羽毛球運動在中職學校體育教學中的現(xiàn)狀分析

張小躍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 羽毛球項目是一項大眾所喜聞樂見的運動項目，在中職院校中開展羽毛球教學活動，深受廣大師生喜愛，但是受各場地和教學方式的限制，這一項比較簡單實用的運動項目在中職學校體育教學中的應用出現(xiàn)了一些問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 羽毛球;中職學校體育教學;現(xiàn)狀分析

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0088-02

羽毛球這種簡單易學的大眾體育項目深受中職學校的學生喜愛，隨著新課改的實施，這個運動項目成為中職學校體育運動的一個主要項目。由于中職學校學生的身體柔韌性存在個體差異，還有場地的問題和教學方式方法的一些問題，造成了羽毛球的教學質量不盡如人意。

一、中職學校羽毛球教學工作的現(xiàn)狀

體育教學是中職學校重要的教學組成部分，它可以增強學生體質，緩和緊張的學習壓力。由于體育課放松了緊張的神經(jīng)，鍛煉了體魄，學生對學習更有信心了。羽毛球作為中職體育教學的一個重點項目，它的教學質量的提高對中職教學非常重要。目前我國的中職學校的羽毛球教學工作正在方興未艾地開展中，由于我國在這方面的投入比較晚但是也收到了一定的成效。

羽毛球是我國的一項傳統(tǒng)的運動項目，它在我國有很好的運動基礎，羽毛球雖然上手較快但是要打好羽毛球并不容易，必須有很好的柔韌性，還要有速度和爆發(fā)力。羽毛球運動特點和鍛煉效果很符合中職學校學生的胃口，因此受到很多學生的喜愛。很多的學校都開設了羽毛球這個運動項目，既鍛煉了學生的體魄，又放松了學生的神經(jīng)，消除了緊張的學習壓力。通過體育老師的教學學生掌握了很多羽毛球的運動要領，比如如何放高球，怎么拉對角線，什么叫大力扣殺等技術要領，由于進行了基本功的訓練，學生的羽毛球水平提高了不少。學生通過羽毛球的鍛煉培養(yǎng)了同學感情，通過羽毛球運動建立了深厚的同學情誼。羽毛球成為學生的課余活動工具，起到了鍛煉身體、放松身心的作用。

二、中職學校羽毛球教學的問題

（一）體育設施不完善

中職教學的羽毛球運動開展得并不普遍，由于羽毛球運動場地比較大、設備昂貴，羽毛球又是一個易損耗的項目，所以很多學校為了節(jié)約成本都放棄了羽毛球運動的開展。據(jù)統(tǒng)計，在中職學校中擁有標準的羽毛球運動場地的學校，占到總數(shù)的半數(shù)以下，還有幾乎一半的學校羽毛球使用的是排球、足球的運動場地，還有很多的學校根本沒有羽毛球的地方。平時就在操場上進行羽毛球的教學工作，眾所周知，羽毛球是一個室內(nèi)的運動項目，由于中職學校沒有專業(yè)的運動場館，所以只能因陋就簡地開展羽毛球運動項目。在羽毛球的教學中老師先講一通基礎理論，然后學生輪流來進行實際的訓練，由于條件的限制往往是還沒進行到一半就下課了，因此時間長了學生就對羽毛球失去了興趣。

（二）師資力量不足

我國的羽毛球項目的開展時間比較晚，因此教學理念和教育理論都比較欠缺。而且我國的傳統(tǒng)教育理念中并不重視體育教學工作，所以中職學校缺乏專業(yè)的體育教師隊伍，有的體育老師根本不是體育專業(yè)出身的。這些老師只通過短期的培訓就上崗了，因此對于羽毛球的教學缺乏專業(yè)的理論基礎，對于羽毛球的技術知識掌握得并不全面，在教學中由于缺乏專業(yè)的技術知識所以教學水平也大打折扣。由于中職學校的師資力量比較薄弱，所以比較缺乏高水平的專業(yè)體育教員。

（三）學生參與不足

由于我國目前現(xiàn)行的教學體制的原因，教學中普遍重視文化課的教學工作，對于體育教學不重視甚至稱為副科，所以體育成績也不用經(jīng)過文化考試，因此學生和老師都不重視體育教學工作。由于羽毛球是一個室內(nèi)運動項目，很多學校沒有室內(nèi)的羽毛球運動場，所以由于室外有風無法正常地開展羽毛球項目，還有羽毛球的運動量和對抗性沒有籃球和足球那么強烈，所以很多男生不喜歡羽毛球，慢慢的，羽毛球這個項目在中職學校成為一個邊緣項目。

三、提高羽毛球教學的具體措施

（一）分層教學、因材施教

中職學生的身體條件存在個體差異，由于身體條件和體育基礎的差異，所以他們的體育天分也不同，每個人都有自己的優(yōu)勢項目和劣勢項目。因此，要通過體能和素質的測試，來把身體素質相似的學生劃歸到一個層次中進行培養(yǎng)，對于不同條件的學生要采取不一樣的教學方法，這就叫做有教無類、因材施教。由于同樣條件的學生可以激發(fā)出一種競爭的心理，所以加強了羽毛球運動的對抗性。那些身體素質差一點的學生由于不用跟高水平的學生競爭，因此也有了上場表現(xiàn)的機會，所以這樣可以使全部的學生都得到鍛煉的機會。

（二）豐富教學手段，激發(fā)學生興趣

體育項目的鍛煉必須建立在興趣的基礎上，如果對項目不感興趣，就沒有熱情去反復地練習。羽毛球是一個大眾喜愛的項目，因此除非要求學生進行枯燥的訓練，要想讓學生對羽毛球失去興趣都比較困難。在教學中可以充分利用多媒體進行高科技的教學，加上老師的言傳身教學生很快就會掌握羽毛球的基本技巧。羽毛球的技術動作很多學生作為初學者不用面面俱到地掌握，因此剛開始的時候只教給學生一些簡單的技術動作，讓學生練習熟練就可以了。學生通過自由的練習掌握了基礎的技巧，還提高了對羽毛球的學習興趣，老師可以讓學生通過多媒體教學，每天抽出一點時間跟著多媒體一起鍛煉，提高鍛煉效果。

（三）健全師資力量和教學設施

師者所以傳道授業(yè)解惑者也，因此老師的言行對學生的影響很大。但是我國的中職教學中缺乏高水平的專業(yè)羽毛球教學老師，因此中職學校要加強對于羽毛球的教學老師的培養(yǎng)工作，因為其他的運動項目比如足球、籃球項目，老師中這種項目科班出身的很多，所以要加強羽毛球老師的培養(yǎng)，提高他們的教學水平。為了提高羽毛球的教學質量，必須加強羽毛球教學設備的更新和配備工作。

（四）調(diào)查教學效果

通過對中職學校羽毛球的教學改革進行跟蹤調(diào)查，對這個學校的學生進行了問卷調(diào)查，這些學生對于羽毛球教學的滿意度幾乎達到了百分之百，對于學校增加運動設施的滿意度不盡如人意，因為場地少很多學生要等很長時間才能輪到進行羽毛球鍛煉，對于多媒體教學的滿意度達到80%，很多學生對這種教學方式給予了肯定。從問卷調(diào)查來看學生對進行羽毛球教學改革是比較認可的，因此可以繼續(xù)采取有效的措施提高羽毛球的教學水平。

四、羽毛球的具體教學方法分析

羽毛球是一個技術含量很高的運動項目，它的技術主要體現(xiàn)在步伐和扣殺方面。它的手法要求靈活多變，步伐必須迅速穩(wěn)健。因此，羽毛球的教學技術含量很高，所以在中職學校的教學中要根據(jù)學生的身體條件等特點，采取靈活的教學方法，來提高學生的羽毛球運動水平。

（一）分層級教學法

現(xiàn)在的中職學生身體素質和體育基礎都存在很大的差異，而且男生和女生也存在很大的個體差異。由于過去的體育教學對于個體差異沒有強調(diào)所以教學質量不高，為了提高教學質量必須建立分層式的教學方法。分層教學可以區(qū)分學生的體質標準和運動水平，對學生進行區(qū)別教學，可以使學生個體均衡地發(fā)展，滿足多層次學生的學習要求。分層教學可以使學生樹立信心，提高體育的學習興趣。

在具體的教學中根據(jù)學生的體力和素質的區(qū)別，把學生分成高、中、低幾個層次，或者為了不影響學生的自尊心分成幾個組來進行培訓。在具體的教學中對于這些個體差異的學生對他們提出不同的教學要求，通過這種分層的教學每個層次的學生通過努力，都可以完成適合自己的運動量，掌握老師要求的運動技巧，因此提高了學生對于體育教學的學習興趣，達到了預期的教學效果。

（二）逆向教學法

一般的教學規(guī)律是要從簡到繁地進行教學，逆向教學法正好相反，要先教學生一些高難度的動作，這種教學法通過先向學生展示高難度的技術動作，這樣可以吸引學生的注意力，讓學生先產(chǎn)生興趣然后再按部就班地進行教學活動，由于羽毛球技術動作的訓練非常簡單枯燥，因此學生對于這種簡單枯燥的反復訓練非常反感，因此為了提高學生的學習興趣老師采取了逆向教學法，一上來就教學生進行大力扣殺、網(wǎng)前封殺、后場吊對角線這種高難度的訓練，立刻激發(fā)了學生的學習興趣，然后老師再配合學生進行前場扣殺的訓練，學生反復地大力扣殺都被老師有驚無險地救了起來，于是老師就說大家看這是為什么呢？這是由于你的基本功不扎實所以扣球沒有力量因此球都沒救了起來，所以要練好羽毛球就要加強基本功的訓練，因此學生為了提高自己的扣球能力，就會認真跟老師學習扣殺的基本功，然后按照老師所教授的技術要點反復練習，由于心中有了目標因此對于這種反復練習就不會感覺枯燥了。

（三）多球練習法

多球練習法在羽毛球、乒乓球等球類訓練中，是一種比較常見的訓練手段，但是在中職學校的教學中由于器材、場地的限制一般很少采用這種教學方法。實際上多球練習法是一種行之有效的教學方法，利用這種教學方法有助于學生反復練習一個技巧，有助于學生保證技術成型，可以提高技巧的連貫協(xié)調(diào)性，而且可以很快找到感覺。采取多球教學法可以使學生反復擊球，不用打完一個球又跑去很遠撿球破壞了練習的連續(xù)性，可以很好地提高教學水平。

（四）比賽教學法

這種教學方式是學生比較喜歡的一種授課方式，因為學生通過比賽可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，由于中職的學生都處在爭強好勝的年紀，因此這種對抗性很強的運動項目它的比賽感覺很強，所以通過比賽教學充分調(diào)動學生的積極性，學生在比賽中都非常投入和認真，全身心投入比賽當中，為了戰(zhàn)勝對手全力糾正自己的技術動作，頭腦中回想著老師所教授的技術要領，這種教學模式比任何的方式都可以有效達到教學效果，因此老師可以盡量多地采取比賽教學法，來提高對于學生的羽毛球教學水平，學生通過激烈的對抗由于勝利帶來的喜悅忘記了疲勞，那種興奮的心情溢于言表。

總之，中職學校體育教學中根據(jù)學生的不同個體差異，采取分層式、比賽式和其他形式的多種形式的教學，對羽毛球這種大眾喜愛的簡單易行的運動形式，在教學中有效地提高教學水平，通過羽毛球高水平的教學，提高中職學校的體育教學水平。

參考文獻：

[1]王素平，彭敏.羽毛球步法教學的焦點問題及其原則[J].遼寧體育科技，2016（4）：43.

[2]陶初鋒.高校羽毛球選項課程的考核內(nèi)容與考核方法[J].麗水學院學報，2018（2）：128.

[3]謝耀良.普通高校羽毛球教學方法探討[J].上海理工大學學報，2019（1）：39-40.

編輯 馬燕萍