰。思維懶惰是指當(dāng)人們遇到事情時(shí)，根據(jù)自己以前有過的經(jīng)驗(yàn)解決問題，不再去耗費(fèi)精力思考問題。思維懶惰讓人們越發(fā)懶惰，遇到事情不會(huì)靈活變通。所以在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中，管理工作者面對問題不能思維懶惰，應(yīng)當(dāng)換個(gè)角度思考提出一些更具有價(jià)值的解決方案，不能讓解決措施千篇一律。學(xué)校管理工作者應(yīng)當(dāng)改變定式思維，從不同的角度分析問題，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校管理工作者應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新思維能力，針對不同的問題以不同的角度出發(fā)解決問題，打破定式思維，從新的角度思考問題?？傊?，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中，管理工作者應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，不斷提高自己的能力，帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)生管理工作更好發(fā)展。

總而言之，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)中學(xué)生的管理工作占據(jù)著極為重要的地位，學(xué)院要重視學(xué)生管理工作并不斷完善學(xué)生管理工作。為了讓職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生管理工作能夠更加順利，需要相關(guān)的管理人員不斷創(chuàng)新管理思路，探索出與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生管理方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海蕾.基于生涯規(guī)劃視角的高職院校學(xué)生管理研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2019.

[2]應(yīng)玉明，吳天昊，包靚，等.高職院校學(xué)生網(wǎng)格化管理的作用與策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（4）：93-96.

[3]岳博.關(guān)于高職院校學(xué)生管理工作的思考[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（2）：120-122.

[4]陳柏林.信息化背景下的高職院校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（11）：27-28.

編輯 司 楠