淺析物流管理1+X證書的教學(xué)方法

劉哲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 物流管理是國家啟動1+X證書制度的試點領(lǐng)域之一，高職物流專業(yè)群的學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)的發(fā)展特色，在學(xué)習(xí)過程中注重專業(yè)技能水平的提高，考取物流管理1+X證書，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實踐，分析物流管理1+X證書的考試輔導(dǎo)過程中的各種教學(xué)方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;物流管理1+X證書;教學(xué)方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0158-02

物流管理1+X證書分為初、中、高三個級別，分別對應(yīng)中職、高職、本科三個層次的教學(xué)。每個級別的考試由理論考試和實操考試組成，高職物流管理1+X證書學(xué)習(xí)考試內(nèi)容由《物流管理職業(yè)技能等級認證教材（職業(yè)基礎(chǔ)）》和《物流管理職業(yè)技能等級認證教材（中級）》組成，一般能力標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)了職業(yè)道德與安全環(huán)保意識、物流行業(yè)認知、基本管理技能應(yīng)用、物流創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等4個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，中級職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)了物流市場開發(fā)與客戶服務(wù)、倉儲與庫存管理、配送管理、運輸管理、物流成本與績效管理、數(shù)字化與智能化應(yīng)用等6個項目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？傮w來說，具有考點多、涉及面廣、內(nèi)容前沿、隨機抽取、考試難度偏大等特點。題型、題量、時間安排的調(diào)整和采用無紙化題庫形式，對現(xiàn)階段高職院校物流專業(yè)群學(xué)生而言，的確是一個新的挑戰(zhàn)。因此，為確保物流管理1+X證書的通過率，就要采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。

一、高職物流管理1+X證書的教學(xué)方法

（一）統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)

物流管理1+X證書系列課程與其他物流專業(yè)課程相比，理論性強、知識點分散，需要記憶的東西多，較難提起學(xué)生的興趣。思想指導(dǎo)行動，為了讓學(xué)生高度重視、積極投入學(xué)習(xí)中，首先，向?qū)W生說明隨著國家“一帶一路”倡議的提出，物流行業(yè)迎來更加廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展機遇，急需高素質(zhì)、高技能的智慧物流人才。引導(dǎo)學(xué)生做好物流職業(yè)生涯規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上說明1+X證書的重要性，考取物流管理1+X證書不僅是提升物流管理專業(yè)技能水平的需要，而且是進入知名物流企業(yè)工作的“敲門磚”。從而引起學(xué)生重視，提高其自信心。其次，讓學(xué)生明確物流管理1+X證書考什么，怎么考。為此，要認真研讀教學(xué)大綱的要求，對每個知識點的掌握程度提出明確的要求，讓學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，做到目標(biāo)具體、條理清楚。

（二）精心備課，把握章節(jié)聯(lián)系

由于考試涉及內(nèi)容多、知識點分散，任課教師不能以任何投機取巧的方法猜題、押題，應(yīng)付考試，否則結(jié)果會適得其反。要在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上研究教學(xué)新思路，結(jié)合教學(xué)大綱分析考試可能出現(xiàn)的題型和題目，教會學(xué)生細中看細。在第一輪教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平以及教學(xué)大綱的要求對教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整，把重點放在基礎(chǔ)知識上，將知識點較難或題目較難的內(nèi)容刪除掉，只要求學(xué)生熟練掌握物流管理1+X證書課程的基本知識，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生融會貫通打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教

高職院校生來源多樣化，學(xué)生大多數(shù)具有知識基礎(chǔ)差、紀(jì)律散漫、無心向?qū)W等特點，對開展物流管理1+X證書教學(xué)工作存在著很大的影響，畢竟考證課程教學(xué)效果的好壞關(guān)系到學(xué)生家長對學(xué)校的評價以及學(xué)生的終生發(fā)展問題，任課教師一定要在備好課以外，加大力度了解學(xué)生，了解學(xué)生的考證動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生進行考證學(xué)習(xí)。教師要做到對任教班級每個學(xué)生的性格特征和測驗成績進行分析研究，從而采取不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)因材施教。例如在實操教學(xué)中，采用分組教學(xué)法，組內(nèi)同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，線上實操和線下實操互相結(jié)合，優(yōu)秀學(xué)生往往在課堂上發(fā)揮著“小老師”的角色，既緩解了任課教師的課堂教學(xué)壓力，也鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（四）抓住考證重點、關(guān)鍵詞

抓住考證重點、關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上繪制思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有成效，并且?guī)又R的全面掌握，促進運用能力的提高，是節(jié)省時間，事半功倍的方法。高職院校的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)課外，還要積極參與各項第二課堂活動，有限的時間內(nèi)要學(xué)習(xí)大量的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。學(xué)生要完全記住所有知識點是不可能的，也是不現(xiàn)實的，因而抓住重點和定義中的關(guān)鍵詞顯得尤為重要。在第二輪學(xué)習(xí)中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對待每章節(jié)內(nèi)容，哪些問題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通，哪些關(guān)鍵字要注意進行重點強調(diào)，在此期間還可以輔之以階段測驗。這樣不僅能加強記憶、克服遺忘，而且有利于將所學(xué)知識系統(tǒng)化、綜合化。

（五）成立學(xué)習(xí)小組，開展知識競賽

托爾斯泰曾說過：“競賽可以將落后的學(xué)生提高到先進的水平，促進創(chuàng)造積極性、首創(chuàng)精神、責(zé)任心和集體主義的發(fā)展。”在日常教學(xué)中，采用分組教學(xué)法，讓學(xué)生各小組針對教學(xué)內(nèi)容及重點進行相互討論、互相交流，開展小組之間的知識競賽，在班級形成良好的競爭合作學(xué)習(xí)氛圍。在課外，學(xué)習(xí)小組的組員互相監(jiān)督、互相檢查，利用課余時間合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容和知識要點。通過小組的合作學(xué)習(xí)，很多學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，知道自己的長處和不足，明確將來努力的方向。

（六）講練相結(jié)合，提高課堂的學(xué)習(xí)效率

講練相結(jié)合有助于鞏固學(xué)生對知識點的掌握，同時也能及時地反饋學(xué)生對知識點的掌握情況，因此在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)題的講解，幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識點。同時也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的掌握情況不斷地調(diào)整教學(xué)進度。教師要用心準(zhǔn)備課堂上的練習(xí)題，注意題目難易適中，具有代表性和針對性，在練習(xí)題的選擇上，最好選擇歷年真題，因為歷年真題所涉及的知識點屬于經(jīng)典考點，具有代表性。同時以題目的形式串講知識點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融會貫通地做題，提高做題的準(zhǔn)確率。物流管理1+X證書考證要求理論考試和實操考核兩科合格，因此，理論學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練還要統(tǒng)籌兼顧，合理搭配時間，才能有條不紊、循序漸進地掌握好知識、技能。

（七）開展月度模擬考試、進行“ABC”學(xué)生分類管理

ABC分類管理法原為庫存管理中的一項重要管理方法，任課教師可結(jié)合月度模擬考試成績，對學(xué)生進行ABC分類管理，其中考試成績達到100分至80分為A類;達到79至60分為B類;不及格的為C類，并依據(jù)學(xué)生的分類情況進行針對性指導(dǎo)。通過ABC分類管理方法，讓學(xué)生清晰了解目前的學(xué)習(xí)掌握情況，從而也減輕任教教師的心理壓力，有利于任教教師較好把握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整和采用新的教學(xué)方法。

（八）倡導(dǎo)愛心教育，細化目標(biāo)管理

愛心教育彌補了傳統(tǒng)教育的不足：在學(xué)習(xí)上，給予學(xué)生知識的指引，引學(xué)生走正確道路;在生活上，給予學(xué)生心靈的關(guān)愛，真正做到成為學(xué)生的良師益友。高職院校大多數(shù)處于青春期階段，難免存在性格偏激和學(xué)習(xí)動機不足等問題，任課教師要善于觀察學(xué)生的心理變化，對于一些沒有認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，課后可通過談心了解情況，進行個別輔導(dǎo)，也可通過輔導(dǎo)員協(xié)助進行教育。總之，要積極尋求解決方法，做到不讓一個學(xué)生掉隊，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

二、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生考取物流管理1+X證書，對學(xué)生的物流專業(yè)技能水平的提升和物流職業(yè)生涯發(fā)展具有較大的幫助作用，任教教師不但要在認真研讀教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，精心備課，利用信息化課堂教學(xué)技術(shù)貫穿課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、分組教學(xué)法、技能比武等行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高考證通過率，而且要積極通過訪學(xué)進修、企業(yè)實踐、跟工匠大師學(xué)技藝等渠道進一步提高教學(xué)能力、實踐能力，為學(xué)生的成長成才保駕護航。

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編輯 武生智